__小脚的朋友小班教案（三）
小脚的朋友小班教案
小脚的挚友小班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的小脚的挚友小班教案，仅供参考，。
小脚的挚友小班教案1 目标
1.能联系生活阅历大胆表述。 2.知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。 打算
1.每位幼儿一块垫子，围坐在地上。 2.故事磁带。 过程
1.倾听故事。
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――小脚丫丫有两个挚友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒适了，就不想要这两个挚友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。
“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。
小脚丫丫多惦念鞋子和袜子这两个挚友呀…… ――小脚丫丫的挚友是谁
――为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的挚友 ――小脚丫丫离开了它的挚友发生了什么事 2.找小脚、认小脚。 ――我们的小脚在哪里
――脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头 ――在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉 ――请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。 ――怎样爱护我们的小脚 3.给小脚找好挚友。
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――让好挚友重新紧紧地拥抱在一起吧! ――学习穿袜子、鞋子。
――现在小脚又能带着我们到想去的地方了。 建议
1.有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。
2.引导幼儿分辨袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。
3.可带幼儿参观袜子商店和鞋店。
附：小脚的挚友
小脚丫丫有两个挚友――鞋子和袜子。
有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒适了，就不想要这两个挚友了。小脚丫丫趁鞋子和袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。
“阿嚏、阿嚏!”好冷啊!没了鞋子和袜子这两个挚友的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。
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小脚丫丫多惦念鞋子和袜子这两个挚友呀。他急连忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好挚友紧紧拥抱在一起。
小脚的挚友小班教案2 活动目标
1.能联系生活阅历大胆表述。 2.知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。 活动打算
1.每位幼儿一块垫子，围坐在地上。 2.故事磁带。 活动过程
一、幼儿倾听故事。 1.老师讲故事
小脚丫丫有两个挚友--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，
太不舒适了，就不想要这两个挚友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。
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“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。
一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多惦念鞋子和袜子这两个挚友呀。
他急连忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好挚友紧紧拥抱在一起。
2.提问
（1）小脚丫丫的挚友是谁？
（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的挚友？ （3）小脚丫丫离开了它的挚友发生了什么事？ 二、找小脚、认小脚。 1.老师：我们的小脚在哪里？
2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？ 3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？ 4.请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。 5.怎样爱护我们的小脚？ 三、给小脚找好挚友
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1.让好挚友重新紧紧地拥抱在一起吧！ 2.学习穿袜子、鞋子。
3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。 四、活动延长
1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。
2.引导幼儿分辨袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。
幼儿园小班语言教案：棒棒天使 设计意图：
绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会立刻说“不吃饭长得矮、力气小”。在细致阅读绘本之后，我依据小班幼儿的已有
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阅历和认知特点，对绘本内容进行了肯定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发觉和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整观赏、延长活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的留意力吸引到画面上来，削减了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则奇妙地为幼儿供应了在摆布中讲解并描述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。
目标：
1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。
2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲解并描述绘本故事。
打算：
1．大绘本《棒棒天使》一本。
2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。
3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。
4．实物投影仪一台。
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5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。 过程：
一、激趣导入——找寻角色形象上的相反特点
1．视察PPTl(绘本)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。
师：今日，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样有什么不同
师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好挚友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。
2．用肢体动作表现相反特征。
师：这对好挚友可真惊奇，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗
师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)
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二、随机设疑——找寻故事情节中的相反现象
1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿视察画面，大胆揣测其中蕴含的相反的事情。
师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了很多好玩的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，老师巡回指导。)
师：棒棒天使和胖胖天使在哪里在干什么
师：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么东西一样多吗 师：大象和小乌龟一样大吗
师：他们手里拿的是什么东西一样吗
(析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿主动思索，引导幼儿在视察比较中大胆讲解并描述，在讲解并描述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。)
2．观看PPT(将PFT2中呈现过的全部画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲解并描述自己的发觉。
师：你发觉了这其中哪些相反的事请告知大家。
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师：谁能把这句话说得完整些句子中要用上意义相反的词。 师：我们一起来做做这个意义相反的动作。
(析：幼儿在直观画面的示意下讲解并描述自己的发觉，老师则适时提示幼儿用完整的句子讲解并描述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、精确讲解并描述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时激励幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)
师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。
3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲解并描述，加深对故事的理解。
师：请小挚友想一想，棒棒天使应当在哪里，胖胖天使应当在哪里，然后把它们贴上去，好吗在贴的时候我们可以讲一讲这里面的好玩的、相反的故事。
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(1)幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确运用反义词组，并用短句讲解并描述四件相反的事，同时订正幼儿的一些不正确的表述。
(2)幼儿共享阅读，老师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲解并描述故事。
(析：对于小班幼儿来说，培育讲解并描述的爱好是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展须要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)
三、观赏原著——激发完整阅读绘本的爱好
师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了很多相反而好玩的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。
(老师边渐渐讲解并描述边引导幼儿视察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，老师稍作停顿，以示意幼儿一起讲，特殊是讲到反义词时，老师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发觉幼儿表述有困难时，老师则适当运用肢体动作进行点拨。)
四、拓展延长——将活动逐步引向深化
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师：在刚才的阅读过程中，你有没有发觉新的相反的事情呀谁来说一说(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)
师：图书架上有很多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗
(析：当孩子跟着老师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的爱好。适时将活动延长到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满意不同实力幼儿的须要。)
反思：
我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，老师应多考虑幼儿接受实力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行敏捷的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的敬重，也照看到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培育。
附：棒棒天使
棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!
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棒棒天使的好挚友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。 他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。
下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。 棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。 胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。
他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。
他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。
他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”
幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》
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幼儿园小班教案 活动目标
1.初步驾驭动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物； 2.喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 活动打算
1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个 2.图片：牛、马、兔子等。 3.小鼓一面 活动过程
一、嬉戏：什么动物走来了
1.老师：今日来了几位小客人，它们都是我们的好挚友，你看是谁来了？”
（请一名小挚友带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来） 2.老师：看！谁来了？ 小鸡怎样叫？ 小鸡喜爱吃什么？
小鸡和妈妈（老师）一起走，捉虫子吃。
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老师敲小鼓，有节奏的说：
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”； 将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起仿照动物的动作、叫声；
并运用有节奏的`语言进行表述） 二、嬉戏：小动物出来玩 1.摸口袋
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，
拿出后，老师依据图上的动物问话，幼儿集体回答。 2.小动物出来玩
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃，
并运用儿歌的有节奏的语言描述。 如：出示小鱼的图片
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带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。 小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。 三、创编儿歌
1.老师：今日，小挚友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，
你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼； 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫； 小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。 幼儿园小班故事教案：三只小兔 幼儿园小班故事教案：三只小兔 活动目标：
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1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔奇妙利用四季色调的改变爱护自己，战胜红狐狸的方法。
3、能主动参与讲解并描述活动，初步体验与同伴共同讲解并描述、共同嬉戏的欢乐。
活动打算：
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。
2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。
3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。
活动过程：
一、出示图一，引导幼儿视察、讲解并描述，导入课题。 1、师：今日老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你相识它吗？
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2、师：对，它就是红狐狸。细致看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？
3、师：猜猜看，红狐狸望见了谁？它会怎么说呢？ 4、师：它究竟看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，老师带领幼儿一起完整讲解并描述图一内容，用等待、示意的方法提示幼儿讲解并描述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）
二、引导幼儿围绕话题自由探讨、沟通。
1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个方法。
2、幼儿自由探讨，老师巡回倾听。 3、请个别幼儿发表自己的想法。
4、师：这三只小兔会想什么方法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、老师完整讲解并描述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
1、放大画面，并有感情地完整讲解并描述故事。 2、师：小兔用了什么方法，使红狐狸没有发觉它们的？
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3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？
②它们为什么要穿上绿衣服？
③假如有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）
④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）
⑤有谁情愿来把春天里的故事讲一讲？（请2位幼儿讲一讲后再集体看图讲解并描述。）
4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？
②这会是什么季节呢？（依据幼儿回答出示“夏天”字卡。）
③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）
④为什么要为它们穿上花衣服呢？
⑤请男女幼儿分别讲解并描述夏天的故事。
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5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）
6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲解并描述后再请小组幼儿讲一讲。）
7、师：（放大图五）我知道，你们确定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲解并描述。）
四、再次边看图边完整讲解并描述故事。
1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最洪亮？
2、师：你喜爱这三只小兔吗？为什么？
3、师：假如让你来当小兔，你能象它们一样聪慧吗？ 五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的嬉戏，加深对故事的理解。
1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的嬉戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到
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老师这里来，听一听我们该怎样玩这个嬉戏。（幼儿自选头饰戴好。）
2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）
3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿依据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）
4、师：再告知你们一个小隐私：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它立刻就会发觉你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩嬉戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过嬉戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的状况。
小班语言活动课后反思：水果谜语
在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我打算了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一起先幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起____谜面的时候，发觉多是
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我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一起先好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很主动的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是激励幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行____。在____的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了打算好的实物，边讲边让幼儿视察，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。
对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，因为他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿细致听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与____，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。
当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和
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小挚友们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！
儿歌《秋叶》 幼儿园小班教案 活动目标
1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的相识。 2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。 活动打算 1.课件-秋叶
2.幼儿用绘画纸，蜡笔。 活动过程
1.出示一幅秋叶图
启发幼儿回忆已有的秋的生活阅历。 2.观赏儿歌-秋叶 提问:儿歌里说了什么
(提示幼儿试着用儿歌里的话说) 3.全班幼儿跟随老师念儿歌,
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老师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。 兼顾全体幼儿基本会朗诵。
4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》, 师幼共同表演,动作依据儿歌自编。
5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节
《秋叶》
秋叶跟着秋风， 静静溜出家门。 秋风吹口哨， 秋叶把舞跳。 转转转，转上天， 摇摇摇，摇下地。
累坏了，躺在地上睡一觉。 幼儿园小班语言米皮皮的魔棒 米皮皮的魔棒 活动目标：
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1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”
2、主动参加嬉戏活动，大胆在集风光 法。
3、情愿向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。 活动打算：
米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅
活动过程：
一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他帮助了很多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》
二、老师有感情地讲解并描述故事 （1） 米皮皮得到了一个什么珍宝？ （2） 为什么这是一根奇妙的魔棒？ （3） 他对他们是怎样说的？（长长长）
前表达自己的想
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老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！
嬉戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。
老师出示故事图片讲故事
提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？
（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？ （3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？ 四、学习嬉戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个嬉戏好吗？我来当米皮皮，请小挚友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”
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第一遍嬉戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。老师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”
五、结束：磨棒奇妙吗？你喜爱米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？
老师小结：米皮皮帮助了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小挚友喜爱它一样。所以我们要多帮助身边的小挚友，这样你的挚友才会更多！
小脚的挚友小班教案3 活动目标
1、理解故事内容，知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。 2、学习穿脱鞋袜，产生爱惜自己小脚的情感。 活动打算
1、故事ppt、活动泡沫垫、雪花片。
2、活动前，幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的阅历。
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活动过程
（一）启发谈话，引出故事。
我们小挚友都有好挚友，说说你的好挚友是谁？
我们的小脚也有好挚友，你们猜猜看，小脚的好挚友是谁？ 听一听故事你就知道小脚的好挚友是谁了，对小脚有什么帮助。
（二）老师讲解并描述故事。
1、小脚丫丫有两个挚友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒适了，就不想要这两个挚友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。“阿嚏、阿嚏！”好冷阿！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。
2、小脚丫丫的挚友是谁？
3、为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的挚友？ 4、小脚丫丫没有了它的挚友后发生了什么事？ （三）找小脚、认小脚。 1、我们的小脚在哪里？
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2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头，光脚在不平的地上踩是什么感觉？
3、在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？还有脚跟、脚背。 4、我们的小脚会干什么？。
小脚能不能拿东西呢？请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。 老师小结：小脚能走路、跳、去做嬉戏、到公园里。 5、小脚这么重要，我们要怎样爱护我们的小脚？
老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒适，而且简单受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。
（四）给小脚找好挚友。
1、让好挚友重新紧紧地拥抱在一起吧！ 2、学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。 3、现在小脚又能带着我们到想去的地方了。 穿袜儿歌：
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缩起小颈项（拿住袜筒两侧）钻进小洞子（穿进袜尖）拉起长鼻子（拉袜筒）穿好小袜子。提示幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好挚友重新紧紧地拥抱在一起吧！
老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙肯定要洗干净，我们的鞋子挚友和袜子挚友都要每天换，这样小脚才舒适。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？现在小脚带我们一起去洗手吧！
活动延长：
1、带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。
2、引导幼儿分辨袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。 活动总结：
由于小脚是我们身体的一部分，但是许多孩子以前都没留意，通过这节课他们深刻了解了小脚的作用。让他们自己体验光脚的感觉，小挚友玩得都很兴奋
小脚的挚友小班教案4 活动目标
知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。
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学习穿脱鞋袜。 活动打算
环境打算：用垫子铺一条“小路”，将若干雪花片插塑撒在“小路”上。
课件打算：《脱鞋袜》实拍视频；《穿鞋袜》实拍视频。 活动过程
组织谈话，激励幼儿探讨穿脱鞋袜的话题，导入主题。 ——什么时候你会脱袜子/鞋子？谁帮你脱的？（上床睡觉的时候、回家的时候）
——什么时候你会穿袜子/鞋子？谁帮你穿的？（天冷的时候、出门的时候）
播放视频《脱鞋袜》，激励幼儿自己脱掉鞋袜。 1.播放视频，了解脱鞋袜的步骤。 ——视频中的小挚友是怎么脱掉袜子的？ ——脱掉的袜子要放哪里呢？ 2.幼儿尝试脱鞋袜。
——请你也学着把鞋子和袜子脱掉吧！
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投放材料“雪花片”，在活动室布置“雪花片小路”，激励幼儿光脚走，并感知小脚的感觉。
——请小挚友们一个接一个渐渐地光着脚走过这条小路。 ——走完这条小路后，你的小脚有什么感觉？ ——为什么会有这种感觉呢？
小结：当我们光着脚走这条“雪花片小路”时，小脚会刺刺的，觉得很不舒适。这是因为小脚没有袜子和鞋子的爱护造成的。所以出门时我们要穿好鞋袜，爱护好我们的小脚。
播放视频《穿鞋袜》，激励幼儿自己穿上鞋袜。 1.播放视频，了解穿鞋袜的步骤。
——视频中的小挚友是怎么穿袜子和鞋子的？先做什么？后做什么？
2.幼儿尝试穿上鞋袜。
——请你也试着自己穿上袜子和鞋子吧。
——两只鞋子怎么穿呢？检查下左右两边有没有穿错？ 活动延长 日常活动
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激励幼儿午睡时自己脱鞋袜，午睡起床时自己穿鞋袜。 家园共育
家长激励幼儿自己穿脱鞋袜，并指导幼儿进一步分清鞋子的左右。
小脚的挚友小班教案5 一、活动意图：
常常有幼儿新奇的脱下鞋子，似乎很感爱好似的，也有幼儿在玩滑滑梯的时候，淘气的脱下鞋子在铁索上跳动。该怎么让幼儿正确相识鞋子和袜子呢。我利用了《小脚的挚友》这一课程，让幼儿在相识小脚的挚友是鞋子和袜子的基础上，学会正确的穿脱鞋子。
二、活动目标：
1、理解故事内容，知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。 2、了解小脚的特征，学习穿脱鞋袜。
3、情愿和小脚一起玩嬉戏，从中体验嬉戏的欢乐。 三、活动打算：
脚印人手一对、《小脚的挚友》老师教学资源、雪花片、ppt
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四、活动过程： （一）导入：
听音乐《郊游》带幼儿入场，律动《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小脚丫。”起先本次活动。
（二）过程：
1.认一认（脱鞋袜，认小脚）
师：“小手爬到了小脚丫上，现在，请小挚友脱下我们的小鞋子（提示幼儿，两个鞋子是好挚友，要让他们亲亲热热在一起）”
脱袜子：师：“请小挚友一块脱下我们的小袜子。”（儿歌引导：缩起小颈项，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子。）
2.看一看（视察小脚）
（1）师：“看一看你的脚上有什么？数一数一只脚上有几只脚趾另一只呢？”
（2）让幼儿在脚底轻轻挠一挠，说出有什么感觉？
（3）我们的小脚能干什么呢？（走路、跑步、跳绳、踢球）
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3．走一走
老师带领幼儿光着脚在地面上走一走，有什么感觉？（冷），然后再带领幼儿在事先打算好的凸起的积木上走走，感受一下是什么感觉（刺脚）
老师总结：原来光着小脚走路很不舒适，而且简单受伤，那我们怎样来爱护我们的小脚呢？（引导幼儿说出穿上鞋子和袜子、每天洗脚、勤剪脚趾甲）
4.听一听
师“可是有一个调皮的小脚丫丫就是想要光着小脚到外面走一走，我们一起来听一听发生了什么事情？”
提问：小脚丫丫有几个好挚友？分别是谁？ 小脚丫丫离开好挚友之后发生了什么？ 为什么说鞋子、袜子是小脚的挚友？
5．找一找
师：“摸摸我们的小脚有什么感觉（凉）怎么办呢给小脚丫找挚友吧。”
穿袜子：儿歌引导“缩起小颈项，钻进小洞子，拉起小鼻子，穿好小袜子。”（在幼儿穿袜子的过程中，要提示幼儿特殊留意脚后跟，避开穿反了）
穿鞋子（穿完后与地上的脚印比照，检查是否穿对）
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6.比一比
穿着鞋袜在地上和雪花片上再次体验，感知并比较（舒适） （三）结束：
现在请小脚丫带我们去更好玩的地方吧，动身！ 五、活动延长：
带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受，引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。
六、活动反思：
小班年龄段的幼儿学问阅历不够丰富，但对四周事物都充溢着深厚的爱好，于是我让他们从自身起先来探究自己的小脚， 找找小脚的挚友。我创设了一个探究的场景让孩子感受，让幼儿在嬉戏中萌发探究爱好，并让幼儿能大胆将自己的探究结果进行表述，启发、引导幼儿在探究过程中去找寻小脚的挚友。
小脚的挚友小班教案6 活动目标：
1、能联系生活阅历大胆说说小脚的作用。
2、知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。知道怎样爱护小脚。
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3、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 4、能____故事情节，培育想象力。 活动打算： 故事磁带。 重难点：
重点：知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。 难点：体会爱护小脚的重要性。 活动流程：
（一）启发谈话，引出故事。
我们小挚友都有好挚友，说说你的好挚友是谁？
我们的小脚也有好挚友，你们猜猜看，小脚的好挚友是谁？ 听一听故事你就知道小脚的好挚友是谁了，对小脚有什么帮助。
（二）倾听故事，播放录音磁带。
1、小脚丫丫有两个挚友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒适了，就不想要这两个挚友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷
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地溜到大公路上来玩。“阿嚏、阿嚏！”好冷阿！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。
2、小脚丫丫的挚友是谁？
3、为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的挚友？ 4、小脚丫丫没有了它的挚友后发生了什么事？ （三）找小脚、认小脚。 1、我们的小脚在哪里？
2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？
3、在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？还有脚跟、脚背。 4、我们的小脚会干什么？。
小脚能不能拿东西呢？请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。 老师小结：小脚能走路、跳、去做嬉戏、到公园里。 5、小脚这么重要，我们要怎样爱护我们的小脚？
老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒适，而且简单受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。
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（四）给小脚找好挚友。
1、让好挚友重新紧紧地拥抱在一起吧！ 2、学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。 3、现在小脚又能带着我们到想去的地方了。 穿袜儿歌：
缩起小颈项（拿住袜筒两侧）钻进小洞子（穿进袜尖）拉起长鼻子（拉袜筒）穿好小袜子。提示幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好挚友重新紧紧地拥抱在一起吧！
老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙肯定要洗干净，我们的鞋子挚友和袜子挚友都要每天换，这样小脚才舒适。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？现在小脚带我们一起去洗手吧！
（五）、建议
1、有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。
2、引导幼儿分辨袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。
3、可带幼儿参观袜子商店和鞋店。
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活动延长：
1、带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。
2、引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。 活动反思
小班年龄段的幼儿学问阅历不够丰富，但对四周事物都充溢着深厚的爱好，于是我让他们从自身起先来探究自己的小脚，找找小脚的挚友。我创设了一个探究的场景让孩子感受，让幼儿在嬉戏中萌发探究爱好，并让幼儿能大胆将自己的探究结果进行表述，启发、引导幼儿在探究过程中去找寻小脚的挚友。
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