中班区域活动教案反思

中班区域活动教案反思

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中班区域活动教案 中班区域活动教案 习和同伴友好地共同玩。 2. 幼儿共同分享成功后的喜悦，使幼儿感受愉快的活 动情绪。 3.鼓励幼儿能用完整的语言、大胆的、有礼貌的和别人 交流。 设计意图： 根据《纲要》中能从生活和游戏中感受事物的数量关 系并体验到数学的重要和有趣……对数学活动的要求，为 幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变 成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去 探索学习。 活动目标:复习数字 1-10 ，能按顺序排列。 活动准备：自制教具(表盘、串珠子)、数字贴纸、数字 卡片、点卡 指导方法：引导幼儿辨认数字 1—10，按顺序贴贴纸。 设计意图： 幼儿进入中班后，对绘画有了很大的兴趣，大部分幼儿 能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物 动态、造型。 《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会， 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想 1. 在活动中引导幼儿进一步学 象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审 美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼 儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高 表现的技能和能力。 活动目标：通过观察自由创作雪人，并尝试对画面进行 装饰。 投放材料：雪人娃娃、彩笔、白纸、剪纸雪花 指导方法：提醒幼儿注意画面颜色的搭配 设计意图： 本区域为幼儿提供了色彩鲜艳、 形象逼真的锅、 碗、 瓢、 盆，还预备了大大的煤气灶、饮水机、洗手池、各种蔬菜水 果等等，这些玩具都是吻合幼儿的日常生活经验，是他们喜 欢操作，能够模仿的。幼儿会在娃娃家煮饭、烧菜、从饮水 机里倒水，体现了他们在家庭中获得的经验。所以为幼儿提 供丰富形象化的玩具，并合理的

利用玩具，有利于游戏的开 展。 活动目标：引导幼儿用“请”表达自己的意愿。 活动准备：各种厨房用具 指导方法：鼓励幼儿用普通话大胆交流，并注意使用礼 貌用语。 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》指出，健康教育既要高度重视 和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不 断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导 幼儿自理、自立的尝试。本次游戏活动就重在根据幼儿的认 知特点，从最贴近幼儿生活的扣扣子入手，锻炼幼儿的自理 能力，减轻家长的负担。 活动目标： 1、培养幼儿手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。 2、培养幼儿良好的生活自理能力。 投放材料：教师自制扣扣子操作材料 指导方法： 观察幼儿能否手眼协调地扣扣子。 设计意图： 区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自 我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、 心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。而我 所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料 空瓶、包装盒、包装袋等。通过模拟超市场景，使幼儿自然 地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动 带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自 然、愉快! 活动目标： 通过扮演” 售货员” 与” 小顾客” 进行角色游戏， 使用” 货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力 。在活 动过程中注意使用请、谢谢等礼貌用语。 投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、 自制钱币等。 指导方法： 1、提醒幼儿保持超市物品的整齐。 2、注意使用礼貌用语。 设计意图： 在晨间锻炼中,我发现幼儿对基本动作双脚跳很感兴趣, 但不太会双脚并拢跳,而且往往不能双脚同时落地。为了让 幼儿正确掌握双脚跳的动作要领,为将来学习从高处往下跳、 从低处往高处跳的动作打好基础,我设计了本次体育活动。 活动目标：通过游戏锻炼幼儿双脚起跳，双脚落地。 活动准备：5cm 障碍、呼啦圈、梅花桩 指导方法：鼓励幼儿大胆跳跃 重点指导区域：社会区 数学区 活动过程： 一、谈话导入 讲述进区的规则：得到通行证 教师示范如何得到通行证：有礼貌地说： “请给我一张 通行证好吗?” 二、幼儿自主活动; 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作 适时的指导。 鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现， 给予肯定。 3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指

导，争取 取得成功。 幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩， 4、鼓励幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。 5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴 友好协商： “我也想玩这个游戏，我可以和你一起玩吗?” “我 参加这个游戏可以吗?” “我们交换着玩好吗”等。 三、教师分区小结 中班区域活动教案 区域活动是幼儿自我学习，自我 探索， 自我发现， 自我完善的活动。 皮亚杰的理论告诉我们， 年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周 围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好 办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形 式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据本 班幼儿的年龄特点， 发需要， 阶段目标设置了一系列的区域， 提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伴的身 份对幼儿加以适时点拨指导。 活动目标：能积极主动参与游戏。 活动准备：沙、玩沙工具、玩具车 指导方法：在游戏中可以主动和同伴交流，提醒幼儿不 要扬沙。 活动目标：通过观察自由创作向日葵，并尝试对画面进 行装饰。 投放材料：一次性纸杯、彩笔、剪刀、固体胶、卡纸 指导方法：提醒幼儿使用剪刀要注意安全，固体胶用完 要盖好。 活动目标：引导幼儿用“请”表达自己的意愿。 活动准备：各种厨房用具 指导方法：鼓励幼儿用普通话大胆交流，并注意使用礼 貌用语。 活动目标： 1、愉快地参加表演活动， 愿意和同伴一起进行表演。 2、初步体验表演乐趣。 投放材料：打击乐器、表演服装 指导方法：用打击乐为歌曲伴奏，穿漂亮的衣服载歌载 舞。 活动目标： 通过扮演” 售货员” 与” 小顾客” 进行角色游戏， 使用” 货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力 。在活 动过程中注意使用请、谢谢等礼貌用语。 投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、 自制钱币等。 指导方法： 1、提醒幼儿保持超市物品的整齐。 2、注意使用礼貌用语。 教师指导： 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作 适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创 造表现，给予肯定。 3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取 取得成功。幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选 择玩， 4、鼓励幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。 5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴 友好协

商： “我也想玩这个游戏，我可以和你一起玩吗?” “我 参加这个游戏可以吗?” “我们交换着玩好吗”等。