部编版五年级上册语文小作训练安排表

统编版小学语文五年级（上册）小练笔安排表

2019年9月6日

组别 单元习作内容 及要求 我的心爱之物 练笔内容 及要求 训练结合点 简要指导过程 例 文 一 一、回顾课文《落花生》，思考：父亲希望我们做像花生一样的人，那么花生有哪些特点，让你想想你的心习作要求： 想到了那些人？ 爱之物是什么，写二、学生交流，老师点拨 花生会让写它是什么样子我们想到默默三、那这些事物有什么特点？让你想到了哪些结合课人？ 的，你是怎么得到无闻作贡献的学生交流，板书： 的，为什么会成为文内容，学习人。看到下面的竹子——（空心）——虚心——毛主席、班里你的心爱之物。 事物，你会想到“借助具体同学等；竹子——坚定——航天员、科学家、身边回顾本单元哪些人？选择事物抒发情的同学等；梅花——不畏严寒、开得早——解放军、课文的写法，关注消防员、鲁迅等；蜜蜂——勤劳——清洁工、妈妈样貌、动作、来历、其中一个，试着感”的方法。 等；路灯——奉献——老师等 故事等内容，运用写一段话。 四、提示写法，可以先写写事物的特点，再写竹子 梅花 比较、联想、拟人自己想到的人。 等手法，表达喜爱蜜蜂 路灯 五、学生练笔 之情。 五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。 蜜蜂在花丛中飞来飞去，从这朵花飞到那朵花，忙着采蜜，真是勤劳啊。看着这些小蜜蜂，我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里…… “漫画”老师 漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？我们还可以用文字将特点鲜明的老师们“漫画”出来呢！ 习作要求： 结合具体事例说一说蔺相如或者廉颇给你留下了怎样的印象？再用一段话写一写。 学习借助具体事例表现人物特点的方法。 二 蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，顾大局、识大体。如：在“完璧归赵”这个故事中，蔺相如见秦王绝口不提以璧换城，便说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。” 机智地要回和氏璧，接着说“我一、回顾《将相和》内容，选择蔺相如看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼或者廉颇，说说自己的印象，要结合具体事我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”然后捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上例。 撞。从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手二、同桌交流，全班交流，老师点评。 中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国,可见他十分机智；从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱三、出示习作要求，明确训练内容 子上也不肯把璧交给秦王，可见他十分勇敢；从蔺相如在五、学生练笔 渑池会面上强硬要求秦王为赵王击缶，可见他不畏强暴；六、师生交流，学生自改习作，同学互从廉颇放话要让蔺相如下不了台，“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”改互批。 蔺相如为了不使将相不和导致国家力量被削弱而避免与廉颇相见，可看出蔺相如以国家利益为重，顾全大局，识大体；从廉颇负荆请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇，反而连忙出来迎接廉颇，可见他宽宏大量。 缩写故事 照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选三 择其他的民间习作要求： 根据课文内容，为叫“海力布”的练习从文中提取关键信息，概括课文内容。 一、阅读《猎人海力布》，从文中找到有关石头的信息，说一说。 从前，有个猎人叫海力布，他救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。龙王把宝石送给海二、交流海力布救小蛇——得宝石—力布。这是一块神奇的块宝石，把它含在嘴里，—救群众——说秘密——变石头的经过。 就能听懂世上各种动物的话。小白蛇再三叮嘱他，三、出示习作要求，明确训练内容 四、学生交流，教师点拨 五、学生练笔。 六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。 动物说的话，千万不要对别人说，如果向别人说了，那么就会从头到脚变成僵硬的石头。可是，海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息，为了救乡亲们，他把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己就变成了石头。 故事进行缩写。 石头写一段缩写完成话，介绍其来后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。 历。 人物：邓稼先 二十年后的家乡 大胆想象，二十年后的家乡会发生什么四 巨变。学习编写习作提纲，按提纲分段叙述，把重点部分写具体。 习作要求： 查找资料，了解为国家富强而奋斗的杰出人物故事，编写一份杰出人物介绍提纲。 练习查找资料，了解为国家富强而奋斗的杰一、小组交流新中国成立七十周年的杰出人物。 二、梳理人物的关键事件，用比较简洁三、参照例子，编写提纲 四、学生练习 五、师生交流、评改 开头：邓稼先是“两弹元勋”，为祖国隐姓埋名28年。 中间（关键事件） 1.26岁，留学拿到学位，婉拒导师，回国。 2.34岁，告别妻儿，奔赴新岗位 3.35岁，我国第一颗原子弹的理论设计负责人 4.1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功 5.1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功 6.1979年，在一次核试验中受到辐射 7.1986年，去世，“两弹元勋”。 结尾： 各界人士盛赞邓稼先以身许国的精神。 出人物故事，的语言说一说。 选择比较典型的事例编写人物介绍提纲。 习作要求： 1.选择身边一介绍一种事物 搜集资料，用恰当的说明五 方法，把自己了解并感兴趣的一种事物介绍清楚。 种事物，试着运用多种方法说明其特征；2.将《白鹭》2-5段改写成说明性文字。（二选一，各位老师可以自主选择） 学习用恰当的说明方法介绍一种事物。 一、阅读习作要求，明确训练内容 二、复习在本单元学到的说明方法。 三、出示百度百科介绍白鹭外形的一段资料，让学生阅读感受说明性文字的特点。 四、学生交流如何改写其他内容，可以用上哪些说明方法。 五、学生自主练笔。 六、典型交流，共同评改 七、同桌互改互评 白鹭是一种飞鸟，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。 白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。” 白鹭的精巧让其他白鹭属的鸟类相形见绌。白鹤与它相比太大太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭还精巧些。然而，与白鹭相比，不仅大了些，而且太不寻常，均不能与白鹭相媲美。 星期天早晨，天气很冷。妈妈却早早起来，一、阅读习作要求，明确训练内容 二、回顾课文《慈母情深》中最打动我们的一个情节。 三、学生回忆自己生活中“鼻子一酸”的经历。 四、学生练说，老师点拨 五、学生练笔 六、学生自改 七、典型交流，共同评改 八、同桌互改互评 帮我洗校服。 我比较顽皮，校服上有跟同学皮闹留下来的墨水印，也有吃饭时候不小心留下的斑斑油迹。妈妈将校服展开，对着阳光，一处一处仔细寻找需要重点搓洗的地方，反复揉搓，反复漂洗。我想要去帮帮忙，走到妈妈身边，发现妈妈的手手已经冻得通红了，妈妈洗两下衣服就把手放到嘴边呵两口气，然后再接着洗。 看到这个情景，我不禁鼻子一酸。为了把我的衣服洗干净，爱美的妈妈让自己的手浸泡在皂液中，手上的皮都起皱了，手也冻得通红。 我想对您说 将想对爸爸妈妈说的话，六 写成一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。 习作要求： 写一写自己“鼻子一酸”的生活经历。 结合课文《慈母情深》，通过具体事例，写写自己“鼻子一酸”的生活经历。 一、阅读习作要求，明确训练内容 二、阅读《四季之美》，感受作者描写 即景 观察自然景物，抓住特七 点，按一定顺序，运用动静结合的写法，学习描写景物的变化。 的景致之美，学习方法。 习作要求： 仿照《四季之美》的写法，用几句话写写自己印象深刻的景致。 结合课文《四季之美》，学习用散文化的语言表达自己印象深刻的景致。 三、选择自己印象最深的景致，说一说。 （提示：1.文中是抓住四个季节最美的早晨、黄昏、黎明等时间点，我们也可以选择这些时间点，也可以选择这个季节最令你印象深刻的某个景致。2.要注意景物的动态变化之美。） 四、学生练笔 五、学生自改 六、典型交流，共同评改 七、同桌互改互评 习作要求： 推荐一本书 根据提示，向大家介绍推荐一本书，重点八 写清楚推荐的理由。要能根据表达的需要，分段叙述，突出重点。 在读过的书籍或者观看过的影片中，选择一个自己最喜欢的人物形象，想想自己喜欢这个人物形象的原因，写一段话。

可以先用表格整理好自己喜欢的人物形象以及理由，要能够分条讲述，把理由说清楚。 一、课前做好喜欢的人物形象信息梳理表格。 二、结合自己梳理的信息，小组内跟同学交流，要求：分条讲述，把理由说清楚。 三、全班交流，相机点评。 （提示：可以结合具体的事例说出自己喜欢的理由。） 四、学生练笔，自己修改，同学互改。 我最喜欢曹文轩的小说《草房子》里的杜小康。故事发生在那个叫油麻地的小学，杜小康是桑乔校长称赞过的“油麻地将来最有出息的孩子”。有一次，杜小康和桑桑烤红薯造成火灾，他勇敢地承认了错误。他家原本是当地的首富，在遭遇家庭变故后，他辍学照顾家庭，去几百里外的芦苇荡放鸭子，在学校门口摆摊卖东西，也始终没动摇他爱学习的心，反而越来越坚强，成为一个真正的男子汉。 冬天最美是飘雪。鹅毛大雪从天空纷纷扬扬落下来，似柳絮，如芦花，无声无息地落到小河、道路、房屋、树木……我伸出手，接住了几片小雪花，它们轻轻巧巧地飞落下来，在我的手心里停歇，冰冰凉凉的。还没等我看清它们的模样，手心里只有一滴水。