课题：沙漠中的绿洲
一、创设情景 揭示课题
1、 今天老师为大家带来了自己珍藏的几幅图画。（出示ppt）美吗？（美） 2、哪位同学能用一个词或一句话形容一下这些画面。
人间仙境 风光旖旎 秀丽宜人 绿树成阴、鲜花遍地….. 3、来，一起读一读书中的这句话。出示ppt
这绿树成阴、鲜花遍地的地方就是阿联酋的一个城市——迪拜。 想知道那儿原先是什么样子的吗？（想）
再出示ppt
过渡： 既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，又怎么会有绿洲呢？今天我们一起走进《沙漠中的绿洲》出示ppt 齐读课题
读了题目你有什么疑问
沙漠中的绿洲是怎样建成的呢？ 今天这节课我们就来解决这个问题。 二、精读课文
指生读课文，1、其他同学思考你知道了什么？出示ppt填空 2、检查预习 出示ppt
教学第一自然段
1、课文第一自然段就给我们总体介绍了阿联酋国家的沙漠和绿洲，谁愿意读一读，其他同学边听边思考：这一段告诉我们阿联酋沙漠和绿洲有什么特点？ 2、交流反馈：这一段告诉我们阿联酋沙漠和绿洲有什么特点？
①到处是沙漠。你是怎么知道的？（到处，白茫茫等）可以看出沙漠很大，阿联酋地势低平，除东北部有少量山地外，大部分是海拔200米以上的荒漠。
②有很多绿洲。你是怎么知道的？（星罗棋布），理解“星罗棋布”，体会绿洲极多。 ③朗读时：指导“这不是白雪，而是沙漠”沙漠要读轻一点慢一点，读出惋惜、害怕等；“----那是城市”读出欣喜。
3、学习了这一自然段，能不能告诉老师，“沙漠中的星罗棋布的绿洲”到底指的是什么？（是阿联酋国家在沙漠中的许多充满绿色的城市）。“----”破折号，解释说明。 过渡：出示ppt
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教学课文二自然段
1、请同学们快速默读课文二自然段，思考：2、第二自然段告诉我们迪拜这所城市有什么特点？
①迪拜很美；（绿树成荫，鲜花遍地）。
②人们爱惜花草树木；（抓住：没有、更不见、或是等）。从哪儿看出人们很爱惜花草树木?出示PPT 过渡：出示ppt 教学第三自然段。
出示ppt自由读课文。边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 ④理解词句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：恶劣，不毛之地） b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。 从这些划线的词你体会到了什么？
师小结：正如阿联酋人民所说的，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。 是的，九层之台，起于垒土，合抱之木，生于毫末。阿联酋人民正是通过日复一日，年复一年的艰辛劳动，终于在这块不毛之地上建成了绿树成阴、鲜花遍地的绿洲。 那么，他们又是怎样精心侍弄这些花草的呢？ 出示ppt自由朗读四到六自然段
“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。” 1、自由读课文，看看课文中那些画面给你留下了深刻的印象。 2、 生汇报。
“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
3、想象一下，你们就是迪拜街头的小树、小花、小草，一阵狂风袭来，你们的头上、脸上、身上全都蒙上了厚厚的灰尘，此时此刻你最想干什么？（洗脸、洗澡）
4、（出示被冲洗过的花草树木图片）别急，园林工人来了，他拿来了一根大皮霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把你们呀淋得干干净净，眨眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花呢？
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更艳了！感觉怎样？ （生：太舒服了。）
5、 多美的画面啊！孩子们，试着美美地读一读。 （1） 生自由朗读。 （2） 指名读。 （3） 齐读。
6、还有那些画面给你留下深刻的印象？ 如何理解这句话 ppt
投影：“有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
1、绿树可以吸收二氧化碳，释放氧气，为人类带来清新的空气。花草树木不光2、可以美化环境，更能带给人美的享受，陶冶我们的情操，让我们的心情变得变得更加舒畅。。。。。。
2、ppt出示（阿联酋人民为什么要精心侍弄花草） 小结
阿联酋人民艰辛地建造绿洲，精心地侍弄花草树木，这都是因为他们懂得良好环境的重要性，懂得“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”也正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
最后，让我们牢牢记住阿联酋人民的这句话——（出示：ppt人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）生齐读。
让我们把这句话告诉身边所有的人。（生再次齐读） 作业设计：出示ppt 附：板书设计
沙漠中的绿洲
绿树成阴 艰辛建造 不毛之地
鲜花遍地 精心侍弄 （恶劣）
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课后反思：
这是一篇有关环境保护问题的课文，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
授课时我把重点放在第三自然段，准备以 “为了建造沙漠中的绿洲，阿联酋国家和人民付出了哪些艰辛努力？”引领领学生自读自悟，通过读、圈、悟、再读，体会在沙漠中建造绿洲的困难之大和艰辛不易。学习时，我先让学生读这段文字，学生读的一点感情也没有，让人无法感受到阿联酋人民植树种花的难。于是我让学生找出这段文字中能体现阿联酋人民植树种花的不容易的词。学生很快一个不漏地找了出来：买来、买来、买来、挖去、填上、埋下。接着我说：“他们植树种花要花那么都精力，难怪阿拉伯朋友要说，在那里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。现在，再让我们读读那段文字，相信，同学们会体会到那里植树种花的困难。”可是，这次读也不尽如人意。这可能与学生缺乏相应的生活体验有关系，后来我让学生联系植树的经历来谈感受，联系学校门前铺设管道的工程来谈，学生一下子明白了这工程的庞大艰辛。看来语文学习一定要与学生的 生活实际联系起来。
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