用心让花儿绽放

花开花落，又一届毕业班的孩子，背负起自信的行囊，像满天的桃李，即将冲破夏雨的洗礼，在多彩的六月绽放所有的美丽。面对孩子们一次又一次的模考成绩，作为班主任，我忘却了付出的艰辛与疲惫，更多的是沉浸于治班策略成功的满足中。此刻，我只想把治班的经验诉诸笔端，为自己今后的教育历程留下一份宝贵的财富。

一、 让学生明确理想是人生成功的关键。

理想是蓝天，有了它，雏鹰才能经历风雨最终展翅翱翔；理想是阳光，有了它，人们才能穿越黑夜最终拥抱黎明；理想是明灯，有了它，生命才能忍受严冬的煎熬最终走向春天。美国成功人士卡耐基经过多年研究得出结论，成功人士与平庸之辈最根本的差别，不在于天赋，也不在于机遇，而在于人生有无理想。对于人生没有理想的人来说，岁月的流逝只是意味着年龄的增长，平庸之辈只能日复一日地重复自己，而一个有理想的人，百折不挠持之以恒地向理想奋进，它必定会成就一番事业。

正基于此，开学伊始，我布置一个主题班会---长大后，你的理想是什么？看着班会课上一个个表情凝重的面孔，我不失时机地鼓励一些同学站起来大声说出自己的理想，并根据一些同学的特点，适时的引导，使每个同学都有了适合自己的理想后，我又因势利导地发问：“那么作为初三学生的我们如何使自己的理想慢慢变为现实呢？”同学们若有所悟，不言而喻，他们知道问题的答案。见此情景我急忙趁热打铁，让学生课后把自己的理想写在时刻注意的小天地里，做一个有意义的长久保留。

绚丽的蓝图在召唤，有了前进的巨大动力，我明显发现班会课后，同学们的精神面貌焕然一新，我想，这应归功于理想的魅力吧！

二、 重感情、严要求，充分发挥学生的自主性。

依然清楚地记得开学的第一天，我演说词中的一段：“虽夏夜正浓，虽柳绿花红，但时光匆匆，早发的岁月之舟，在声声夏虫的催促中，让我们相逢于初三（3）班的人生港湾，有幸作为班主任和大家共度这宝贵而又紧张的一年，借此谈谈我一年的工作思路：1.平时尊重、信任大家。2.生活上关心大家。3.学习上

严格要求，不溺爱大家。4.能让你们自己做的，本人决不包办、代替„„” “爱是打开学生心灵的钥匙”，没有爱就没有教育。一个正真正的教育工作者，只有平时处处关心、尊重学生给予他们每一个微笑，每一个眼神，每一份关注。这样学生才会“亲其师，信其道。”你的教学才会产生意想不到的神奇效果。

当然学生优异成绩的取得，更需要学生自己的勤奋、刻苦、不懈地学习，要使学生做到这些，老师必须严格要求。就如一株小树，要使其成才，我们除了浇水施肥的悉心呵护外，还必须适时进行修剪，只有这样，他才有可能最终长成参天大树。

另外，平时充分放手让学生实践，才能培养他们动手、动脑等多方面的能力。因为成长在温室里的花儿，永远也经受不起风雨的洗礼。(这些不正是对素质教育精髓的正确解读么？)每学期我们班的成绩，不就是最好的明证么？

三、建立完善的班组织，规范学生的行为。

优良的学风、班风，是班集体的生命线，是班级不断进步的动力。怎样建立一个、积极向上、奋发有为的班集体，单靠班主任的事必躬亲，是不行的。他需要多方面的教育合力，才能达到最佳的教育效果。

“班干历来是班主任的左膀右臂。”我有意识地在班级中培养我的管理团队，在班级中挑选一些品学兼优的学生作为班干，以他们的优异成绩作为同学们的学习榜样，以他们的优良行为做典范，以身作则，管理班级。

当然，作为班主任，仅靠班干的力量管理班级是远远不够的，教育家陶行知曾经说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”《初中生日常行为规范》是国家对中学生日常行为的最基本要求，是对学生进行思想品德和学习行为教育的一个重要科学的范本。而良好道德行为习惯的养成，不仅能是人更好地适应社会生活的要求,更有助于人们把一时的道德行为转化为一贯的道德行为。这些美好的道德行为一旦养成,必定能促进班级管理中良好的学风、班风的形成。

四、激发学生学习兴趣,推动班级竞争机制。

苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生情绪高昂和智力振作的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心,学习就会成为学生沉重的负担。兴趣是最

好的老师。”作为班主任,我始终注重管理过程中学生学习兴趣的激发与培养。主要表现为:

1.营造良好的学习氛围。通过自己饱满的激情积极带动学生的情绪,来打造良好的学风、班风,从而营造良好的学习氛围。

2.培养成功的体验。成功是每个人的追求,尤其是对于成绩不好的同学,那更是一种强烈的可盼.在学习的过程中,我积极鼓励学生,每取得一个小的成功,就进行自我奖赏.这样,通过容易实现的小成功,来带动直接的学习兴趣。

3.让学生不断的提问，学生为回答或解释一个问题而去读书时,学生的学习就带有目的性,就有了兴趣。

当学生对学习产生了浓厚的兴趣,见时机成熟,我及时在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛。让每个学生自找一名水平相当的对手,依据学生的可比性,我又稍做调整,然后让竞争对手名单列上黑板报,这样形成一定的压力,让压力产生动力,从而让竞争对手比学习、比思想。并且每到一定阶段,我又把学生的成绩公布在黑板报上.另外,我平时采用板报表扬和口头表扬等形式,时时激励竞争对手。通过竞争,使优等生更优,基础薄弱的同学也不甘落后,奋起直追,进步也特别快。班级无形中就呈现出一种互相监督互相帮助,你追我赶的良好氛围。试想,置身于这样的班级,学生的成绩和品德能不好么?

五、不断提高自身修养,树立现代班主任的崭新形象。

在班级生活中,班主任良好的修养对学生潜移默化的影响是一种最直接最生动的教育力量。他是一个班级的核心,一个班级的成败在很大程度上是由他的修养决定的。他肩负着家长的希望,学生的前途和民族的未来.为此,班主任必须有很强的班级管理能力,高超的班级管理艺术和广博的各种知识。总之,班主任应从传统的经验型转向科学型,掌握教育教学科学的有关理论,不断从中汲取养料,并把它用于丰富多彩的教育实践中。

当然, 班主任的修养也不是与生俱来的,它需要我们后天的不断努力,不断地从实践中积累经验,增长知识。它需要我们作个有心人,在平时的工作中不断的总结,并形成文字,将其记录后不断反思。只有这样用“心”,我们在班级管理的道路中才能让学生看到更多的希望。