高校教学管理科学化问题的思考

维普资讯 http://www.cqvip.com 第１８卷第６期　湖北财经高等专科学校学报　２００６年１２月２５日　Ｖｏ１．１８　ＮＯ．６　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕｂｅｉ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｆｉｎａｎｃｅ　ａｎｄ　ＥｃｏｎｏｍｉｃｓＤｅｃ．２５，２００６　高校教学管理科学化闻题的思考　周　翔　（武汉科技学院东湖校区，湖北武汉４３００７７）　【摘要］教学管理的科学化是高校教学管理工作发展的必然要求，也是高校提高教育质量的基本保　证。本文对高校教学管理科学化的作用、内容、基础、关键、保障等方面进行了粗略的探讨。　［关键词］高校；教学管理；科学化　［中图分类号］Ｇ４７３　［文献标识码］Ａ［文章编号］１００９—１７０Ｘ（２００６）０６—００５７—０３　教学工作是高等学校的中心工作，而教学管理则　科学手段，提高教学管理的有效性。教学管理工作　是高等教育管理中的重要工作之一，如何保证中心工　者还应学会运用科学的方法去分析问题、解决问　作具有科学的运行机制，既是高校从事教学管理工作　题，不断地学习社会科学的理论，掌握现代化管理　者普遍关　的问题，又是一个值得探讨的课题。　方法，认清教学管理的内在规律，在实践中学会科　学管理。　一、教学管理科学化的作用　３、教学管理科学化可以大大促进教学质量的　要想提高教学管理工作的有效性，就必须充分　提高。高校教学质量是一个动态的概念。在其质量　认识教学管理工作的内在规律，深刻理解教学管理　的整体性指标中，“人才培养质量”是最重要的标　工作的根本任务、目的与基本方法。高校教学管理　志，教育学专家潘懋元教授说：“所谓‘多层面’，包　工作的根本任务与目的在于提高教学质量，培养合　括博士、硕士、本科、专科等纵向层次，也包括研究　格的高级专门人才。而要保证这一任务与目的顺利　型、理论型、应用型、技能型等横向层面。”政府要进　完成，就必须建立符合高等教育发展与高等教育管　行宏观调控，及时刹住各校争创世界一流，盲目合　理的科学化体系。因此，科学的教学管理应是符合　并，疯狂扩招，贪大求全，急功近利，以“数量”换取　客观教学规律的高效管理，而探讨高校教学管理科　“质量”的种种牺牲长远利益的全局性、根本性问　学化问题，也具有十分重要的意　。　题。学校要在科学化体系的保证下，按照有序的活　１、科学化的教学管理使高校走上制度化、规范　动方式进行，充分发挥教学管理的有效性，从而提　化、现代化的轨道。教学管理工作者应围绕教学管　高了管理的效率。　理科学化体系，建立健全教学管理机构，明确管理　职责，科学制定教学规章制度，加强各项教学工作　二、教学管理科学化的内容　规范建设，使教学的各个环节有章可循。　高校教学管理科学化的内容，主要是遵循高等　２、教学管理科学化形成的过程，也是提高各层　教育的基本规律，以教学管理基本原则为指导，运　次教学管理工作者素质的过程。建设一支具有一　用现代科学方法，建立起教学管理决策系统、教学　定理论素养的教学管理队伍，是实现教学管理科　状况信息反馈系统、教学过程监控系统，进而实现　学化的首要任务。教学管理队伍的素质水平，是实　对教学管理全过程、动态的有效管理。　现科学化、现代化管理的关键。在教学管理科学化　１、高校教学管理的核心结构是教学管理决策　体系形成的过程中，教学管理工作者应加强科学　系统，教学管理决策系统指挥着教学管理系统的运　化意识，主动依靠和利用现有的科学方法、现代化　行。通常说来，教学管理决策是指参与教学工作的　【收稿日期】２００６－１０－－２０　［作者简介】周翔（１９７３一），男，湖北武汉人，武汉科技学院东湖校区教科办干部。　５７　维普资讯 http://www.cqvip.com 周翔：高校教学管理科学化问题的思考　服教学管理的随意性，实现教学管理科学化。　四、教学管理科学化的关键　领导者，在实践基础上形成的指导选择目标和行动　方案的活动。由于教学管理所依靠的主要是教学过　程中知识信息的传递、交流、加工和制造，因而教学　信息的管理又成为教学管理决策系统的基础。此　外，在有了科学的教学管理决策系统作指导，畅通　的教学管理信息为基础之后，还需要有效的教学管　理控制系统为保障，才能使整个教学管理大系统合　理地运行。　２、教学状况信息反馈系统主要包括教学巡视　规范的教学规章制度体系的建立，只是为科学　的教学管理提供了指导原则和工作基础，而有效的　科学管理是在教学过程中实施的。因此，实施科学　的指导与控制是教学管理科学化的关键。　１、坚持严格管理。严格执行教学规章制度是有　序化教学管理的基本要求，而严格教学管理必须做　员制度、学生教学联络员制度等。正确的决策依赖　到以下几点：一是要以培养目标和教学规章制度作　于可靠的信息，而可靠的信息必须经过畅通的信息　为管理的基本依据，严格按制度办事，坚持原则，不　网络才能获取。教学状况信息反馈系统要求及时得　循私情，实现教学管理规范化、制度化；二是坚持管　到利于决策执行的准确和有力的信息，以便使决策　理的经常性和连贯性。教学活动是动态连续的过　部门在充足准确的信息下，有效调整和控制教学的　程，因此，教学管理工作也应该是连续不问断的，不　顺利进行。信息反馈系统的科学化管理主要体现在　应该时紧时松。　教学信息的收集、教学信息的浓缩、教学信息的筛　２、实行激励机制。高校的教学活动是一种智力　选、教学信息的提取反馈等四个方面。　型的高层次活动，同时教学活动的参与者，老师和　３：教学过程控制系统是以教学质量为核心，以　学生都具有较高的素质，因此，教学管理不能一律　各类教学检查为手段，以教学过程中各类教学环节　追求严厉，而应在严格管理的同时，有效运用激励　为中心形成的。主要内容包括：教学质量评估制度、　机制，以调动师生的积极性和自觉性。首先，在教学　学分评估制度、教学检查制度、作业和试卷抽查制　管理中应运用行为科学的理论，认真调查了解师生　度等，通过在教学过程中运作这些制度，就能有效　在教学过程中的各种心理需求，创造条件尽力满足　地控制住影响教学质量的各个关键点，使人才培养　其合理需求，并注重引导将这些需求同教学目标有　全过程得到优化，确保人才培养质量。　机结合起来，使搞好教学、努力学习成为老师、学生　三、教学管理科学化的基础　的最高层次的需求。这样就从内心深处产生了教与　学的自发动力，从根本上提高了教学管理的质量和　要使教学管理符合教学规律，就必须在探索、　效率。其次，要在保证教学规章制度有效实施的基　发现、认识规律的基础上，总结归纳体现教学规律　础上，尽可能给师生留有一定的自由度，尽可能使　要求的各种教学管理规范，建立健全系统的教学管　教学过程的管理由外在的强制性控制转化为内在　理制度。因此，建立完善的教学制度体系，加强教学　的自我控制，以最大限度地调动师生的积极性，发　制度建设，有利于实现教学管理的规范化、科学化。　挥师生的主观能动性和创造性。　可以说，科学的教学规章制度体系的建立是实现教　３、加强考核与评估。对教学实行卓有成效的管　学管理科学化的基础。　理，完全依靠过程控制是不够的，还应加强教学考　根据高校教学管理的情况，至少应建立以下三　核与教学评估工作。科学的教学考核与教学评估，　个方面的教学规章制度体系：一是包括各专业人才　可以有效地促进教学工作水平和教学质量的提高。　培养方案（教学计划）以及学校、院系反映教学管理　首先，应强化常规的教学检查与监督，如实行期初、　体制的各种规章制度；二是包括教学大纲以及有关　期中教学检查，这是实施有效教学管理的必要手　授课、实验、生产实习、考试、毕业设计、成绩管理、学　段。其次，要根据不同层次和类型的教学工作要求，　籍管理的课程管理制度、规定等文件；三是包括有关　制定科学合理的评估指标体系，采用切实可行的评　师资、学生、教材等教学管理要素的制度与规定。　估方法，对各层次和类型的教学管理工作进行评　值得我们注意的是，在所有关于教学管理的制　估，以客观地评价工作状况，肯定工作成绩，发现存　度体系中，有一条基本的链：即教学计划——教学大　在的问题，为改进工作指明方向。最后，通过客观公　纲——授课与考试管理制度，这一链反映了人才培　正的教学考核与评估结果，运用各种精神和物质手　养目标和教学过程的基本要求，是教学管理中最重　段，对优秀者加以奖励，对工作质量达不到要求甚　要的管理制度。因此，科学的教学管理，应首先根据　至造成教学事故者进行必要的惩罚，这种鼓励先　培养目标和教学过程的要求，建立健全以上教学规　进、鞭策后进的奖惩手段会在教学管理领域中形成　章制度体系。只有规范的教学系统，才能从根本上克　积极向上的良好氛围。　５８　ｉ■■■■■■■●■■■■●■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ｌ＿●●－＿●－●－－●■●Ｉ　维普资讯 http://www.cqvip.com 删翔：高校教学管Ｊ　利学化ｎ　题的思号　型向目标型转变．管理方法由行政化　控制为主向　民主化　４－ｌ导为主转变，管理手段ｍ　一化向多样　化、网络化转变。　３、大力采用先进的管理方法　口标管理魁现代　管理方法之一，为有效臀理教学过程，应推行教学　』　作的　标管理　即在教学过程　始之前，．通过ｆ：　下结合的方式，合理制定各种教学工作¨怀并尽可　能睦化，然后将目标交给执行者．充分蜉霞其意地，　发挥其才智，实行ＦＪ我管理，以便有效实现预定教　学日标．最后进行评估．依据教学目标实现程度作　五、教学管理科学化的保障　要实现教学管理的科学化．就必须更新教育管　理观念．建立体现整合思想、开放的激励型管理机　制，采用现代管理方法和手段，逐步实现教学管理　的现代化和高效化。　ｌ、教育钨：理观念的更新。教育管理观念的更新　是教育教学改革的先导，科学、先进的管理理念琏　大学理念的重要组成部分。没有科学　先进的管理　理念指导教育教学实践．就会出现无序的管理、盲　目的管理、低效的管理甚至借死的管理．就难以形　出客观公正评价。　成生动活泼、富有成效的教育教学改革局面　高等　实行教考分离也是实现教学管　利学化的管　教育管理的过程就足整体没计，分布实施．统一认　理方法之一。所渭教考分离，就是教师，仃负责授课　识，苻造钒豳，突出囊点．仓面推进，将教育研究与　环节．不负责所教课程的考试与『划卷１二作。教考分　学生　办学实践有效结合起来的过程　因此．现代教育教　离要求教师必须严格按照教学大纲组织教学。学管理　仅应努力践行学术自由、共亭管理、责杈　也必须全面掌握所学澡程的内容，通过教考分离，　明晰、精英选择、定期榆测，内部街｝ＪＪ合作等具有普　充分调动教与学的积极性。从而达到真正提高教学　遍应用价值的原则．而且应以素质教育和创新教育　质量的日的。教考分离制度操作严格规范。吐王娃臼　为主题，不断更新管理思想．创新管＿理理念．　要树立　前完蒋考试制度、提高考试信度的一项有效措施。　管理现代化观念．现代教育管理要具有时代特征，　４、努力实现教学管理的微机化　篓对教学过程　坚持与时俱进，不断蜂新内容，创新方法，更新手　及教学成果进行科学的分析和评价．进而进行正确　段，保持先进性。要树立可持续管理观念，致力于制　的决策．就必须收集和处理大醚信息，这魑手：Ｉ：操作　定、实行公平的政策．创建具有持续件的公平竞争　无法完成的　因此．在高校教学管理中．臆Ｊ　泛运刚　环境，建立起适应形势发展进行持续性调靛的机　计算机等现代技术没备，以实观教学管瑚的微机化　制，以实现锊理效能蝼体性挺高的目标。　在高校教学管理中，计算机有以下功能：一足仃伸教　２、应建立体现褴含思想、开放的激励型管理机　学数据，如对有关授课、试题、成绩管理、学籍管对　等　制　新的教学管理机制必须致力于有效词动教与学　大撼资料进行存储与统讣；二是分析　ｊ　学状　两个方‘ｌＡｆ的积极性、创造性，突出学生的主体作用　况，如运用计算机分析处理教学过程ＩＩ－的订荚动态　和教师的主导作用，突出管理规范化、制度化、民主　状况，以及教学成果、质量等问题；二足支持教学决　策，高校应觅分发挥计算机的职能优势，研究　ｌ：发教　化要求。其基本特点是：管理体系由封闭式向开放　式转变、管理组织从单一柠制型转变成综合支持　学领域中的决策应用软件．堪可能运Ｊ＿ｌ＿ｊ计算机提供　型，管理模式由刚性向弹性转变。臀理方式由过程　决策支持系统，以促进教学决策的科学化．　【参考文献ｌ　【ｌ】李晓丽，杨军　．关于加强教学管理提高教学质墩ｆｌ￣，１．ｒＬ点设想Ⅲ．ｆ叫Ｅ农业大学学报，２００５．（２）：４４．　【２】张薇．加强教学管理提高教学质最［ＪＩ＿齐齐哈尔医学院学报，２００４．（１２）：３９．　【３】曲洪山．肇立春．加强教学管理与监控努力提商教学质攮【Ｊ】．辽宁商职学报，２００４．（７）：９６．　【责任编辑：周德怀ｌ　５９