一、重点知识梳理
本单元围绕“童年美好的回忆”编排《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文。三篇课文既有记叙文,也有散文,字里行间充满了童真童趣,表现了作者童年记忆的美好。
本单元的语文要素是：学会写批注；通过人物的动作、语言、神态体会人物心情；了解文章是怎样运用点面结合写游戏场面的,尝试运用点面结合的写法记一次游戏活动。 1.基础知识。
【会识字】
【会写字】
【会组词】
【多音字】 lòu（露马脚）露 lù（露珠） bèi（背光）背 bēi（背负）dīng（钉子）钉
dìng（钉上）
旋 扇 角 jué（角色）jiǎo（号角）shān（扇动）shàn（扇子）xuán（旋转）
xuàn（旋风）
hōng（哄笑）哄 hòng（起哄）
hǒng（哄孩子）
唉 āi（唉声叹气）
ài（唉！可惜）
【辨字组词】 摸（触摸） 概（大概） 掐（掐架） 俩（俩个) 练（练习） 模（模型） 慨（感慨） 馅（肉馅） 辆（车辆） 炼（锻炼） 锅（火锅） 豪（豪气）娲（女娲） 毫（毫米） 【反义词】 相信——怀疑 欺负——爱护 顽皮——乖巧 大概——肯定 笨拙——机灵 嘲笑——赞美 溃败——凯旋 垂头丧气——得意洋洋【近义词】 相信——信任 马上——立刻 顽皮——淘气 大概——大约 恐怖——恐惧 欺负——欺侮 羡慕——艳羡 殷切——恳切 满意——满足 笨拙——愚笨 妩媚——妖娆 嘲笑——讥笑 仍然——依然 恍惚——隐约 好像——似乎 2.背诵并理解“日积月累”中有哲理的句子。【方法指导】
这六个词语都包含着一个道理，或教导我们做人，或教导我们做事。 尺有所短，寸有所长:比喻人或事物各有其长处和短处。 机不可失，时不再来:指时机难得，必须抓紧，不可错过。
差之毫厘，谬以千里:开始相差得很小，结果会造成很大的错误。强调不能有一点儿差错。
病从口入，祸从口出:指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致祸事。指个人在说话做事时要讲究方法，该说的话说，不该说的话不说。 一言既出，驷马难追:一句话说出了口，就是套四匹马拉的车也追不回。形容话说出之后，无法再收回。强调说话算数，不能反悔。
比上不足，比下有余:赶不上前面的，却超过了后面的。这是满足现状，不努力进取的人安慰自己的话。有时也用来劝告别人要知足。
3.口语交际：安慰。
【方法指导】
（1）问清原因，换位思考。首先要了解对方遇到了什么不顺心的事，然后再设身处地地想一想对方的心情。
（2）理由恰当，安慰对方。想出安慰的理由，并以此来规劝对方。
（3）态度真诚，方式合理。开头可用上“不要自责、不要难过、不要伤心”等词语，安慰时要真心实意，可提出合理的建议与希望，改变现有的状况；可以借用名言警句、经典诗文来鼓励对方。
4.习作：记一次游戏。
【方法指导】
（1）审题：先积极参加游戏活动，然后把这次的游戏（或以前和别人一起玩过的游戏）写成一篇习作。
（2）选材：写之前想想题目提供的问题，然后根据问题把游戏写清楚，可以写写自己参加游戏活动过程中的心情。游戏可以是室内的，也可以是室外的。可以将活动分为活动前——活动中——活动后来观察，还要注意观察活动中自己的表现（点）和周围其他同学不同的表现（面），将人物的神态、动作、语言写下来。 （3）写作技巧：用上“点面结合”的写作技巧。
二、本单元难点知识梳理
1.学会一边阅读一边作批注。
【方法指导】
读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可
以作批注。
注释式批注。在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，可以查字典、找参考书，弄清词义，写在空白处。
评点式批注。读文章时，读者深入其中，会时时有所感悟。记录下瞬间感悟，可形成只言片语式的批注。如读了《为中华之崛起而读书》一文，对少年周恩来的评点:周恩来是一个有远大抱负的少年，我是从“为中华之崛起而读书”中读出来的。
赏析式批注。读文章时，对作者遣词造句的精彩，对作品语言的美妙独特，读者会暗暗赞赏。此时将这一赞赏从内容和情感表达等角度进行深入思考，并形成文字，这就是赏析式批注。如《牛和鹅》中，“我们”见到鹅时:马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。这句话中，作者通过“不说话”“贴着”“悄悄地走” 等动作描写表现了“我们”对鹅的恐惧。这是从用词方面对文章语言进行赏析。 提要式批注。边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。如《牛和鹅》中，可概括每段主要内容。这种批注法有利于我们提取书中主要信息，也有利于梳理文章情节。
2．理解词语意思的表面义和延伸意义。
3.能仿照例子，运用动作描写来表现人物情感。
【方法指导】
首先我们要想象一个人在生气、自豪时的表现，然后再选用合适的表现动作的词
语加以描写。例:
写“生气”：父亲把手里的茶杯狠狠摔到地上。 写“自豪”：他欢呼着举起手里的红旗，用力地挥舞着。
写“快乐”：妹妹一边唱，一边跳，还不时地对着镜子做几个鬼脸。
写“着急”：妈妈急得团团转，一会儿抬头看看墙上的挂钟，一会儿又望望外面越来越黑的天空。突然，她听到外面有车子的声音，忙拉开房门向外面奔去。 写“伤心：她听了他们的话,什么也没说,只是慢慢地转过身,轻轻地捡起掉在地上的扫把,趁大家不注意悄悄抹眼泪。 4.理解词语，学习生字。
【方法指导】
如果有不认识的字，我们可以借助拼音拼读，也可以结合图片猜测一下。这两种方法都不错哦!图的这些生字除“韭”和“椒”外都是带草字头的形声字。
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