《纸是怎样造出来的》教学设计
涌泉完小
教材分析
本课内容分四部分：
第一部分，指导学生认识制造纸的主要原料及构成纸的主要成分。 教材在这一部分采取直述的形式， 告诉学生木材和芦苇是造纸的主要原料， 植物的纤维就是构
成纸的主要成分。
第二部分，教材采用几幅图片的形式介绍了造纸厂是怎样造纸的。 几幅图片介绍了造纸流程： 原料—蒸煮—制浆—造纸—成品。 图 1 是介绍造纸厂堆放大量的造纸原料（木材）；图 2 是介绍造纸厂蒸煮车间把原料放在几个高温炉进行蒸煮；图 3 是介绍造纸厂把蒸煮后的原料通过制浆车间制成纸浆； 图 4 是将制出来的纸浆通过造纸车间制造成纸的过程； 图 5 是参观造纸厂造出来的成品纸， 参观后学生发出感叹 “好大的纸！”。教材这样编排不仅仅是为了介绍造纸原料及造纸厂造纸的工艺流程， 更重要的是使学生知道造纸过程的复杂， 造纸需要消耗大量的木材资源，
使学生感受到一张纸来之不易，我们要爱惜纸张，节约用纸，保护环境。
沈靖
第三部分，指导学生动手制造一张纸。 教材首先介绍造纸需要的树木、 植物对环境的重要作用， 引起学生对自然环境的重视。 接着，从保护森林资源和自然环境出发，引导学生利用废纸作为原料生产再生纸。 最后，利用五幅图片介绍了利用废纸制造再生纸的生产过程 （图 1 浸泡纸张、 图 2 把浸泡的纸张制成浆、 图 3 把纸
浆倒在过滤网上、图 4 摇匀纸浆、图 5 吸干水分制成纸），使学生通过看 图就知道制造再生纸的方法，然后按照再生纸的制造流程去做。
第四部分，指导学生认识节约用纸的重要性。 教材首先介绍了为什么要节约 用纸，提出了“我们应该怎样节约用纸？”的问题。教材用四幅图片介绍了常用 的节约用纸的办法： 图 1 回收废纸（堆放回收的大量废纸） ，图 2 废纸的利用（一 个学生正在废纸上写毛笔字，一张纸可以多次重复写字） ，图 3 节约用纸（在纸 上写字要按顺序，不乱写乱画，浪费纸） 。接着，教材利用具体实际的数据，说 明造纸损耗的木材及节约用纸的重大意义，使学生明白节约用纸就是节约资源、 保护环境、减少浪费。 学情分析
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纸的生产与再生， 都是学生感兴趣的事， 但要把重心放在培养学生的环保意 识上，节约用纸的意义就在于保护森林、保护环境、减少污染，引导学生要学会 节约用纸。 学习目标
1. 能说出造纸的主要原料和纸的主要成分、 造纸厂的造纸过程和方法、 用废纸
制造再生纸的作用。
2. 会用废纸制造再生纸，并能说出造纸过程。
3. 能说出节约用纸的意义，知道今后应该怎样节约用纸。 4. 能积极主动地与人合作制造再生纸。 教学重难点
重点：知道造纸的主要原料和纸的主要成分。
难点 : 了解造纸厂的造纸过程和方法，会用废纸制造再生纸。 评价任务
1. 知道造纸的过程和方法。 2. 会用废纸制造再生纸。
教学准备
学生准备：卫生纸巾、筷子、杯子、纱布或网眼很小的过滤网、废餐巾纸或
报纸、水、水槽或盒子等。
教师准备：家用搅拌器、废纸、造纸厂造纸过程的视频资料或图片。
教学过程
一、引入
1. 猜谜语：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。 （纸）
2. 纸是我们学习和生活的亲密伙伴， 你知道纸是用什么原料制造的， 是怎样制
造出来的吗？
3. 根据学生回答，教师再介绍造纸的主要原料和主要成分。
二、介绍造纸厂的造纸过程
1. 你想知道我们用的纸是怎样制造出来的吗？下面就请到造纸厂去参观考察，了解造纸过程。（附近有造纸厂的学校可以提前带领学生到造纸厂参观考察，附近没有造纸厂的学校，教师可以用视频资料或图片向学生介绍。 ）
2. 让学生叙述造纸厂造纸的主要过程。 三、动手制造“再生纸”
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1. 我们已经知道造纸需要大量的木材， 消耗大量的树木， 树木对人类生存起
什么作用？为了减少造纸对树木的破坏， 还可以用什么原料来造纸？ （除利用农 作物秸秆外，还可以用废纸作原料生产再生纸）
2. 用废纸作原料生产再生纸有什么好处？结合造纸厂的造纸过程，想一想，
生产再生纸需要哪些步骤和方法？（小组讨论后回答）
3. 根据学生回答，总结出造纸步骤后，以小组为单位动手制造再生纸。 学生在动手操作过程中， 教师应重点指导：（1）泡入水中的纸一定要撕成很小的碎片或用餐巾纸、 卫生纸等易泡软的纸；（2）泡软的纸一定要搅拌成均匀的纸浆。（ 3）纸浆一定要在过滤网（或纱布）上倒均匀。 （4）一定要把水分吸干
后再取出制造好的纸。
四、认识节约用纸的重要性
1. 通过动手造一张再生纸， 你有什么感受？ （主要是让学生能感受到造一张
纸不容易，我们要节约用纸）
2. 我们应该怎样节约用纸？说说从我做起、从身边做起的方法。 3. 关于造纸和用纸，你还知道哪些情况？在全班交流。
4. 课后调查：关于造纸的危害和节约用纸的意义， 课后可以从网上或图书资料上查找，办一期节约用纸的科普专栏。
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