高职院校学生管理工作现状分析

作者：唐小芬

来源：《装备维修技术》2020年第18期

摘要：学生管理工作是高校教育工作中非常重要的内容，良好的学生管理工作，不仅有利于促进教学质量提升，还能促进学生的综合素养提升，还可以使得高职院校的教育工作更加高效和协调。从高职院校学生管理工作的理念、模式、方式和水平四个方面作出分析，并且总结高职院校学生管理工作中普遍存在的问题，主要问题包括理念和模式落后、方式过于单一、忽略素质教育的重要性、管理力量不足。高职院校应当针对学生管理工作中存在的问题，对症下药作出改革和解决措施，从而提升学校学生管理工作的质量和效率。 关键词：高职院校;学生管理;现状;问题 中图分类号：G717;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A 1 引言

高职院校是我国高校的重要组成部分，随着时代的发展和社会的进步，人们的娱乐方式越来越丰富，尤其是互联网和移动互联网的兴起，高校学生的娱乐生活也越来越丰富。然而却给学生管理工作带来了更大的难度，一部分学生贪图一时的游戏享受，甚至沉迷于互联网无法自拔。[1]另一方面，高校近年来不断扩招，也使得高职院校的学生管理工作难度不断增加。[2]面对日益困难的学生管理工作，高职院校需要及时调整方针政策，制定合理的学生管理办法。分析高职院校学生管理工作的现状，总结出其中存在的主要问题，以期为高职院校学生管理工作的发展提供一些方向。

2 高职院校学生管理工作中现状分析 2.1 高职院校学生管理工作的理念分析

高职院校的学生管理理念普遍落后，主要体现在几个方面。第一是坚持传统的管理理念，做不到以学生为主体，采用的是封闭式、命令式的管理模式，这对于新时代的高校学生是非常不适用的，不利于学生的创新能力和综合素养的培养。[3]第二是学生管理工作中忽略了素质教育的重要性，过分强调应试教育，导致学生综合素养不强并且缺乏创新意识。素质教育在当前环境下是十分必要的，唯分数论的学生管理模式是非常过时也是不适用的，因此要加强学生的素质教育培养全面型人才。

2.2 高职院校学生管理工作的模式分析

高职院校的学生管理模式也是相对落后的，主要可以表现在几个方面。第一是管理机制落后，大部分高职院校沿用的是传统的封闭式管理或者强制性管理模式，这种管理模式虽然效果比较明显，但是会将学生的创新精神和自主学习的意识扼杀，学生没有主动学习的意识和动力，因此综合素养也得不到提高。第二是管理的目标和管理的内容过于单一，大部分高职院校的学生管理工作都是采用共性模式，也就是全校学生统一管理，这种方式没有突出学生主体的重要性，学生个体之间存在差异性，专业和学科之间存在差异性，同样的管理模式和方法就使得管理工作质量不佳。

2.3 高职院校学生管理工作的方式分析

高职院校学生管理的方式普遍是单一且落后的，主要可以体现在几个方面。第一是普遍采用的是强制型和命令式的管理办法，由于高职院校的学生基础相对本科要偏弱，学生的素养也会相对较差，因此大部分高职院校无法完成实施本科院校的开放式管理办法。[4]第二是管理的部门之间没有形成足够的协调，学生管理是多部门的工作，而整体学生管理工作的高质量除了需要各部门发力外，还需要部门之间的完美协调。第三是管理者的能力和力量有限，高职院校的学生管理队伍本身存在力量不足的问题，而随着任务的不断加重，使得学生管理工作越来越力不从心。

2.4 高职院校学生管理工作的水平分析

高职院校的学生管理工作普遍水平较低，主要体现在几个方面。第一是随着扩招带来的学生就业竞争压力增加，现行的学生管理工作模式下，学生的就业率得不到提升，就业问题成为了很多高职学生的关键问题。第二是高职院校现行的学生管理模式下，学生的综合素养得不到提升，而人才市场需求侧需要的是全面发展型人才，这就导致很多高职学生无法在众多求职者中脱穎而出，也使得很多高职学生无法达到企业的人才需求。第三是学生的反馈来看，很多高职学生不满足甚至是反感学校当前的管理办法，[5]大部分高职院校学生管理工作也缺乏完善的评价和反馈机制。

3 高职学生管理工作中存在的主要问题 3.1 理念和模式落后

高职院校的学生管理工作的理念和模式落后是非常突出的问题，大部分院校做不到以学生为主的管理模式，同时大部分院校的学生管理工作中缺乏服务的内容，另外管理的模式也是千篇一律且落后。首先要转变管理理念，以学生为主体为学生服务。然后要打破传统的管理模式，开创新时代高职院校学生管理的新模式，充分利用好现代教育技术和现代科技。最后要在学生管理工作中充分体现学生的价值，引导学生树立良好的价值观，培养学生主动学习和自我控制的能力。

3.2 方式过于单一

高职院校的学生管理工作中方式单一也是非常明显的问题，随着社会和科技的进步，要打破传统的学生管理方式，开创信息化时代独具特色的学生管理方式，充分利用好信息和网络资源，打造完善的信息化学生管理系统和平台，不仅有利于提升学生的综合素养，还可以提高高职院校学生管理工作的效率和质量。另外要采用差异化的管理方式，分专业分学生的采取不同的管理办法，专业之间的差异性是比较明显的，要充分将专业的特色体现在学生管理工作中，同时强调学生就业能力的培养。 3.3 忽略素质教育的重要性

忽略素质教育是高职院校学生管理工作中普遍存在的问题，随着时代的发展人才需求侧的变化非常明显，新时代需要的是全面型的具有创新意识的专业人才，对于人才的要求也越来越高，因此在学生管理工作中要充分体现素质教育的重要性。素质教育不仅可以提高高职学生的综合素养，还有利于促进学生的创新意识的培养。然而大部分高职院校的学生管理工作中，过分强调制度、成绩的重要性，素质教育的部分很多都是停留在表面。 3.4 管理力量不足

高职院校学生管理的力量普遍不足，管理力量不足又表现在几个方面。一方面是管理者本身的不足，管理者本身的素质有待提升，甚至很多院校的学生管理者是没有经验的刚毕业学生，从而导致学生管理工作的质量低下、效果不佳。另一方面是管理团队的不足，管理团队缺乏经验丰富，牵头、带头的师资力量，尤其是在扩展的背景下，管理队伍的力量不足会被放大。 4 结束语

从高职院校学生管理工作的理念、模式、方式和水平四个方面分析，高职院校目前的学生管理工作并不理想，其中存在着诸多问题，主要包括理念和模式落后、方式过于单一、忽略素质教育的重要性、管理力量不足。高职院校如何针对学生管理工作中存在的问题，制定合理的改革办法或解决措施，是当前高职院校教育工作中必须面对的问题。 参考文献：

[1]董桂岐.高职学生管理制度创新思维分析与研究[J].作家天地，2020（21）：94-95. [2]赵玲令，高梦薇.信息化背景下高校学生管理工作研究——以湖南工程学院为例[J].电脑知识与技术，2020，16（30）：125-126.

[3]钟海文.高职院校学生工作分级管理改革的理论与实践研究——以南宁职业技术学院为例[J].科技风，2020（29）：136-137.

[4]陈维佳.职业学院学生管理工作现状及对策分析[J].国际公关，2020（11）：198-199. [5]孔伟，张飞，毛广雄.房地产开发与管理专业学生专业认同现状及提升——以淮阴师范学院为例[J].教育教学论坛，2020（42）：106-108. 作者简介：

唐小芬（1963-），女（汉族），湖南东安人，本科，教授，研究方向：高教管理。