中考作文训练 记叙文的写作
教学目标：
明确记叙文写作过程中语言的特点，明确基本的炼词方向，初步掌握一些炼词的技巧。
教学重点：
对记叙文写作过程中所表现出的四大语言特点的认识、总结与运用。
教学方法：
讲习相结合；点拨、讨论、归纳、评价、写作、讲评等
教具安排：
多媒体
教学过程：
第一课时 （总第13课时）
一、导入
看电影，大家喜欢诙谐幽默的；而同学之中，会调侃的最有“人气”。二者的共同点是：语言的表达运用达到了一种极至。写作文，其实同理。老舍曾说：“一个作家的本领就在于能用很精练的语言把思想感情表达出来。”即是说，有了语言的依托，思想感情才能“烙”在人们的心间。
因此，判断一篇文章的优劣，除了看文章的立意、构思、选材、表现手法外，还有重要的一环，那就是讲究语言的形式美，即：“有文采”。
《考试说明》对“有文采”的具体描述为：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”这句话的意思最终归结为“有意蕴”。为使文句表达做到这一点，在特定语境中，恰当运用词语是关键。
（引出本课时教学专题，打开课件）
二、记叙文词语运用技法例析
（一）举例（多媒体展示，红色和兰色字体先引去——待学生试析之后再逐一显现：先显示红色字后显示蓝色字。）
１、他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）——准确形象
２、屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”（张之路《羚羊木雕》）——通俗朴素 ３、环滁皆山也。——简练流畅 ４、我班的化学老师身材干瘦，就如一个试管，实在标致极了。他虽然年逾花甲，但头发却比Fe3O4还黑,眼睛终年含有丰富的H2O,看上去像孩子般天真。大伙送他一个雅号：“老顽童”。（ 《老师，你好》）——个性幽默
（二）归纳出语言在写作中运用的四个特点：（多媒体显示<蓝色字体>）（这四个基本特点，也是写作用词的最高境界。）
准确形象 通俗朴素 简练流畅 个性幽默 （三）分析欣赏精彩语段：
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阅读王鼎钧《那树》第一至第三段，围绕以上所讲内容，学生略析语言。（第一步：学生看课本分析：第二步：多媒体显示——先黑体和红体，后蓝体）
那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。 （通俗朴素）
那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不摇，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信，可是，据说，当这一带还没有建造新式公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一柱香呢！
（准确形象）
那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓荫，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。有时候，的确，连树叶也完全静止。
（简练流畅）
三、学生习作中精彩语段举隅
１、两天前，却仿佛已是至少几个月前的事，我背着一包的无奈、迷惘、忧心，随着父亲踏上了人生的２００７之旅——回到久别的故乡学校做最后的冲刺：准备我的０７年的中考。（林财好《我的别样人生》）（准确形象）
２、时间为我编写了十五个历史年，酸甜苦辣尽在期间。（陈圆圆《我的２００７》）（准确形象）
３、一天中最让人振奋的午餐时间到了。这可是最富戏剧行的时刻。餐桌上有狼吞虎咽的、有高声喧哗的、有狠狠地咬筷子的、有拿着勺子不停地搅汤却始终不喝的……（伍明思《我的２００７》）（通俗朴素）
４、选美，是对美丽的尊重，而对美丽的尊重正好体现了人们的智慧。当杂志的封面成了狐狸窝，当街头的美女背后落了一地惊艳的口水，我们的爱美之心已经无须掩饰。不要刻意地要求美丽与智慧并重，就像我们从来就宽容地不向智慧索要美丽一样，我们得相信，这个世界上真的会有既漂亮又聪明的尤物，但他（她）不一定就在你身边，事实上，就算在你身边又关你什么事呢！呵呵，你还得看看你自己！（简练流畅、个性率真、幽默风趣）
四、试写一段话：（多媒体显示：黑色加粗）
１、以“我心中的你，最……”为开头，写一段话。要求:（１）选写正面人物的正面性格品质，如“最真实”、“最坚强”、“最朴素”、“最高尚”等；（２）注意语言运用的四个特点。 ２、生读作品并互相评（生四人组互相诵读评析，推选出优秀片段给老师） ３、师抽样在全班同学面前分析
第二课时 （总第14课时）
一、小组交流上节课成果
1、小组评议，选出组内优秀作品。 2、范读，全班展示。 3、学生交流心得
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二、课内习作：
以《我心中的你，最 》为题写作。可以写心目中的正面人物，也可以写心目中的负面人物，还可以心目中一个复杂的人物。写出自己的追求所及的思想观点。
三、学生誊写作文
第三课时 （总第15课时）
一、出示批改目标及评分标准
1、基本目标 40分
①字 10分 错一字扣1分，扣完为止。 ②标点符号 10分 错一处扣1分，扣完为止。 ③病句修改 10分 错一处扣2分，扣完为止。 ④卷面字迹 10分 酌情给分。 2、具体目标 60分
①描写是否具体细致 15分 ②主题是否鲜明 15分 ③表达方式运用是否恰当 15分 ④情感表达是否真挚 15分
二、批改要求
1、按目标逐项批改 2、正确使用批改符号 3、评价客观公正 4、评语字迹工整 5、小组交换批改 6、评改意见反馈
三、学生批改 四、作文讲评
1、习作讲评
①作文写得较好的： ②写作存在的问题：
2、批改情况讲评
①批改认真的：
②批改中存在的问题：
五、小结
一篇好的记叙文，首先要把话说通顺，说明白，说准确，能服从文章的要求，符合语言的规
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律。其次，要力求把话说生动，说形象，说精彩。最后还要有针对性。 而要提高运用语言的能力，需要下苦功夫！
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