试卷分析

此次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。 一、试卷总体评价

整个试卷的构成尊重了课程标准所提出的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。突出了语文学科的实践性与综合性特点，兼顾了课内与课外阅读的积累、并在语文“双基”上做到了重点把握

二、存在的主要问题

通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有：

1、学生的知识面不广，偏重了对教材显性知识的把握，例如，对文学常识、字词的把握很好，可是忽略教材渗透出来的知识，如说明方法、佳句欣赏等。

2、对课外阅读重视不够。语文学习不能死读课本，积累知识也不能局限在课本上，要注意以教材为辐射点，向课外拓展，加强语文实践的机会。没有很好的引导学生指向课外生活，忽略了语文教学的综合性和实践性。

3、学生对语文能力的运用，平时训练不到位。

4、问题最大的是阅读理解。此次出题意向分为课内阅读和课外阅读。学生对具体问题的理解含糊不清，不能多角度的分析问题，知识结构比较单一

5、习作主要问题在句子的通顺上。新课标提出“学生怎么想就怎么写”，但绝不是胡乱的写，同时还强调了“文通字顺”的表达。从试卷看，有相当一部分学生上句不能连贯下句，真所谓“想到哪说到哪”。这样的习作，虽然也能反映出学生的思想，但是语句支离破碎，不能给人完美的整体感受。可以说学生知道写，但不会构思，不会使之符合语言逻辑，或表达习惯。 三、今后改进措施

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。

加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次期末考试中，我发现许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。 2、强化阅读训练，提高阅读能力。

从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣，加强写作训练。

小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。

当然最重要的是上好每一堂课，让我们的语文课堂上得扎实、朴实，从而构建有效的语文课堂。

四年级语文试卷分析

上 泉 学 校

李 红

利

小学备课制度

备课是上课的前奏，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。它是课堂教学质量优劣的决定因素。因此，我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化，将现代教育的新理念有效地落实到备课中去，充分发挥备课的作用，为课堂教学奠定良好的基础。

一、前期准备

书写教案前，教师首先必须熟读教学参考书，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。其次，还要认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。 二、 教案的书写格式

教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。

1、教学目标：①知识与能力；②过程与方法；③情感、态度与价值观。 2、重、难点分析

3、教学具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。 4、教学课时数

5、教学过程：教学过程分为五个内容。

①教学程序：教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。

②教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。 ③学生活动：学法要求，学习活动形式。

④结 语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。

⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。

6、板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。 7、教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。

此外，鼓励教师在课本上圈圈划划，并在课本的留白处作些标注。 三、备课要求：

1、备课要求超前一周。

2、语、数、英学科必须备详案，兼任的主要学科备简案（要有备课本）；专职教师的教案必须详写，任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案，其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。

3、教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育。

4、电子备课的教案右边要有修改的意见，上课后适时写出教学反思。 5、教师必须持教案上课。 四、 集体备课

备课小组成员根据本学期的教材，以座谈的形式，相互交流备课心得、难点剖析等，真正实现集体备课，资源共享。特别是进行教学反思的交流。

语、数、英各教研组要每周组织一次集体备课。

同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，课前或课后写出自己的修改意见。修改意见主要从以下几个方面去考虑：1、总的设计思路是否符合我的学生？2、

我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后及时反思自己教学的“得”与“失”，结合新课程理念写出自己的个性，不断改进教学方法。

师

课 制 上

泉

学

校

2012年02月1

度教 备

四年级体育教学计划

一、学生情况分析 （一）生理发育的特点

1、四年级学生一般为9---10岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8---9岁开始突增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。

2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。

3、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

4、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。

5、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。

6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。 7、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。 （二）生心理发展的特点： 1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。

2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。

3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。

4、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。

5、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。

6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生. 二、教学目的

在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

〈1〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

〈2〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

〈3〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。 体育课教学常规

体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

（一）、教师方面：

1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。 8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。 （二）、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。 4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

6、目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。 三、教学进度

周次 计划进度

一 引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。 二 1、队列队形； 2、游戏：穿过小树林； 三 1、基本体操；2、游戏：守卫红旗； 四 1、基本体操；2、游戏：报数比赛

五 1、基本体操；2、游戏：春种秋收； 六 游戏课：1、穿城门；2、夹球接力；

七 1、技巧：前滚翻起立接球；2、游戏：绑腿接力； 八 1、技巧：不同开始姿势的前滚翻：2、复习前滚翻 九 游戏课：1、端水平衡：2、障碍赛跑

十 1、技巧：复习前后滚动；2、游戏：绕木棒接力 十一 1、韵律活动；2、走：各种姿势的走

1、 用各种正确姿势的走；2、游戏：迎面接力 十二 1、队列：报数；2、复习各种姿势的走 1、韵律活动；2、队列：报数

十三 1、技巧：前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏 1、技巧：前滚翻；2、游戏：换物接力 十四 1、劳动模仿操；2、游戏：迎面接力 1、劳动模仿操；2、游戏：换物接力

十五 1、队列：齐步走—立定；2、复习劳动模仿操 游戏课：1、蹦蹦跳跳；2、猎人猎枪老虎 十六 1、队列：走圆形；2、十字接力

1、技巧：立卧撑；2、游戏：换物接力 十七 1、队列；行进间走；2、复习韵律操； 1、韵律操；2、游戏：单脚跳接力； 十八 1、游戏课：1、踏石过河；2、攻关；

1、技巧；仰卧起坐；2、游戏；快跳快跳； 十九、 考核

四年级体育教学计划

上 泉 学 校

李红利

小学六年级抽考谋划

六年级是小学最后一学期，一要抓好本册书的教学，二要抓好期末总复习。而这两方面第二点尤为重要。

好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法，在总复习过程中要做到五个为主。

1.以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师要架起学生与教材之间沟通的桥梁。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。本册书的教学，二要

2.以课本为主。现在有很多复习资料，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，对能力要求高。根据这些特点，复习时既要让学生牢固掌握基础知识，又要使他们灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，扎扎实实抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。

3.以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新的效果。

4.以练为主。复习课应充分体现”有讲有练，精讲多练，边讲边练“的原则，尽量做到内容全、习题精、方法活、时间足，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。同时多练还可以训练学生的心理素质，见多识广才能做到胸有成竹。

5.以能力为主。知识和能力二者是密切相联的。只有有了足够的知识储备，才能产生和发展能力。所谓”万变不离其宗“，主旨抓住了，题型再变化学生也能灵活运用。所以教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。诸如：概括能力、分析、综合的能力、提出问题的能力、灵活运用的能力，等等。

小学六年级抽考谋划

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