第1单元 准备课
第2课时 比多少
【教学内容】教材P6、P7 【教学目标】
1.使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法
比较物体的多少。
2.初步培养学生的动手操作能力。
3.培养学生互相合作的精神以及用数学的意识。 【教具准备】
主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。 【学具准备】
三角形、圆片、小花等学具。
【教学过程】
一、 故事导入 《三只小猪》
二、 新授
1、出示主题图。让学生仔细观察：图上画的是什么？
2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？
原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好
吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。 3、教学“同样多”。
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（1）有几只小猪？几只小兔？ 小兔子们正在干什么？
1只小兔搬了几块砖？(出示兔子和砖一一对应图) 那4只兔子共搬了几块砖？ 有多余的兔子吗？ 有多余的砖吗？
师:没有多余的兔子，也没有多余的砖，那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）
（1）找一找，图上还有什么和什么同样多？ （2）小组交流，指名反馈。 4、教学“多”与“少”。
(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？ 学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？
5、刚才我们知道了“同样多”、“多”和“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动。 动手摆一摆
(1)教师摆橡皮和铅笔,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。） 学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多。 (2)学生随意摆数个学具。
数一数自己的学具，再和同桌比一比，看看谁多？谁少？ 在小组内比一比。
三、 练习
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完成练习一的第3题、第4题。
四、发散练习
利用今天学习的知识，看一看，比一比教室里的物体，你发现了什么? 【板书设计】 【作业设计】 【课后小结】
位置与方向：
1.根据方向和距离确定或者绘制物体的具体地点。（比例尺、角的画法和度量） 注意：1.比例尺 2.正北方向 3.角的画法
2.位置间的相对性。会描述两个物体间的相互位置关系。(观测点的确定) 3.简单路线图的绘制。
4.地图的三要素：图例、方向、比例尺。 5．确定方向时：A.先确定观测点 （1）从那里出发，那里就是观测点。 （2）“在”字后面的为观测点。 B.站在观测点来看方向。
例如：①东偏南25°（标25°的那个角就靠近东） ②西偏北35°（标35°的那个角就靠近西）
6．描述路线和绘路线图时：只有一条线，所作的线是首尾相连的。 7．常用的八个方位：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
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