一、导入：
我们每个人在生活之中都会有烦恼愁绪 ，我相信大家也有过。你们为什么而愁？有了愁绪之后是如何宣泄你们内心的忧愁? 学生自由发言……
今天我们就一起来学习李煜的《虞美人》，看一看他的愁。 二、教学过程
（一）教师：上课之前先问大家一个问题，大家熟悉李煜吗? A.学生：熟悉。
教师：那有谁能简单给大家介绍一下李煜。 B.学生：不熟悉。
教师：不熟悉也没关系，老师给大家介绍一下这个人。 书上注释1：皇帝 文人 阶下囚
“做个词人真绝代，可怜薄命做君王” （二）朗读，熟悉诗歌，体会情感。
下面这一节课我们就来看一看这位可怜君王，读一读他的《虞美人》。 1.大家齐读。
2.学生角色朗读 大家共同点评 3.听示范朗读
提示：入情入境地读，把自己想象成李煜，诵读时一定要把握感情基调和节奏。 感情基调：凄凉哀伤 节奏：低沉缓慢
春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。 4.学生再次齐读 （三）
1.大家自由讨论，读完这首词后有没有你喜欢的词句？为什么喜欢？谈谈体会和感受。 A.喜欢。 老师：为什么喜欢这句？ B.不喜欢。 老师：为什么不喜欢？ 根据学生的回答作适当点评和诗文讲解 2、概括：李煜有哪些愁？ 往事之叹 愁 亡国之痛 故国之思
3、合作探究（学习小组分组合作探究）： 李煜是怎样展现愁情的？ 提示：从意象、关键词句、艺术手法入手，把握愁情的写法。
4、展示交流： （1）品读意象
意象：春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、 雕栏玉砌、朱颜、一江春水
春花秋月：美好景象 ——亡国之痛
往事：锦衣玉食，九五至尊 ——往事之叹 月：怀念亲人，怀念故乡 ——故国之思
5.名句欣赏
运用了设问、比喻、夸张修辞手法，突出愁思的广、长、多，把无形的愁思具体化，沉重的情感深化。
比喻：1、愁思如春水般汪洋恣肆，一泻千里。 2、愁思如春水般长流不息，无穷无尽。
作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活，人生的愁思，故国灭亡之恨，让他心潮起伏，忧思难平。这种情感有如滔滔江水，一泻千里，绵绵无尽。 6.理解“血泪之言”
李煜由南唐君主变为阶下之囚，生活经历了巨大的转折 ，这种天上人间的巨大落差，在李煜心灵上留下了巨大的创伤。所以，李煜后期的词作字字血泪，感慨深重。《虞美人》中所表现出来的盼望春花秋月早日了结的绝望之情，回首故国物是人非的凄凉悲慨，像春水一样奔流不息的愁绪，都浸透了词人的血泪。没有 惨痛的人生经历，绝写不出这血泪之词。 7.课后作业
李煜作为一个文人是很出色的，但作为一位帝王，他不务朝政，纵情声色，是相当失败的，对于他的遭遇很多人认为不值得可怜，你怎么看呢？ 8.结语
①今天我们由《虞美人》走进了一代词宗李煜，走进了李煜满江春水的愁绪；但我更希望你们走进又走出，似李煜而不是李煜，所有忧愁随春水而去，一去不返，做一个乐而忘忧的人。 ②歌曲欣赏
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