家庭的主要内容
什么是家庭教育
家庭教育是指父母或者家中长辈对年轻一代或者家庭成员进行教育，而且这种教育是在有目的、有意识的前提下进行的。家庭教育也有广义和狭义的分别：
广义家庭教育：指除自己以外的家庭成员对自我有目的、有意识的影响。这种教育通常久远，甚至影响一生。
狭义家庭教育：指一个人成年之前，父母或家里的长辈对其进行有目的、有意识的教育。
家庭教育的特点
1.启蒙性
家庭教育的最突出特点表现在它的启蒙性。有句话说的好，父母是孩子的第一任老师。孩子所养成的性格习惯是与家庭息息相关的，家庭环境的好坏甚至会影响孩子的一生。家庭教育在孩子的身心发展上起到定势作用，电影《宝贝计划》里有句台词：“三岁看一生”说的就是这个道理。
孩子正是从家庭里最先树立了自身模糊的世界观与价值观。而在接受新的价值观时，也总是与自己已经形成的观念作比较而选择性的接收、对照，从而建立新的价值理念，可以形象地称之为思想的“过滤器”。
2.感染性
乐事与人分享，喜悦双倍，难事找人分担，痛苦减半。家庭教育在情感上最多体现了其感染性。一个人的喜怒哀乐，也会传递给身边的人，并与其产生共鸣。教育作为一种特殊的文化，也对人产生潜移默化的影响。
父母与子女之间存在着血浓于水的亲情，与子女间的情感体验当然也是无时无刻的。家长的兴趣习惯，常常也决定了子女的行为举止，所以，在教育子女时，父母更是模范和表率。
3.权威性
家庭环境的教育，对孩子的影响远比与学校教育、社会教育更重要。对于孩子而言，父母是毋庸置疑的长辈。因此孩子对于父母一定是带着尊敬和依赖的。
除了贴心的照顾孩子外，父母还承担着一些社会责任，凭借自身工作被大众承认，这些经历都使得孩子对父母怀有崇拜之情。带着这样的心理，孩子在潜移默化里就会去信任父母，接受父母的建议和劝导，按照家长希望的方向发展。
4.专一性
相对于社会与学校教育而言，家庭教育更具有专一性。孩子出生，成长，父母可谓无时无刻不相伴左右，同父母接触的机会最多，相处的时间也最长，因此只有父母能够全方位地“读懂”自己的孩子。将心比心，孩子因为信任父母，在父母面前更能毫无保留地表达个性，这也帮助家长全面的了解孩子。
这样，家庭教育才凸显出它自身独有的特色：实事求是，对症下药，有的放矢，因材施教，从而进行专一性的教育。问题体现得相对及时，也能够相对有效的得到控制。家庭教育
因此体现出较强的灵活性与多变性。
5.终身性
家庭教育还体现了终身性的特点。从孩子的出生到成家，处处有家庭教育保驾护航。即使在孩子长大后，家庭教育依然发挥着作用。家庭教育的终身性，可以帮助家长持续的观察孩子的优缺点，适时进行教育，长此以往，有助于培养孩子良好的人格魅力。
相对于社会教育与学校教育，家庭教育有其优点及有利条件，但也应当注意到其不可避免的有缺憾及局限。这方面则主要表现在零散性，随意性等。不排除一些父母未能尽到其应承担的责任与义务，对孩子造成不可磨灭的负面影响。
家庭教育的原则方法
1.平等原则
研究心理学发现，子女和父母在平等的环境中互相讨论、争辩，既是一种友爱磨合，也能帮助孩子树立信心，明辨是非，对其想象力和创造力都有绝佳帮助。因此，家庭教育时，父母要把孩子当作平等的独立个体，与之沟通。
2.尊重原则
爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之，这句话放到家庭教育上非常适合。
3.交流原则
良好的沟通是消除隔阂的最好方法，父母与孩子之间应当保留足够的时间进行交流，这样才能够更好的发挥孩子的情感力与认知力。
4.自由原则
过于严格的管教孩子，不是一个明智的方法，反而适得其反。家长需要做的恰恰是相信孩子，给孩子一个任其适度发展的空间，让他感受到具有约束力的自由，更能发挥孩子的创造力。
5.统一原则
家庭教育固然重要，但同时也要做到与社会、学校教育的统一。
6.典范原则
家庭教育的特点在于启蒙性与感染性，这都要求家长在其中起到典范带头作用。
7.诚信原则
谎言是滋生不信任的病原体。言出必行是诚信的主要表现，只有诚信的父母才能培养出守信的孩子。
8.宽容原则
人人都会犯错，大人都避免不了，何况是孩子。所以，作为家长要宽容地对待孩子的过错，帮其分析错误原因，避免再次犯错。知错就改，善莫大焉。以一颗宽容的心对待孩子，
引领孩子走向正确的道路。
9.鼓励原则
在孩子的教育中，提倡家长多多给予孩子鼓励，言语或者物质上的都可以。当孩子受到鼓舞后，往往会加倍努力，以更高的要求约束自己，但同时也要注意适度原则。
家庭教育的重要性
良好的家庭教育造就杰出的人才
联合国教科文组织提出：21世纪青少年应该具备的“四个学会”，即学会学习，学会生存，学会发展，学会与人相处。孩子是祖国的花朵，更是生生不息的后备力量。福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话形象地说明了家庭教育非常重要。家长们更应当树立全局观念，让小朋友能够明白“国家兴亡，匹夫有责”。
良好的家庭教育呵护孩子的心灵世界
随着孩子年龄的增长，世界观价值观也在不断地完善。孩子会从父母为其建造的象牙塔里走出来，接触外面更加纷繁的'世界。社会中的真善美与假丑恶也将给孩子带来更加直观的感受。孩子心智不成熟，家庭教育尤为重要。对于不可避免的社会丑陋现象，家长要给予及时的指导，不能一味地逃避，要提高孩子的鉴别能力，同时也要随时注意自己的言行举止，树立榜样。古语有云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”是指只有家庭好了，国家才会更加繁荣昌盛。
家庭教育的主要内容
在我国比较流行的家庭教育定义是三道教育，即为生之道，为人之道，为学之道。简称为“3M”。即：
1.“为生之道”
以生命健康为核心，由生理保健(健)、心理健康(乐)、安全适应(安)等三大方面组成;
2.“为人之道”
以生命价值为核心，由生命角色(本)、人格人生(志)、处世修养(交)等三大方面组成;
3.“为学之道”
“为学之道”以生命智慧为核心，由三大方面组成。即：学习品质、综合素养、自主专长。
2008年，中国青年教育学家赵雨林研究得出三道生命发展教育理论，指出，家庭教育是一项促进家庭建设与发展的活动，可以帮助1~18岁的青少年自我增值。
根据三道生命发展教育理论，科学家设计出了3M家庭教育图谱。该理论的设计，为家庭教育提供了基本理论依据。为此，家长可以依据科学、条理清晰地开展相关家庭教育活动。
家庭教育的常见问题
在我国，家庭教育很容易陷入以下难题：
1.过度保护
家长如果过于重视满足孩子表面需求，很容易忽视其心理需要。比如：玩耍是每一个孩子与生俱来的天性，跑跑闹闹中难免可能受伤，此时，父母如果因为怕孩子受伤而阻止其跑动、玩耍，反而会适得其反，造成孩子体弱多病，同样心智发展也会受影响。所以，家长不能过度保护，干预孩子的正常生活。
2.过分宠爱
在中国，对子女过分宠爱是很多父母的通病，无论孩子有什么要求，家长都会无条件满足。长此以往，小朋友无法抵抗挫折，容易形成孤僻、自私等性格缺点。心理专家建议，父母在小朋友时，一定要尊重他们的个性，既不能爱得“过火”，也不能冰冷相待。父母不可以任何事情都顺从孩子，代替其完成任务，而不让孩子自己尝试，其实，孩子的自我尝试反而是一种能力的锻炼。
3.揠苗助长
孩子心智成熟自有其规律，需要一定时间。而如今，很多家长担心孩子输在起跑线上，拼命强迫孩子提早学走路、学写字……甚至超过了孩子的接受能力。长此以往，对孩子的身心发展也是不利的。什么年龄该做什么事，父母应该有效率地引导孩子，征求孩子意见，而不是超前教育、拔苗助长。
4.过分专制
父母年纪长，阅历深，本身就是长辈，很容易以一种权威、专家的态度教育孩子。父母如果经常用权威性的话语来规范小朋友，甚至对他的人生自由进行了限制，那么小朋友便会长久感到恐慌，甚至越来越不自信，这都不利于他们心智的成长。如此以外，在家庭教育中，还容易出现限制孩子说话、挑剔孩子过失、以偏概全等常见问题。
家庭教育的禁区
1.居高临下
父母总认为自己过的桥比孩子走的路还多，轻视自己的孩子，总认为自己的对的，主宰孩子。这种“高高在上”的管教难以让孩子心悦诚服。特别是在批评孩子的错误时，家长这种居高临下的斥责，孩子心里感到不平等，难以平衡。“口服心不服”的结果只能是事倍功半。
例如：常常告诫孩子，“你这么做就得挨揍”、“你不听也得听”等等。”
2.冷嘲热讽
儿童心理治疗专家发现，父母的“冷嘲热讽”对孩子尤其是幼童伤害很大。以孩子的年龄，很难理解父母话语中的隐藏含义，从而造成困惑。所以，无论是表扬还是批评，父母们都不要“冷嘲热讽”、“一语双关”，而是要尝试与孩子沟通，让其明明白白地知道自己的问题所在。
例如：“你以为自己很能干吗?”
3.绝对否定
凡事都要有度，批评教育也是如此。诚然，孩子犯错，理应批评，但如果家长把话说“绝”，反而容易激起孩子的逆反心理，使孩子丧失信心。孩子的自信力很重要，一旦丧失，影响其一生。
例如：父母要避免说出这类话：“你从来没有好好吃过一顿饭”、“你总是撒谎”等。
4.言过其实
随着孩子年纪增长，他们的理解力也会提高，知道父母话语中的真假对错，有其判断力。这个时候，作为父母，更要留心言语中的真实性。“言过其实”、“表里不一”的话很容易传染给孩子，影响其今后发展。对于赞赏孩子的话，应当根据实际的情况进行。过分地夸大其词会让孩子在以后的社会生活中更容易遭受挫折，不习惯听取批评的话。
例如：禁忌语言，“你是全世界最帅的男孩”等。
5.人身攻击
孩子再单纯再愚笨也能分辨好话、坏话。带有人身攻击的“恶语”，一旦孩子听进心里，伤害很大。心理素质差的孩子很可能因此自暴自弃。
例如：家长避免说出任何含人身攻击的话，“你蠢得像头驴”等。
6.威胁恐吓
此点与“言过其实”同理。威胁恐吓只会让孩子远离父母，使父母与子女原本亲密的关系疏离。
例如：“再不乖就让你去喂狼”等话不要说。
7.冷若冰霜
孩子都是渴望温暖，害怕孤单的。冷若冰霜的语言让孩子感受不到爱，孩子更感受不到来自父母的关心与爱护，容易引起自闭、孤独。
例如：“你没看到我正忙着吗”、“我很忙，别烦我”这类话不要对孩子说。
家庭教育的注意事项
1.寻找亮点
教育孩子，不能以成绩论。对于孩子而言，更重要的是学会勤劳、善良、自强不息。所以，即使孩子学习成绩不好，也不能否定其其余方面的优点。
2.办好夫妻角色
在一个家庭中，爸爸妈妈的角色要鲜明。比如，母亲除关心孩子的饮食健康外，还需要时常提醒孩子避免犯错。妈妈可以温柔的告诫孩子：“妈妈不喜欢你做这件事，如果再做，妈妈就不喜欢你了。”这种告诫可以层层递进，由劝告到警告，循序渐进。但切记，妈妈不可以打孩子。
对于小朋友的教育，不仅是妈妈的责任，爸爸同样要身体力行。专家常建议，男人对孩子要严格，甚至如果确实需要适当“打”孩子的时候，这个任务还得爸爸来做。
爸妈都要在家庭教育中起到一定作用，切不可由谁全部包揽。如果父母角色调换，母亲过于严厉，而父亲过于软弱，可能影响孩子的正常性格发展。
3.亲子辈分的误区
孩子12周岁前，身为家长，不必跟孩子解释你制定每条规矩的原因。让孩子从小养成服从，规矩、规则是必要的。
4.适当进行奖惩
孩子犯错，家长不小惩大诫，容易让孩子觉得这个错误没关系，再一次遇到同样的错误，还可能再犯。所以，家长要有一定的威严，提前制定好惩罚措施。对于孩子的教育，奖惩要鲜明有理。但奖惩都要适可而止，否定过多和责备过多，很容易让孩子逆反。
5.父母言行一致
教育孩子，家长口径要一致，否则容易造成孩子混乱，不利于孩子养成良好品格。
6.杜绝专制主义
不独断地认为孩子成绩不好是因为态度不好，应帮助他们的学业，找出原因，克服学习上的障碍。
7.培训班误区
培训班的问题家长要量力而行，考虑孩子的实际能力和家长的经济负担，过犹不及。
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2015-2016年第二学期政治
公开课教案
课题：家庭美德的主要内容
执教人： 徐 公 贵
时 间： 2016年03月24日
第二章 知荣辱 有道德
第一节道德是人生发展、社会和谐的重要条件
一、
（三）家庭美德的主要内容
时间： 1 课时
教学对象 2014 级现代农艺二一班
学情分析 大部分中职生是中考的失败者，而他们之所以会失败有很大一部分是家庭原因。他们在家庭中感受不到幸福，而他们又正处于叛逆期，因而他们的思想和行为容易受影
响，容易偏离轨道。因此，引导他们感受家庭幸福和正确看待家庭问题至关重要。
教学目标
1.知识目标：（1） 知道家庭美德的主要内容和具体要求 （2） 理解家庭美德在创造幸福生活方面的重
要意义
2.能力目标： 培养学生的理论联系实际的能力，能够运用
书本上的知识来解释家庭生活的现象
3.思想教育目标：让学生能够意识到自觉遵守家庭美德的重要
性和必要性，从而养成遵守家庭美德的行为习惯，自觉践行家庭美德
教学重点：理解家庭美德在创造幸福生活方面的重要意义 教学难点：联系学生实际，找到影响把家庭美德内容转化为实际行动的障碍，并想办法加以克服
教学类型：新授
教学方式：情景式教学法、案例分析法等、教学用具：多媒体 [教学过程]
师生互致问候
一、[导入] 问题探究：什么样的家庭会幸福呢？
学生活动：讨论，然后根据自己的理解作答。
二、新课讲授
（一）、家庭美德的主要内容
案例：2009感动中国之朱邦月（视频）
问题探究：这个家聚集了人事间所有的苦难，但为什么还有人用“幸福”来形容这个家呢？
学生活动：讨论，根据自己的理解作答。
教师引导总结：说明了一个家拥有爱就会幸福，那“爱”的道德意义体现在一个家庭是这样的：
1、不同年龄阶段之间的爱——父母长辈对我们的爱，哥哥姐姐对我们的爱，父母对爷爷奶奶的爱，我们对父母长辈的爱——尊老爱幼
2、夫妻之间的爱——丈夫对妻子的爱，妻子对丈夫的爱——男女平等、夫妻和睦
3、对这个家的爱——为这个家的幸福生活奋斗——勤俭持家
4、邻里之间的爱——邻里之间互帮互助——邻里团结
（二）、中职生应该怎么做才能创造幸福生活
1.幸福的我们，要怎么做
测试题：（1）他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得，他会一如既往地爱她吗？ A、他一定会 B、他一定不会 C、他可能会 （2） 她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得，她还会像以前一样爱他吗？ A、她一定会 B、她一定不会 C、她可能会
第一题中的“他”是“她”的父亲，第二题中的“她”是“他”的母亲。
学生活动：做测试题，思考讨论问题，然后回答 教师活动：统计班上学生的测试情况
问题探究1：两次测试结果对比给你们什么启示呢？ 教师引导：父母对我们的爱是永恒不变的。 案例：“常常回家看看”（视频）
问题探究2：我们现在要怎样回报我们的父母，为家庭的幸福、和谐出一份力呢？
学生活动：认真思考，积极回答。 教师引导：（1）好好学习，天天向上
（2）回家帮父母做点力所能及的事，如洗洗碗筷、扫扫地等
问题探究3：有些同学认为自己很不幸，因为明明家里条件还不错，给我的零花钱却很少？明明周末是休息的日子，却不让我到处乱跑，限制我的自由？明明那人该打，所以我动手了，为什么还要骂我明明是我讲义气，帮朋友出口气，为什么要打我？ 学生活动：认真
思考，积极回答。
教师活动：引导学生看案例来解决上一个问题
案例：一只小鸟飞到南方去过冬。天很冷，小鸟几乎冻僵了。于是，飞到一大块空地上，一头牛经过那儿，拉了一堆牛粪在小鸟的身上，冻僵的小鸟躺在粪堆里，觉得很温暖，渐渐苏醒过来，它温暖而舒服的躺着，不久唱起歌来，一只路过的野猫听到声音，走过去看个究竟，循着声音，野猫很快发现了躺在粪堆里的小鸟，把它拽出来吃掉了。 问题探究4：这个故事给你什么启示 ？ 学生活动：思考、讨论，作答。
教师引导：不是每个往你身上拉大粪的人都是你的敌人。也不是每个把你从粪堆里拉出来的人都是你的朋友 。由于我们年龄较小，思想不成熟，往往把父母的爱看成是“大便”，但其实这些对我们都是好的。
2.不幸的我们，要怎么做
问题探究5：或许，我们所遇到的家庭没有遵守某些美德，导致我们不幸的过去，那么，我们应该怎么做呢？ 学生活动：认真思考，积极回答。
教师引导：（1）自强，不要让你过去的不幸成为你今天堕落的借口；
（2）自觉，遵守家庭美德，不要让我们的下一代成为牺牲品，和我们拥有相同的遗憾
三、课堂小结
如果从道德层面来理解爱，其实爱就是家庭美德的基本规范，因此，我们可以这么来理
解，有家庭美德的家庭是幸福的。有些同学很幸福，因为他所在的家庭是幸福的，这些同学要理解父母的爱，从身边小事做起，孝敬父母，关爱家庭。也有些同学所在的家庭由于没有遵守某些美德，导致他们不幸的过去，那么，这些同学要首先自强，不要让过去的不幸成为今天堕落的借口；其次要自觉，遵守家庭美德，不要让我们的下一代成为牺牲品，和我们拥有相同的遗憾。
四、布置作业
体验身边的幸福和感动，记录每一天让你感动和令你幸福的事情；此外，在我们沉浸于幸福的同时，我们也试着为他人制造感动与幸福。
五、板书设计
家庭美德的主要内容
一、家庭美德的主要内容
1、尊老爱幼
2、男女平等、夫妻和睦
3、勤俭持家
4、邻里团结
二、中职生应该怎么做才能创造幸福生活
1.幸福的我们，要 A．好好学习
B．从身边小事做起，理解父母，孝敬父母，关爱家庭……
2.已经不幸的我们要：
A．自强，不要让你过去的不幸成为你今天堕落的借口；
B．自觉，遵守家庭美德，不要让我们的下一代成为牺牲品，和我们拥有相同的遗憾
六、课后反思
这堂课能结合学生的实际情况，因此引起学生感触比较多，很多学生课后找我讨论如何看待家庭问题以及它对自身造成的影响，因此对学生的帮助是比较大的。
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