部编版四年级下《15白鹅》评课稿

部编版四年级下《15白鹅》评课稿

一、《白鹅》这节课的教学目标是了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。学习作者抓住特点写作的方法，体会作者用词的准确生动、幽默风趣。老师这节课紧紧围绕这个目标在进行。

二、老师创造性地处理 和运用教材，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力;所教内容具有科学性和人文性，内容深广适度，容量得当，突出重点，抓住关键，突破难点;积极开发课程资源，注重激活学生的生活体验及知识积累.词语理解水到渠成，比如理解什么是从容、大模大样，什么是老爷?学生头脑中没有概念，在这个 环节中老师引导学生通过朗读、表演， 去体会感悟白鹅那副老爷模样到底是个什么感觉。通过老师层层入扣的点拨，通过示范，多媒体的运用等让学生一点一点体会到了这就是语文学习的过程——由不知到知，由不懂到懂，由不会到会。

三、教学思路清晰，教学流程环环相扣，课堂节奏和浦，结构严谨，科学地分配和掌握教学时间:创设宽松的学习环境，师生关系民主融治，在师生平等对话中进行教学。

四、在教学方法上遵循学生的身心发展规律和学科学习规律，灵活运用多种教学策略;激发学生的学习兴趣，启发和引导学生进行自主、合作、探究式学习;根据教学需要，恰当、有效地使用现代化教学手段;注意学生反馈，根据课堂的需要及时。得当地调整教学.例如在体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。让学生从课文描写鹅和鸭的词语中，想象它们是怎么走路的，并演一演。这样

设计一是进一步感悟观察细致的态度和用词准确，运用对比。拟人来

突出特点的表达方法:二是在多种感官及师生合作参与的学习中获得

自由读，抒发喜爱之情。这首先取决于教师对文本的深刻到位的解读，也取决于教师“读中悟”的教学指导思想。

五、学生情绪饱满， 兴致勃勃，发言踊跃，讨论热烈，学得轻松愉快。学习效果，目标达成， 每位学生都有不同程度的进步,掌握了知识，培养了能力，把握了学习方法，养成了自主学习习惯。

六、教师具有现代教育教学理念，专业知识扎实，文化底蕴深厚，教学基本功过硬;有较强的组织能力，富有教学机智，具有个性化的教学风格。