学习雷锋精神

“学习雷锋精神”主题辩论

----八年级（1）班主题班会

教学背景

随着3月5日的日益临近，许多城市开始部署行动学习、弘扬雷锋精神的活动。其中，一些地方为了促进相关活动的常态化，除了对学雷锋先进集体和先进个人进行表彰奖励外，还在评选评优、招考招聘、社会礼遇、子女升学、医疗救护、住房保障等方面给予照顾，一时引起多方关注和议论。

一边是强调默默无闻、无私奉献的雷锋精神，一边是物质上的引导、补偿和肯定，两相交锋，马上产生了强烈的化学反应。

教学目的

通过辩论赛的形式开展“学雷锋，树新风，促创城”活动，让学生真正认识到学雷锋的意义。

教学方式

辩论主题：当代雷锋应不应该被给予物质奖励

正方辩题：当代雷锋应该被给予物质奖励

反方辩题：当代雷锋不应该被给予物质奖励

教学过程

1. 主席陈述辩题

2. 辩论流程

（1）各方一辩开篇陈词

正方阐明观点：当代雷锋应该被给予物质奖励。

他们认为，随着市场经济和全球化浪潮的不断深化，中国几千年来形成的优秀道德品质正在风起云涌的环境中经受各种形式的冲击，当代雷锋正是在这种情况下离我们越来越远。为了让雷锋回到大家身边，需要一种符合大家诉求的手段唤醒潜藏在人心深处的道德之花，诸多事例表明靠号召和自觉并不能解决问题，而物质奖励正好满足了这种需求。

而且“如果只讲牺牲奉献精神，不讲物质利益，就是片面的唯心论。”正方辩手还指出，物质作为精神的载体，是一种更长久更有效的手段，在日益物质化的社会，当今深受人们关注的物质才是最好的引导剂。

反方阐明观点：当代雷锋不应该被给予物质奖励。

“要是人们每做一件好事都将获得物质奖励，那这岂不成了一个无底洞，如果某天这个奖励突然没有了，所谓的雷锋精神还会继续吗？作为一个精神层面的东西，雷锋精神怎么能用物质来明码标价，分为三六九等？难道一个人赴汤蹈火、救死扶伤就奖励十万，一个人为老奶奶让座就奖励五十，那还怎么让大家从小事开始去做好事？”

爱心无价，非名利所能衡量。学雷锋做好事，不仅仅是对他人奉献爱心，同时也是行善者追寻人生意义，肯定自身价值的一个过程，如果给予物质奖励，不仅误解了雷锋和雷锋精神，还会让做好事者置于一个舆论的显微镜下，给他们本人带来困扰。所以反方辩手们坚持认为，当代雷锋不应该被给予物质奖励。

（2）双方二三辩进行一对一攻辩.

（3） 一辩进行攻辩小结,由一辩总结对方陈词,并表达本方的观点

（4） 自由辩论

（5） 各方四辩总结陈词

3. 主席点评