物理学的学科特点

物理学的学科特点　一河南省镇平一高王喜菊　关键词：物理学实验科学思维　对物理学的发展起着决定性的作用。　它的研究成果和研究方法在自然科　物理学是研究物质结构、相互作用和　二、物理学是一门严密的理论科学　学的各个领域都起着重要的作用，并且形　运动基本规律的学科，物理学的特点可概　物理学是以基本概念和基本规律为主　成了许多交叉学科。例如，物理学和化学　括为以下五个方面。　干而构成的一个完整的体系，基本概念、基　的交叉，物理学与地理学科的交叉。物理　～、物理学是一门实验与科学思维相　本规律和基本方法及其相互联系构成了物　学也是现代科学技术的重要基础，许多高　结合的科学　理学科的基本结构，其中基本概念是基石，　新技术都与物理学密切相关，例如高压水　实验是物理学的基础，科学思维是物理　基本规律是中心，基本方法是纽带。　刀的发明使用。历史上许多与物理学直接　学的生命，在物理学中，概念的形成、规律　三、物理学是一门精密的定量科学　有关的重要的技术发明，如医学上切割肿　的发现、理论的建立，都有其坚实的实验基　自从伽利略开创了把观察实验、抽象　瘤的刀、多维螺旋等，对人类社会的发展　础。任何物理理论的真理性都要以实验作　思维同数学方法相结合的研究途径以后，　起到了很大的作用。　为唯一的检验标准。物理实验不仅是物理　物理学就迅速发展为一１＂－３精密的定量的　五、物理学是一门带有方法论性质的　学的理论基础，也是物理学发展的基本动　科学。在物理学中，许多物理概念和物理　科学　力，是启迪物理思想的源泉，不少重要的物　规律，具有定量的含义：物理学中的基本　物理学在长期的发展过程中，形成了　理思想就是在物理实验的基础上涌现出来　定律和公式都是运用数学的语言予以精　整套研究问题和解决问题的科学方法，　的。物理学是观察实验和科学思维相结合　确表达的，物理学中基本概念和规律的定　这些方法不仅对物理学的发展起了很重　的产物，物理模型的提出、物理概念的形　性描述与精确的定量表达相结合是物理　要的作用，而且对其他学科的发展产生了　成、物理规律的发现、物理理论的建立，以　学区别于其他学科的显著特点。　一定的影响，它是辩证唯物主义哲学的重　及物理学中许多重大发现都是在观察实验　四、物理学是一门基础科学。它是自　要基础，深深地影响着人们的思想、观点　的基础上进行科学思维的结果，科学思维　然科学的基础之一　，　和思维方式。　反思习题的一题多解，形成思维的　题时能顺利挖掘出物理量间的相互关系　立思考、独立分析问题与独立解决问题的　流畅性。　和物理规律间的内在联系，培养求异思　勇气和能力，这时要耐心、独立地反复思　题多解是指运用两种或两种以上　维，使自己的思维具有流畅性。　考，多回顾自己解决问题的喜悦和跨越畏　的方法解决同一物理问题。一题多解的训　例３如何运用初中所学物理知识　惧的成功体验，增强百折不挠的毅力和自　练可以启发和引导学生多角度、多方位、　测定矿石的密度，要求自选器材，写出实　信心，激发创造性的心理潜能，不断地体会　多层次地研究、分析、解决同一物理问题，　验步骤以及相应的数学表达式：　成功的喜悦。对偶然的失误，应准确地分析　很好地克服学生生搬硬套、思路单一、思　方法１．（１）用天平称出矿石的／Ｔ／，，（２）　问题产生的原因，使以后的学习更具有针　维闭塞的弊端，能充分调动学生思维的积　用量筒装适量水，记下体积Ｖ　，（３）把矿石　对性。这也可算是一个非智力的情感因素，　极性和创造性，提高他们综合运用已学知　放入量筒内，记下　，则矿石的体积为　但它却是与智力因素紧密地联系在～起，　识解决问题的技能技巧。也可以起到开阔　ｙ＝ｙ　２－Ｙ１，（４）矿石的密度Ｐ　＝　２一　ｌ。　是要通过平时的反思和积累经验来加以　学生的视野和思路，培养和发挥学生的积　方法２．（１）把矿石用细线县于弹簧　逐渐培养的。教师要创设情境，让学生尽可　极性和创造性的作用。一题多解是学生对　测力计下，称出基重量Ｇ，（２）用量简装适　能获得未知到已知的成功体验，真正做到　物理概念和规律理解掌握及熟练应用的　量的水，记为　，（３）把矿石放入量筒内，　让学生通过自己的思考来学习物理。在教　有效方法。同时，用不同的方式方法解答　记下体积Ｙ２，（４）矿石的Ｐ矿＝Ｇ　学中，可从学生的实际出发，多问几个为什　同一物理问题，也可以起到互相检验正误　（Ｖ２－Ｖ１）。　么，善于设疑，通过环环相扣、逐层深入的　的作用。另外，通过不同解法的比较，也可　两种解法所得结果一致，这样既拓展　问题序列来反思。　以帮助学生从中体会并发现哪种思路更　了学生思维，又提高了学生的综合素质。　总之，学生若养成对物理问题反思的　简洁，哪种思路更容易理解、更便于操作　五、反思解决的心得体会，增强解题　良好习惯，时常总结新的体会，可以引导　等，从而提高解题的正确率和速度。一题　的心理素质　自己在反思中吸收养分，获得启发，既可　多解还可以引导学生灵活地掌握知识的　有的同学遇到生题、难题，或文字太　牢固掌握基础知识，形成知识的迁移，深　纵横联系，提高及复习物理知识的效果。　长的问题，缺乏独立的反思、独立处理问题　化理解问题的层次，又能提高科学素养和　学生在对习题的反思中可以通过一题多　的素质与习惯。在碰到陌生或者复杂的情　思维能力，提高解题速度，达到既复习巩　解来训练拓宽自己的思路，在遇到新的问　景时，首先就会从心理上感到畏惧，缺乏独　固知识又提升能力的目的。　２０１４・３