教师学习立德树人心得体会

教师学习立德树人心得体会

教师学习立德树人心得体会4篇

教师学习立德树人心得体会4篇

一.立德树人，语意深远立德的“德”，就是德行品德，是积极进取健康向上的品性与操守。所谓立德，就是以德育为先，用积极的正面教育激励人，人生最高境界是立德有德，实现道德理想。其次是事业追求，建功立业。再次是有知识有理想，著书立说。树人的“人”，就是要树中国特色社会事业合格的建设者和可靠的接班人。俗语说，年树木，百年树人。培养接班人的事是百年大计，并不是件容易的事。立德树人，就是要作为人民谋福祉的人，做高尚的人，做全心全意为人民谋利益的人。这是培养德智体全面发展的接班人的本质要求，体现了社会核心价值观。立德是树人的前提和基础，树人是立德的根本目的。百年大计，立德树人，培养什么样的人，怎样培养人，是教育的永恒主题，国无德不兴，人无德不立，立德树人不仅是成才立业之本，更是治国安邦之道。

二.立德树人，责任重大立德树人就是说在教育中以人为本，把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的本能，关照人的发展，调动学生的主体性和主动精神，把人的智慧潜能挖掘出来，成为一个理智健全的人。培养学生积极的心理品质.乐观向上的精神，学会创造幸福，分享快乐，关注学生内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。培育学生健康的人格.

美好的心灵，让学生拥有终身学习发展的能力。学生从学校门走出时，能够担当时代

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赋予的使命和责任。因而坚持以立德树人为根本任务，教师要以满腔的热情关爱学生，精心培养学生，信任每一个心灵，善待每一名学生。大学生是有思维有感情有知识的群体，他们渴望得到教师的关爱体贴与热情帮助，心情舒畅地接受教育教学，实现教育心灵沟通.灵魂交融.人格对话的目标。

三.立德树人，德育先行德为才之帅，德是做人的根本，成长的根基。要做到让社会核心价值观进课堂，用社会核心价值观武装学生的头脑，使学生自觉践行社会核心价值观。道德是以“实践精神”的方式掌握世界的，脱离实践空谈道德，只能是水中捞月。道德是养成的教育，要把核心价值观内化为学生自身的价值观，就要做到发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，把社会核心价值观细化为学生核心素养体系之中，融入到各学科课堂教育教学之中。把理想信念教育作为教育教学的重中之重，弘扬以爱国为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，对于高校思想政治理论教育和德育教育具有重要意义和价值。高校作为青少年学生培养的重要阵地，把学生的思想政治教育放在首位，不但有正确的理论指导，还需要思想政治教育的配合，思想政治课既是一门社会科学教育课，也是一门德育课，它的地位和任务是任何课程无法取代的，思想政治课是我国学校教育和资本学校自由发展的本质区别。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必

须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道.授业.解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“年树木，百年树人”怎样才能做一名好教师呢主要表现在以下几个方面

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1.矢志不渝铸师魂。自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。

2.树立良好的师德形象。教师良好的.思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观.不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛.冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身.以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉

献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰

烬，把毕生献给事业，献给学生。

3.提升专业技术能力，提升教师魅力。首先，教师要提升专

业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最

直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家

马卡连柯曾说过“学生可以原谅教师的严厉.刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们

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的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的

专业，就不能成为一个好教师。”其次，教师要增强理论深度，

学习教育学.心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用

新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践

中摸索.总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。

4.学会宽容，敬业爱生爱学生是教师职业道德的核心，是教

好书.育好人的力量泉。教师只有理性地分析^p 不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，

也只有友爱.善良.公正.尊重.信任地对待学生，教师的教育才能

使学生在平和.愉悦的心态下接受，才能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，学生自然会自愿接受约束，不断增强

自我教育.自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展.自我提高。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子

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有“君子学道则爱人”之语。教育家苏霍姆林斯基说，他一生中

最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生.曹铁云等，在

他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。曾在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子，这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生根发芽。今天，它终于结出果实，我也成为一个人类灵魂的工程师。常言说立人先立德，树人先树品。立德树人，首先要立师德，是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范。教师在课堂内的谆谆教导，一点一滴，潜移默化，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽。“随风潜入夜，润物细无声”，用爱滋润每一位学生。记得六年前，初登讲台，学校安排我任四年级英语和班主任工作。对于当时的孩子来说，英语是一门副科，不被家长和孩子重视，课堂上，对英语的积极性一点也不高。面对这种情况，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，尽管他们上课正襟危坐，作业一本不差，但效果一点也比之前好。这时，我的心不禁颤动起来，是不是我做错了这时，老教师送来了他们的经验之谈与学生用心去沟通，用心去爱他们。慢慢地在以后的运动会.拔河比赛.主题班会班级和学校组织的大小活动我都会成为与学生交流和沟通的主阵地。在学校组织的拔河比赛中，在选拔选手之余，我会与学生也来场拔河比赛;在主题班会上，我会让学生尽情的去发挥他们想说的话，这样更好地让我了解每一个同学的心灵深处。班上有一个叫黎文孩子，双手有点残缺，同学们对他都有些排斥，而这个孩子个性又分要强，在一次课余之时，我发现这个孩子居然唱歌唱的很好

听，于是，在一次班会上，我让他来展示一下他的才能，那时起，其他同学对他也都刮目相看。我尽量在每个学生身上寻找闪光点，让每个学生树立起自信心，他们对英语的

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学习兴趣也提升了很多。将心比心，以心换心。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。爱是教育的基石。只有当教师真心实意地关爱每一个学生的时候，才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围。爱的深切，学生才会敞开自己的心扉，乐意听从教师的建议和教诲，这时候，教育才会收到良好的效果。面对着一张张纯真质朴的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想教育事业也许拥有世界上利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。老师们，让我们一同播下这颗种子吧，我相信不久的将来，等待我们的将会是丰硕的果实。落实立德树人根本任务，要从确保党和国家兴旺发达.长治久安的战略高度出发，坚持和把握好正确方向。落实这一根本任务，必须全面贯彻党的教育方针，必须和加强社会核心价值观教育紧密结合。坚持立德树人，高校当时刻牢记强化政治意识，把握政治方向，教育引导青年学生经常主动向党的理论和路线方针政策看齐，引导更多青年学生保持政治定力，为实现中国梦凝聚青春力量。落实立德树人根本任务，就要从青年学生的成长实际出发，突出教育创新。一个精神上“缺钙”的人，是不可能承担时代所赋予的历史重任的。有理想就有人生的精神动力，有信念就能开辟美好未来。坚持立德树人，高校要主动适应新常态，把握

青年学生思想认知规律，不断改进和创新教育内容和教育方法，用深入浅出.贴近生活的鲜活事例化育青年，感染青年。落实立德树人根本任务，就要突出师德建设，加强示范引领。按照做“四有”好老师的标准，我们要引领青年学生，自己首先就要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，否则，我们就会失去对青年人的感召力。其实，全社会对教师的期望不仅包含渊博的学识，还要求教师以高尚的情操.纯净的人格去影响下一代的成长。立德树人是教师责无旁贷的任务，优秀教师是帮助青年学生系好人生第一粒扣子的引路人，是落实立德树人根本任务.推动高等教育事业发展的主力军。每个教师都有机会成为示范楷模，关键是如何充分发挥积极影响，承担更多社会责任。落实立

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德树人根本任务，必须把增强学生社会责任感.创新精神.实践能力作为工作重点。人才培养的质量，不应只看考试分数，更根本的还要看我们培养的学生是否具备服务国家服务人民的社会责任感.勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。要不断更新我们的教育理念和价值，要面向全体学生，牢固树立人人成才观念.多样化人才观念.终身学习观念和系统培养观念，更加注重教学.科研.实践紧密结合，更加注重学校之间.校企之间.学校与科研机构之间协同育人，努力形成体系开放.机制灵活.渠道互通.选择多样的人才培养体制。要适应国家和社会发展需要，遵循教育规律.教学规律和人才成长规律，更加注重学思结合.知行统

一.因材施教，为党和人民事业培养合格建设者和可靠接班人。

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