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中班区域活动教案反思

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中班区域活动教案反思

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中班区域活动教案 中班区域活动教案 习和同伴友好地共同玩。 2. 幼儿共同分享成功后的喜悦,使幼儿感受愉快的活 动情绪。 3.鼓励幼儿能用完整的语言、大胆的、有礼貌的和别人 交流。 设计意图: 根据《纲要》中能从生活和游戏中感受事物的数量关 系并体验到数学的重要和有趣……对数学活动的要求,为 幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变 成有趣的游戏活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去 探索学习。 活动目标:复习数字 1-10 ,能按顺序排列。 活动准备:自制教具(表盘、串珠子)、数字贴纸、数字 卡片、点卡 指导方法:引导幼儿辨认数字 1—10,按顺序贴贴纸。 设计意图: 幼儿进入中班后,对绘画有了很大的兴趣,大部分幼儿 能画出人物的基本特征,有的幼儿还能想象创编出新的人物 动态、造型。 《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会, 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想 1. 在活动中引导幼儿进一步学 象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审 美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼 儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高 表现的技能和能力。 活动目标:通过观察自由创作雪人,并尝试对画面进行 装饰。 投放材料:雪人娃娃、彩笔、白纸、剪纸雪花 指导方法:提醒幼儿注意画面颜色的搭配 设计意图: 本区域为幼儿提供了色彩鲜艳、 形象逼真的锅、 碗、 瓢、 盆,还预备了大大的煤气灶、饮水机、洗手池、各种蔬菜水 果等等,这些玩具都是吻合幼儿的日常生活经验,是他们喜 欢操作,能够模仿的。幼儿会在娃娃家煮饭、烧菜、从饮水 机里倒水,体现了他们在家庭中获得的经验。所以为幼儿提 供丰富形象化的玩具,并合理的

利用玩具,有利于游戏的开 展。 活动目标:引导幼儿用“请”表达自己的意愿。 活动准备:各种厨房用具 指导方法:鼓励幼儿用普通话大胆交流,并注意使用礼 貌用语。 设计意图: 《幼儿园教育指导纲要》指出,健康教育既要高度重视 和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不 断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导 幼儿自理、自立的尝试。本次游戏活动就重在根据幼儿的认 知特点,从最贴近幼儿生活的扣扣子入手,锻炼幼儿的自理 能力,减轻家长的负担。 活动目标: 1、培养幼儿手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。 2、培养幼儿良好的生活自理能力。 投放材料:教师自制扣扣子操作材料 指导方法: 观察幼儿能否手眼协调地扣扣子。 设计意图: 区域活动是让幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自 我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,学前幼儿的身心、 心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。而我 所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料 空瓶、包装盒、包装袋等。通过模拟超市场景,使幼儿自然 地投入到活动中来,去操作、探索、交流、合作,体验活动 带给他们的快乐,也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自 然、愉快! 活动目标: 通过扮演” 售货员” 与” 小顾客” 进行角色游戏, 使用” 货币”购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力 。在活 动过程中注意使用请、谢谢等礼貌用语。 投放材料:废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、 自制钱币等。 指导方法: 1、提醒幼儿保持超市物品的整齐。 2、注意使用礼貌用语。 设计意图: 在晨间锻炼中,我发现幼儿对基本动作双脚跳很感兴趣, 但不太会双脚并拢跳,而且往往不能双脚同时落地。为了让 幼儿正确掌握双脚跳的动作要领,为将来学习从高处往下跳、 从低处往高处跳的动作打好基础,我设计了本次体育活动。 活动目标:通过游戏锻炼幼儿双脚起跳,双脚落地。 活动准备:5cm 障碍、呼啦圈、梅花桩 指导方法:鼓励幼儿大胆跳跃 重点指导区域:社会区 数学区 活动过程: 一、谈话导入 讲述进区的规则:得到通行证 教师示范如何得到通行证:有礼貌地说: “请给我一张 通行证好吗?” 二、幼儿自主活动; 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作 适时的指导。 鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现, 给予肯定。 3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指

导,争取 取得成功。 幼儿自由结伴,分别到已创设的活动区域自由选择玩, 4、鼓励幼儿遇到问题能相互协商,不与同伴争抢。 5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域,能与同伴 友好协商: “我也想玩这个游戏,我可以和你一起玩吗?” “我 参加这个游戏可以吗?” “我们交换着玩好吗”等。 三、教师分区小结 中班区域活动教案 区域活动是幼儿自我学习,自我 探索, 自我发现, 自我完善的活动。 皮亚杰的理论告诉我们, 年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周 围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好 办法。区域活动有相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形 式,能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中,我根据本 班幼儿的年龄特点, 发需要, 阶段目标设置了一系列的区域, 提供了具有多样性,开发性,层次性的游戏材料并以伴的身 份对幼儿加以适时点拨指导。 活动目标:能积极主动参与游戏。 活动准备:沙、玩沙工具、玩具车 指导方法:在游戏中可以主动和同伴交流,提醒幼儿不 要扬沙。 活动目标:通过观察自由创作向日葵,并尝试对画面进 行装饰。 投放材料:一次性纸杯、彩笔、剪刀、固体胶、卡纸 指导方法:提醒幼儿使用剪刀要注意安全,固体胶用完 要盖好。 活动目标:引导幼儿用“请”表达自己的意愿。 活动准备:各种厨房用具 指导方法:鼓励幼儿用普通话大胆交流,并注意使用礼 貌用语。 活动目标: 1、愉快地参加表演活动, 愿意和同伴一起进行表演。 2、初步体验表演乐趣。 投放材料:打击乐器、表演服装 指导方法:用打击乐为歌曲伴奏,穿漂亮的衣服载歌载 舞。 活动目标: 通过扮演” 售货员” 与” 小顾客” 进行角色游戏, 使用” 货币”购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力 。在活 动过程中注意使用请、谢谢等礼貌用语。 投放材料:废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、 自制钱币等。 指导方法: 1、提醒幼儿保持超市物品的整齐。 2、注意使用礼貌用语。 教师指导: 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作 适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创 造表现,给予肯定。 3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取 取得成功。幼儿自由结伴,分别到已创设的活动区域自由选 择玩, 4、鼓励幼儿遇到问题能相互协商,不与同伴争抢。 5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域,能与同伴 友好协

商: “我也想玩这个游戏,我可以和你一起玩吗?” “我 参加这个游戏可以吗?” “我们交换着玩好吗”等。

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