浅谈培养农村小学高年级学生课外阅读兴趣的方法

浅谈培养农村小学高年级学生课外阅读兴趣的方法

作者：潘小花

来源：《教育界·综合教育》2019年第05期

【摘要】小学语文教师要找到培养小学生阅读兴趣的方法，切实提高学生的阅读与写作能力。文章首先分析了农村小学高年级学生的课外阅读现状，然后详细阐述了如何有效培养农村小学高年级学生的课外阅读兴趣，希望可以为广大小学语文教师提供有用的参考。 【关键词】农村小学;高年级学生;课外阅读兴趣;现状分析;具体措施

教师的主要任务就是提升学生的能力，提高学生的综合素质。在小学语文教学中，培养学生的阅读、写作能力是教师最为重要的任务。而想要有效地提升学生的阅读、写作能力，不仅需要教师的有效引导，而且需要学生养成良好的阅读习惯。因此，教师要采取有效的措施，让学生养成良好的阅读习惯。

一、我国农村小学学生的课外阅读现状 （一）学生缺乏课外阅读书籍

由于经济条件的限制，农村小学的图书室不仅缺乏图书，而且内容也十分落后，不能吸引学生的注意力，无法使学生产生阅读的兴趣。并且，一部分农村小学图书室仅仅是一个摆设，没有向学生开放，学生就是有读书的欲望，也无法获得丰富的资源。并且，学生本身缺乏课外读物，在闲暇时间无书可看。研究显示，我国农村小学的学生只有60%左右拥有自己的课外读物，但是这些课外读物通常只是一些作文选类型的图书，超过30%的学生没有任何课外读物。由于缺乏足够的课外读物，学生即使具有学习的兴趣，也很容易逐渐丧失课外阅读的积极性。 （二）学生没有良好的阅读习惯

调查发现，目前大部分农村学生的课余时间都是在玩游戏或者玩手机中度过的，只有很少的时间会进行阅读，阅读的时间也不是很固定，也很少会主动进行阅读。通常学生不会主动去图书馆或者书店阅读，这也与农村的物质条件有限有关。但是，即使学生有阅读的条件，大多数农村学生也没有深入思考课外读物的内容[1]。这与学生在学校缺乏良好的学习氛围有关，同时农村学生的家长对这方面不是很重视，尤其是一些留守儿童的监护人通常都是祖辈，缺乏对阅读的正确认识。这就会造成学生缺乏阅读的欲望，也不会对阅读内容进行交流。 二、培养农村小学高年级学生的课外阅读兴趣的具体措施 （一）为学生建立班级图书角，让学生有书可读

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培养农村学生阅读兴趣最大的困难是学生缺乏课外读物。其中一部分原因是学生的家庭条件限制，学生家长不愿意为学生购置图书。即使有些学生的家庭情况还可以，但是学生家长缺乏这方面的重视。还有就是农村学校缺乏完善的基础设施，大部分的农村小学都没有完善的图书室或者图书馆，并且其中的藏书数量和种类也比较少，缺乏良好的阅读环境，并且图书室开放的时间也不能有效地满足学生的阅读需求。

鉴于此，教师可以建立班级图书角，使学生获得充分的读物，方便学生阅读课外读物，这样不仅可以有效激发学生的阅读兴趣，而且可以在班级建立良好的阅读环境，使学生养成分享的好习惯。而建立班级图书角，首要的问题就是获取图书。教师可以号召学生、学校同事以及社会上的爱心人士捐赠图书，还可以积极与城市小学建立联系，将城市小学淘汰的旧书回收到农村小学。这样可以获取丰富的图书资源，充分满足农村学生的阅读需求。

教师除了要建立班级图书角，还要对其进行有效的管理，使图书角充分发挥作用[2]。首先，教师可以与学生共同建立借阅制度，比如要记录借书的时间和书名、每次借书的数量、规定还书的时间以及损坏的书本如何赔偿等等，要根据班级的实际情况，建立科学合理的规定，并严格要求班级的学生遵守。其次，要安排专人负责登记和管理图书，为所有的图书登记造册，设计出完整的书目，有效地对书籍进行管理。 （二）组织学生开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣

在满足学生的物质需求之后，要有效地培养学生的阅读兴趣，促使学生积极地读书，使学生感受到书本的独特魅力，积极自主地进行阅读。因此，教师要积极地对学生加以引导，使学生认识到阅读的重要性。教师不能够操之过急，而是要循序渐进对学生加以指导，从而有效地激发学生的阅读兴趣[3]。

首先，教师要鼓励学生对阅读进行讨论交流，使学生认识到阅读的重要性。教师可以组织学生参加口语交际活动，鼓励学生将自己对阅读的想法讲述出来，比如让学生说一说通过课外阅读可以学到什么，自己是否喜欢课外阅读，自己喜欢什么类型的课外读物，等等。之后，教师引导学生进行讨论交流，或者组织学生进行辩论比赛，引导学生对课外阅读开展深入的交流。

其次，学生之所以不愿意读书，最主要的原因是不知道什么样的书是自己喜欢的，什么样的书是“有用”的，什么样的书是自己需要的。鉴于此，小学语文教师可以组织读书交流活动，让学生之间交流课外书目，使学生可以从同学那里了解有哪些书是自己喜欢的类型[4]。这样不仅可以使学生养成阅读的习惯，而且可以充分锻炼学生的语言表达能力，使学生能够真实地感受到读书带给自己的快乐，增强成就感。

再次，培养学生的阅读兴趣，最大的作用就是可以提高学生的写作能力。让学生写读后感，不仅可以使学生感受到阅读给自己带来的好处，而且可以使学生对阅读更加有兴趣。教师

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还可以对学生写作的文章进行评比，对学生的优秀作品要给予表扬，并进行展示，这样对学生也是一种认可，让学生在学习时更主动[5]。 三、结束语

总而言之，培养农村高年级小学生的课外阅读兴趣是十分有必要的，对学生的未来发展有着至关重要的影响。但是，培养学生的学习兴趣不是在短时间内就能见到效果的，而是要通过循序渐进的方式，使学生可以逐渐感受到阅读的快乐。而且，学生并不是天生就不愿意阅读，这与农村的物质条件限制有着密不可分的关系。教师要能够针对学生缺乏阅读兴趣的问题，采取相应的措施，有效提升学生的阅读兴趣。 【参考文献】

[1]何精灵.浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养[J].科学咨询，2017（12）：55.

[2]王忆红.以趣引领，爱上课外阅读——浅谈农村小学生课外阅读习惯的培养[J].内蒙古教育，2016（15）：64.

[3]陶英杰.浅谈如何培养农村小学生的课外阅读能力[J].中国校外教育，2017（28）：41. [4]闭超群.浅析农村小学生课外阅读现状与对策[J].教育界（综合教育研究），2018（01）：61-62.

[5]佚名.浅谈如何提高小学高年级学生語文阅读能力[J].读写算（素质教育论坛），2016（05）：111.