研究生学习中存在问题的探讨

ｊ｛ｌＩ龙江教育（高教研究与评估）　研究生学习中存在问题的探讨　张娟’，贾绪云　（１．西南大学，重庆北碚４００７１５；２．焦作师范高等专科学校，河南焦作４５４００２）　【摘　要１研究生群体属于我国教育系统中较高层次人才，因此，他们也肩负着曼为重要的使命和责任．学习无疑仍　是研究生阶段最为重要的任务，然而，由于各种原因，研究生在学习中存在很多Ｉ＇－－＇３题。本文探讨了研究生在学习中存　在的一些比较普遍的问题，并提出相应的对蓑，旨在为研究生发现、解决学习中存在的Ｉ＂１题提供有益的借鉴，促进研　究生整体素质的提高．　【关键词】研究生；学习；问题　【作者简介】张娟（１９７９一），女，河南驻马店人，西ｒｔＪ大学教育科学研究所在读硕士研究生，主要从事发展与教育心理　学研究．　［中图分类号】Ｇ６４３　［文献标识码】Ａ　［文章编号】１００２—４】Ｏ７（２００６）１０－００２０—０２　据统计，１９９９年高校扩招以来，我国研究生的招　有一部分学生不是出于对所学专业的热爱走进　生规模以平均每年２６．９％的速度递增，１９９８年，全国　研究生队伍的，因此，在学习过程中，就缺乏内在动　研究生招生规模为７．２万人，而２００５年，毕业生人数　力，学习的积极性不高，抱着得过且过的心态进行课　超过２Ｏ万ｌ－】。研究生规模的扩大，无疑为研究生群体　程学习，完成毕业论文。过分依赖导师的指导和催　造成了整体压力。压力面前，每个在读和即将入学的　促，很少发挥自己的主观能动性去发现和解决问题。　研究生都应该好好思考，即如何调整自己的学习方　爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题　法和态度，以在三年的时间里最大限度地提高和完　更重要，因此解决一个问题也许仅是一个数学上的　善自己。　或实验上的技能而已。而提出一个新的问题，新的可　一、研究生学习中存在的主要问题　能性，从新的角度去看旧的间题，却需要创造性的想　（一）目标低　象力，而且标志着科学的真正进步。”缺乏主动性和　很多研究生对自己的要求过低，甚至只要达到　创造性，就不能更深刻地理解和掌握专业知识，提高　学校规定的毕业水平就行。课程学习敷衍了事，只要　自身的科研能力，就不能产生独特新颖的观点和创　及格就行，课程论文也采取应付态度。即使毕业论　造性成果。　文，也有人闭门造车，抄袭剽窃，甚至伪造数据，编造　（四）缺乏科学的学习方法　虚假结果。平时不努力巩固自己的专业知识，提高自　研究生的学习不能像中学那样完全在老师的监　身的科研能力，而是把大量的时间浪费在看电影、打　督下进行，亦步亦趋紧随老师的脚步，也不能像大学　游戏、谈天说地甚至赌牌上。在一所高校的ＢＢＳ上曾　那样，没有太明确的目的性和太强的专业性。研究生　经有人发帖找“麻友”，结果应者云集。很多同学对　的学习应该是更高层次的学习，更主动的、独立的学　自己过于放松，缺乏研究者应有的上进心和进取心。　习，更具研究性和创造性的学习。不但要牢固掌握本　（二）目的功利化　专业的基础知识，还要具有广博的知识面；不但要会　随着研究生招生规模的扩大，越来越多的人加　阅读、会写作，还要会思考、会实践；不但要有独立自　人到研究生队伍，读研的目的也五花八门，日趋多样　主的学习能力、具有创造性，还要能很好的与人交　化、功利化。有的是想改变环境，有的是为了名誉和　流，具有很好的合作能力。而目前，相当部分的研究　地位，有的则是“考研热”的盲目追随者。一部分人　生还缺乏这种能力。　仅仅把考研作为找到更好工作的“敲门砖”，抱着这　（五）情商素质不高　些功利的目的怎么可能安心读书、搞科研。研究生的　美国哈佛大学教授丹尼尔・戈尔曼在研究情感　课程本来就很少，一些抱着其它目的的研究生索性　智商对人生的影响时，将各种决定人生成败的非智　就很少去学校，结果导致科研能力减弱，校园研究风　力因素综合到一起为情感智商　。大量研究也证明，　气淡薄。　一个人事业和学业上的成功，智商的作用占２Ｏ％而　（三）学习主动性不足、创造性不强　情商则占８０ｏ＆作为高层次人才，研究生的智力水平　２０　维普资讯 http://www.cqvip.com

张娟，贾绪云：研究生学习中存在问题的探讨　毋庸置疑，然而为什么在学习、科研能力上有如此大　查找时，才能方便快捷地找到所需要的信息，起到事　的差异？原因则在于一部分同学在学习中没有充分　半功倍的作用。　调动起自己的动机、兴趣、信心、毅力、自我激励、自　（四）培养科研和创新能力　我调制能力以及与人交流和合作的各种情商智力，　创新是一个民族进步的灵魂，创造力和想象力　以致把学习看作一种负担．影响了自己学习和科研　也是科学研究的源泉。要把自己培养为一个兼具科　能力的提高。　研性和创造性的复合型人才，功夫要下在平时。创造　二、研究生应该如何学习　（一）端正学习态度　或某项重大发现不是靠突发奇想，机遇从来就只垂　青于有准备的大脑，不要妄求一蹴而就。应把课程学　首先要以正确的态度对待学习和科研，具有高　习有意识地与科研能力的培养有机结合起来，学习　度的责任感和使命感。学习不仅是个人自己的事情，　上不仅要“知其然”，而且要“知其所以然”，更重要　国家每年为每个研究生都投入了大量的经费，配置　的是还要“知其所以然否”，在学习专业知识的过程　相关设施，学校、家庭也都投入了大量的物质和精　中，要能发现问题，多问几个“是不是？”“为什么？”　力．应好好利用这些条件，使其物有所值。要把学习　不要唯导师之命是从，要善于置疑和反思。钱伟长院　当作一件快乐的事情，热爱自己的专业。平时不仅要　士说过：“我们培养的学生，当他离开学校时，应该是　认真完成课程学习和导师指定的课题，自己也要积　带着满脑袋的问题走向社会。”嘲只有能发现问题，　极主动地查找资料、收集信息。不但要像导师学习怎　提出新的观点和看法，才能推动科学研究的不断进　样做学问、为人处事，也要谦虚地向同学学习，借鉴　步发展。　他们一些好的方法和经验，多看、多学、多写、多思　（五）培养情商、完善自我　考、多实践。做到在校期间尽可能多地汲取知识、增　列宁曾说：“没有人的情感，就从来没有也不可　一强能力、提高修养。这样，走出校门才能学有所用，成　能有人对真理的追求。”在学习过程中，情感虽然不　为一个对社会有用的人。　直接起作用，但它却内隐并且十分明显地影响着学　（二）打好理论基础　习效果。Ｔ．Ｈ斯库曼认为，情感与性格是启动认知技　“基础不牢，地动山摇”，扎实的专业知识，合理　能发生作用必不可少的发动机州。因此，研究生必须　的知识结构是进行研究性和创造性工作的前提。虽　重视情商，并且在日常的生活和学习中要有意识地　然经过四年的本科学习已经掌握了一些专业知识，　培养自己的情商素质。首先，在学习中要明确目的，　但是并不牢固，本科前两年一般是基础知识的学习，　强化动机，激发热情和兴趣，让学习成为一件愉悦的　英语学习也占据了相当多的学习时间。到了四年级　事情。其次，要提高自信，磨炼意志，增强自制力和对　又要实习、做毕业论文、考研、找工作等，事实上，专　情绪的自我调控能力。爱迪生说过，伟大人物最显著　业课的学习时间少之又少，导致基础的薄弱。因此，　的标志，就是他们有坚强的意志。唯有锲而不舍，不　在研究生阶段仍应重视基础知识的学习，尤其在一　断专研，才能在科研上有所深入，学业上有所成就。　年级要重视课程学习，认真完成课程论文。并在此基　再次。还要培养与人交流及合作的各种社会交往能　础上扩大知识面，了解相近、相关、边缘、交叉学科的　力，闭门造车、孤芳自赏的人是不会有大成就的。耍　有关知识，做到知识的专一性与广博性的融合。只有　用自己强烈的动机、广泛的兴趣、积极的态度、坚强　这样，才能建立合理的知识结构，拓宽研究视野，不　的意志、良好的自我调控力、协调的人际关系等各种　断产生新的成果。　情商素质提升自己的学习、科研能力，并在学习的过　（三）学会有效收集资料　程中不断超越和完善自我。　进入研究生学习阶段，对资料的查阅、收集、使　用显得尤为重要。特别是在网络高度发达的现在，知　【参考文献】　识的更新越来越快，新的观点、方法、成果层出不穷，　［１１张成浩．研究生缘何遭遇就业“寒冬”［］Ｊ】．中国教育导　永远不能停留在对已有知识的掌握上，要经常到图　刊，２００５，（５）．　书馆、资料室，了解、收集对自己有用的信息。但是，　【２］丹尼尔・戈尔曼，耿文秀，查波译．情感智商［Ｍ】．上海：　在收集资料时，要注意对资料的鉴别，不能不分良　上海科学技术出版社，１９９７．　莠，～概拿来就用，否则，在做研究时，就有可能得出　［３】叶志明．对研究生教育与培养模式的思考［Ｊ】．学位与研　不科学甚至错误的结论。另外，在收集资料时，也要　究生教育，２００５，（２）．　注意～些潜在信息的收集和保存，遇到一些好的资　【４】Ｓｔｅｒｎ，Ｈ．Ｈ．Ｆｕｎｄａｇｅｎｔ￣ｌ　Ｃｏｎｃｅｐｔｓ　ｉｎ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　料、文章，虽然目前没有太大作用，但它具有重要的　Ｔｅａｃｈｉｎｇ［刚．ＯＵＰ，１９８３．　研究价值和意义，这样的资料也是值得保存的。资料　收集好之后，切忌不能杂乱无章的存放，要根据自己　的学科特点分成专题，分门别类地保存，这样在日后　【责任编辑胡志范】　２１