物理学的学科特点
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物理学的学科特点 一河南省镇平一高王喜菊 关键词:物理学实验科学思维 对物理学的发展起着决定性的作用。 它的研究成果和研究方法在自然科 物理学是研究物质结构、相互作用和 二、物理学是一门严密的理论科学 学的各个领域都起着重要的作用,并且形 运动基本规律的学科,物理学的特点可概 物理学是以基本概念和基本规律为主 成了许多交叉学科。例如,物理学和化学 括为以下五个方面。 干而构成的一个完整的体系,基本概念、基 的交叉,物理学与地理学科的交叉。物理 ~、物理学是一门实验与科学思维相 本规律和基本方法及其相互联系构成了物 学也是现代科学技术的重要基础,许多高 结合的科学 理学科的基本结构,其中基本概念是基石, 新技术都与物理学密切相关,例如高压水 实验是物理学的基础,科学思维是物理 基本规律是中心,基本方法是纽带。 刀的发明使用。历史上许多与物理学直接 学的生命,在物理学中,概念的形成、规律 三、物理学是一门精密的定量科学 有关的重要的技术发明,如医学上切割肿 的发现、理论的建立,都有其坚实的实验基 自从伽利略开创了把观察实验、抽象 瘤的刀、多维螺旋等,对人类社会的发展 础。任何物理理论的真理性都要以实验作 思维同数学方法相结合的研究途径以后, 起到了很大的作用。 为唯一的检验标准。物理实验不仅是物理 物理学就迅速发展为一1"-3精密的定量的 五、物理学是一门带有方法论性质的 学的理论基础,也是物理学发展的基本动 科学。在物理学中,许多物理概念和物理 科学 力,是启迪物理思想的源泉,不少重要的物 规律,具有定量的含义:物理学中的基本 物理学在长期的发展过程中,形成了 理思想就是在物理实验的基础上涌现出来 定律和公式都是运用数学的语言予以精 整套研究问题和解决问题的科学方法, 的。物理学是观察实验和科学思维相结合 确表达的,物理学中基本概念和规律的定 这些方法不仅对物理学的发展起了很重 的产物,物理模型的提出、物理概念的形 性描述与精确的定量表达相结合是物理 要的作用,而且对其他学科的发展产生了 成、物理规律的发现、物理理论的建立,以 学区别于其他学科的显著特点。 一定的影响,它是辩证唯物主义哲学的重 及物理学中许多重大发现都是在观察实验 四、物理学是一门基础科学。它是自 要基础,深深地影响着人们的思想、观点 的基础上进行科学思维的结果,科学思维 然科学的基础之一 , 和思维方式。 反思习题的一题多解,形成思维的 题时能顺利挖掘出物理量间的相互关系 立思考、独立分析问题与独立解决问题的 流畅性。 和物理规律间的内在联系,培养求异思 勇气和能力,这时要耐心、独立地反复思 题多解是指运用两种或两种以上 维,使自己的思维具有流畅性。 考,多回顾自己解决问题的喜悦和跨越畏 的方法解决同一物理问题。一题多解的训 例3如何运用初中所学物理知识 惧的成功体验,增强百折不挠的毅力和自 练可以启发和引导学生多角度、多方位、 测定矿石的密度,要求自选器材,写出实 信心,激发创造性的心理潜能,不断地体会 多层次地研究、分析、解决同一物理问题, 验步骤以及相应的数学表达式: 成功的喜悦。对偶然的失误,应准确地分析 很好地克服学生生搬硬套、思路单一、思 方法1.(1)用天平称出矿石的/T/,,(2) 问题产生的原因,使以后的学习更具有针 维闭塞的弊端,能充分调动学生思维的积 用量筒装适量水,记下体积V ,(3)把矿石 对性。这也可算是一个非智力的情感因素, 极性和创造性,提高他们综合运用已学知 放入量筒内,记下 ,则矿石的体积为 但它却是与智力因素紧密地联系在~起, 识解决问题的技能技巧。也可以起到开阔 y=y 2-Y1,(4)矿石的密度P = 2一 l。 是要通过平时的反思和积累经验来加以 学生的视野和思路,培养和发挥学生的积 方法2.(1)把矿石用细线县于弹簧 逐渐培养的。教师要创设情境,让学生尽可 极性和创造性的作用。一题多解是学生对 测力计下,称出基重量G,(2)用量简装适 能获得未知到已知的成功体验,真正做到 物理概念和规律理解掌握及熟练应用的 量的水,记为 ,(3)把矿石放入量筒内, 让学生通过自己的思考来学习物理。在教 有效方法。同时,用不同的方式方法解答 记下体积Y2,(4)矿石的P矿=G 学中,可从学生的实际出发,多问几个为什 同一物理问题,也可以起到互相检验正误 (V2-V1)。 么,善于设疑,通过环环相扣、逐层深入的 的作用。另外,通过不同解法的比较,也可 两种解法所得结果一致,这样既拓展 问题序列来反思。 以帮助学生从中体会并发现哪种思路更 了学生思维,又提高了学生的综合素质。 总之,学生若养成对物理问题反思的 简洁,哪种思路更容易理解、更便于操作 五、反思解决的心得体会,增强解题 良好习惯,时常总结新的体会,可以引导 等,从而提高解题的正确率和速度。一题 的心理素质 自己在反思中吸收养分,获得启发,既可 多解还可以引导学生灵活地掌握知识的 有的同学遇到生题、难题,或文字太 牢固掌握基础知识,形成知识的迁移,深 纵横联系,提高及复习物理知识的效果。 长的问题,缺乏独立的反思、独立处理问题 化理解问题的层次,又能提高科学素养和 学生在对习题的反思中可以通过一题多 的素质与习惯。在碰到陌生或者复杂的情 思维能力,提高解题速度,达到既复习巩 解来训练拓宽自己的思路,在遇到新的问 景时,首先就会从心理上感到畏惧,缺乏独 固知识又提升能力的目的。 2014・3