师恩难忘手抄报教学设计
第一课时
教学目：
1、理解并驾驭两种版面布局格式； 2、驾驭版面设计根本步骤； 3、 理解版面设计两个设计重点。 教学重点：
驾驭版面设计根本步骤，理解版面设计两个重点。 教学难点：
理解并驾驭两种布局格式。
教具： 铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作书籍、资料等。 教学过程：
一、观赏导入，激发学习爱好。
1、回忆已学内容，利用学生骄傲感，激发学习爱好。 2、评价优秀手抄报各部分版面风格及特点。
3、利用学生对报纸版面选择、评价，增加学习爱好；
展示四幅手抄报图样，培育学生视察实力和鉴赏实力。引导学生概括出版面设计设计重点。
A、由评价版面图样、色调优劣，引出重点一：装饰美化 B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排 老师小结：
我们所看到黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面编排设计好坏也干脆影响它宣扬效果。〔板书：版面设计〕 二、新授版面设计学问，承前启后； 1、说明版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进展分解。 版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进展布局编排、装饰美化过程。 2、版面设计一般步骤：
〔1〕第一步：依据文稿主次进展版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，依据你们经验，进展版面设计要依据怎样步骤进展？〔学生讨论，讨论结果老师板书〕
一份手抄报文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占块面较大，次要文稿占块面较小，我们在进展版面设计时,首先要针对文稿主次进展大块面分割布局,这样才能到达界面编排合理、块面活泼统一效果。 A。讲解第一步两种布局方式：
a.对称式布局 b.均横式布局
在版面设计整体布局方面，我们常常运用有两种布局，下面请同学们看两幅事例，视察一下，它们各有什么特点？〔 学生视察总结，培育学生视察实力和对视察结果概括实力〕
a. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？
引导学生视察出左右对称布局方式，以及这种布局设计特点。 b. 生视察并自行给第二种布局格式起名字。
B。利用两张优秀小报范例，区分两种布局方式，加深理解。 设计报头、栏图、题图及标题字体。
在第一个步骤根底上，运用前几节课所驾驭报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进展合理支配。 三、学生作业。 划线，固定版式。
下面是布局参考图例：
〔1〕横排为主，竖排相间。 ( 2 ) 竖排为主，横排相间
第二课时
教学内容，确定主题，选择内容。 教学过程：
老师扶植学生搜集资料。要求：与老师节这个主题有关， 老师，辛苦了 是谁－－
把无知我们领进宽敞教室，
教给我们丰富学问？ 是您！老师！ 您用辛勤汗水，
培育了春日刚破土嫩苗。
是谁－－ 把调皮我们
教化成能爱护扶植别人人？ 是您！老师！
您关切就好像暖和春风 暖和了我们心灵。
是谁－－ 把幼小我们
培育成成熟懂事少年？
是您！老师！
您爱护让我们安康成长。 在金秋季节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑寒冷中辛勤工作人们。 您辛苦了！老师！ 把青春无么奉献人们。 我们向您致以崇高敬意！ －－您辛苦了，老师！
在人生旅途上，是您为我点燃盼望光芒，给我插上志向翅膀，翱翔在学问海洋上。感谢您，老师！
在您关注目光之下，赐予了我无尽信念和志气！您是我恒久老师！诚心祝您安康华蜜！
在老师节到来之际，祝我敬爱老师 ，身体安康！恒久快乐！ 在笔和纸摩擦间，你度过了你神圣地一生。祝愿你，老师！
再也听不到你教化，对我来说，真是缺憾。对于你为我付出辛苦，我无以为报，我说一声“老师，你好！〞
悦耳铃声，妖艳鲜花 都受时间限制 只有我祝愿永久 恒久恒久祝愿您给我才智之泉老师愿我祝愿像清茶滋润您干枯喉咙,像蜡烛照亮您办公室,像鲜花送给你一片芳香!
愿温馨喜悦与华蜜……犹如吐露芳香花朵洋溢在您快乐时间我们最爱老师。愿老师船恒久平安！
有一种爱无与伦比，有一种情无法遗忘，那就是老师爱和情。
有人说，老师您已经找到了自己位置，其实，您座标只在我们心里。还有谁比您站得更高，看得更远？
有了你，我一生才精彩！！谢谢你！我老师！ 由苍白而绚丽，由浅薄而深邃，生命因你而升华。
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，专心血滋润，这就是我们敬爱老师崇高劳动。
拥有年轻，幻想即成真；拥有华蜜，频频出佳绩；拥有财宝，桃李满天下。 因为有了你，世界才会如此漂亮，因为有了你，我生命才会如此多彩！ 医生治愈人类肉体伤痕，您，孕育了人灵魂！
始终以为自己很坚毅，可每次回想在校日子，想起您细雨润物般教化，总能让我泪湿眼眸。 始终以为自己很坚毅，可每次回想在校日子，想起您教化，细雨润物般，总能让我泪湿眼眸。
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思特别专心，滴滴汗水，桃李芳天下!
一天为师，终生为父。以前，如今，将来你恒久是我老师。
一生平凡，一世艰辛，静默把学问奉献，您是文明使者，您是辛勤园丁，诚心感谢您，祝您安康快乐！
一生何求？桃李遍天下。短信传情，师恩永在我心。
一切过去了都会变成亲切思念，我思念着您带我们走过分分秒秒！老师，祝愿您：桃李满天下，春晖遍四方！
一路上有您教化，才不会迷失方向；一路上有您关注，才更加自信英勇...老师，谢谢您！
一粒种子怎能发芽,一棵小苗缘何挺立,因为有您--老师消耗做为代价! 一刻关切永在心，长成栋梁报答您。
一个个日子升起又着陆，一届届学生走来又走过，不变是您深厚爱和绚丽笑容。祝愿您，敬爱老师！
一个迸射火花身躯，肩挑着一个传诵至今壮举，明天因你而漂亮！ 一旦天下无智，唯有您来破天机--因为您是人类灵魂工程师。
或许有一天，老师在您再也站不起来时候，我们都站起来了，在您微笑中我们站成了一排排青翠大树……
或许，您不是最优秀，但在我心中您是最棒！节日快乐，老师！
阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李蓓蕾红。祝您老师节快乐。 持续了你工作后，才明白当日你。明了这一切后，我会做得更好，只因为你是我老师。
牙医对病人说不要胆怯 ，喝一杯酒冷静冷静。酒后，医生问你如今感觉如何。看谁还敢拔我牙！老师轻松一下！
学生眼中您：婚前比婚后亲；课下比课上活；校长比学生熟；假期比开学忙。
在全部主任中，班主任职位最低，但是在全部主任中，班主任对社会奉献最大。老师，我们恒久感谢您！
祝您花园里鲜花绚丽，果园里硕果累累，愿您堆满绚丽笑容，丰收累累满意。爱您每个人都想看到您笑！
在着美妙节日里，我要用老师教我写字，用老师教我美妙词句，为老师写一首最美小诗……
昨日我以你为荣，明日你以我为豪，我将踏着你踪迹，为教化事业奉献终生。
学而不厌，诲人不倦，桃李芳香，其乐亦融融。祝愿您，节日开心！
第三课时
教学内容：学生誊抄文稿、画插图，学生自由创作手抄报 教学过程：
一、 学生誊抄文稿、画插图。
老师提出要求：
誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛作用。
最终，看看我们版面上还缺少什么？ 二、画尾花、花边、总体调整。
当全部设计工作根本完成时，就要看看有没有不尽人意地方，添加润色，修修补补，让你作品更加优秀。
好版面设计应当是篇目层次清晰，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色调协调、醒目。 三、学生作业。
〔一〕给学生供应创作主题； 〔二〕给学生供应创作建议；
第四课时
教学内容：展评手抄报 教学过程：
一、作业讲评
分小组进展讲评，对在制作手法、制作创新等方面突出作品进展师生讨论，对存在问题进展订正。 所学学问结合经验，谈谈收获 。 二、手抄报中主要存在问题： 1.漫无边际，没有天地。在编排过程中，必需画出肯定边缘部分，既有天地，又胡左右。天大地小会出现重心下移，天小地大又会感觉头重脚轻，左右不均，除给读者不舒适感觉外，还不利于装订保存。一般四缘部分为2—3厘米为宜。
2.主次不分。在规划版面时要留意分清主次。重点文章、主要标题，肯定要支配在上方头版显著位置上。 三、提出盼望，
课后多加练习，踊跃参赛。
一路书香手抄报教学设计
一、教学目的：学习手抄报有关学问、绘制方法；同时通过搜集相关资料理解读书好处，培育良好读书习惯。
二、教材分析：重点是驾驭版面设计根本步骤，理解版面设计两个重点。 难点：理解并驾驭两种布局格式。
三、教学打算：教具： 学生例作 剪报、手抄报材料 四、教学过程： 一、激趣导入
师出示精致手抄报，生观赏，激发学生创作欲望。 二、制作过程 1.明确制作步骤。 〔1〕视察范例。
〔2〕讲明制作步骤。定主题、搜集材料、处理材料、设计版面、分工制作，细致校对。
2.确定主题。引导学生依据课外阅读话题确定主题。 3.搜集处理资料。
〔1〕搜集材料。用3—5天时间，通过各种途径找寻材料。
〔2〕小组汇报沟通。小组确定主题是什么？为什么确定这个主题？获得哪些有关资料以及通过哪些途径获得资料？〔如看新闻、读报刊，上网查询等〕
〔3〕组织讨论。评议各小组所选材料，处理材料，完善材料。 4.动手制作。
〔1〕出示范例，明确手抄报规格及要求。通过讨论，让学生明确手抄报内容支配，手抄报大小、规格、色调、排版、纸质、整齐度等要求。
师演示：〔排版布局训练，一条直线可以将一个空白划分为什么
样板块？同理，训练“十〞字、“井〞字，并延长到多种类练习，然后是每块内容支配，文章、插图，内容之间分割，线与花边等设计。〕
通过讨论，学生明确手抄报内容支配，手抄报大小、规格、色调、
排版、纸张、整齐度等要求。
〔2〕小组合作设计初稿，老师点拨指导。 〔3〕小组成员依据各自特长，分工制作。在制作过程中，组与组之间可以相互观摩，师巡察指导。制作完毕后，细致校对。
第二课时
教学内容，确定主题，选择内容。 教学过程：
老师扶植学生搜集资料。要求：与老师节这个主题有关， 王亚南苦读成才
王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多时间读书，特意把自己睡木板床一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲惫时上床去睡一觉后模糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立即下床，伏案夜读。每天如此，从未连续。结果他年年都获得优异成果，被誉为班内三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，最终成为我国精彩经济学家。
◎唐宋八大家之一苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字；读尽人间书。〞后经一老翁指引，遂改成：“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。〞
◎郭沫假设曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。〞意思是说，读书要靠平常下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得胜利，必需锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。
◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄〞、“由薄到厚〞两个阶段。当你对书内容真正有了透彻理解，抓住了全书要点，驾驭了全书精神本质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄感觉。假如在读书过程中，你对各章节又作深化讨论，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚双向过程
侯宝林抄书
相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他艺术程度到达了炉火纯青程度，成为出名语言专家。有一次，他为了买到自己想买一部明代笑话书谑浪，跑遍了北京城全部旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就确定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字书，最终被他抄录到手。
张广厚吃书
数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值论文，觉得对自己讨论工作有用途，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念
了半年多。因为常常反复翻摸，雪白书页上，留下一条明显黑印。他妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。
高尔基救书
世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他房间失火了，他首先抱起是书籍，其它任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我才智和心灵，一面扶植我在一片烂泥塘里站起来，假如不是书籍话，我就漂移在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。〞
凿壁偷光
汉朝时，少年时匡衡，特别勤奋好学。
由于家里很穷，所以他白天必需干很多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡伤心这奢侈时间，内心特别苦痛。
他邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起志气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家一寸之地呢？〞邻居一向瞧不起比他们家穷人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!〞匡衡听后特别生气，不过他更下定决心，肯定要把书读好。
匡衡回到家中，静静地在墙上凿了个小洞，邻居家烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱光线，如饥似渴地读起书来，慢慢地把家中书全都读完了。
匡衡读完这些书，深感自己所驾驭学问是远远不够，他想接着看多一些书愿望更加迫切了。
旁边有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出如今大户人家门前。他对主人说：“请您收容我，我给您家里白干活不酬劳。只是让我阅读您家全部书籍就可以了。〞主人被他精神所感动，容许了他借书要求。
匡衡就是这样勤奋学习，后来他做了汉元帝丞相，成为西汉时期出名学者。
巴金读书方法
闻名作家巴金读书方法特别奇妙，因为他是在没有书本状况下进展。读书而无书确算得天下一奇了，这究竟是怎么回事呢巴金说：“我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。我坐着，一动也不动，但并没有打瞌睡。我脑子不愿休息。它在回忆我过去读过一些书，一些作品，好像它想在我记忆力完全衰退之前，保存下一点美妙东西。〞
原来他读书法就是静坐在那里回忆曾经读过书。这样有很多好处： (1)不受条件限制，可以充分利用时间。巴金列举了两个例子：一个是苏联卫国斗争期间，列宁格勒长期被德军包围时候，有一位少女在日记中写着“某某型，安娜·卡列尼娜〞一类句子。当时没有电，也没有蜡烛，整个城市实行灯火管制，她不能读书，而是在黑暗中静坐回忆书中情节。托尔斯泰小说扶植她度过了那些恐惊黑夜。另一个例子是他自己在十年内乱中亲身经验。他说：“‘文革’期间要是造反派允许我写日记，允许我照自己意思写日记，我日记中肯定写满了书名。人们会惊奇：我书房给贴了封条，加上锁，封闭了十年，我从哪里找到那些书来阅读他们忘了人脑子里有一个大仓库，里面储存着别人拿不走东西。〞这两个事例说明，在一切不具备正常读书条件状况下都可以“读书〞。
(2)温故而知新。通过回忆，将过去读过书拿出来一点点地咀嚼，就象牛反刍一样，能进一步消化汲取。每回忆一次都会有新理解，新相识，新收获。
(3)可以不断地从已读过书中汲取精神力气。巴金说：“我如今跟疾病作斗争，也从各种各样作品中得到激励……即使在病中我没有精神阅读新作品，过去精神财宝积累也够我这有限余生消耗。始终到死，人都须要光和热。〞
顾炎武自督读书
“天下兴亡，匹夫有责。〞这个家喻户晓名言，是由明末清初爱国主义思想家、闻名学者顾炎武最先提出。
顾炎武自幼勤学。他6岁启蒙，10岁开始读史书、文学名著。11岁那年，他祖父蠡源公要求他读完资治通鉴，并告诫说：“如今有人图省事，只阅读一下纲目之类书便以为万事皆了了，我认为这是缺乏取。〞这番话使顾炎武领悟到，读书做学问是件老醇厚实事，必需细致忠实地对待它。顾炎武勤奋治学，他实行了“自督读书〞措施：首先，他给自己规定每天必需读完卷数；其次，他限定自己每天读完后把所读书抄写一遍。他读完资治通鉴后，一部书就变成了两部书；再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他一部分读书笔记，后来汇成了闻名日知录一书；最终，他在每年春秋两季，都要复习前半年读过书籍，边默诵，边请人朗读，发觉差异，立即查对。他规定每天这样温课200页，复习不完，决不休息。
毛主席怎样读书？ 特别爱好
几十年来，毛主席始终很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。他中南海故居，简直是书天书地，卧房书架上，办公
桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧位置外，也全都被书占据了。
为了读书，毛主席把一切可以利用时间都用上了。在游泳下水之前活动身体几分钟里，有时还要看上几句名人诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。连上厕所几分钟时间，他也从不白白地奢侈掉。一部重刻宋代淳熙本昭明文选和其他一些书刊，就是利用这时间，今日看一点，明天看一点，断断续续看完。
毛主席外出开会或视察工作，常常一带向箱子书。途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。
毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读理解放前出版从延安带到北京一套精装鲁迅全集及其他很多书刊。
有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。他难过地说，我一辈子爱读书，如今你们不让我看书，叫我躺在这里，成天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难过啊!工作人员不得已，只好把拿走书又放在他身边，他这才快乐地笑了。
细致地学，反复地读
毛主席从来反对那种只图书、毛主席从来反对那种只图快、不讲效果读书方法。他在读韩昌黎诗文全集时，除少数篇章外，都一篇篇细致琢磨，细致钻研，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面也不放过。通过反复诵读和吟咏，韩集大部分诗文他都能流畅地背诵。西游记、红楼梦、水浒传、三国演义等小说，他从小学时候就看过，到了六十年头又重新看过。他看过红楼梦不同版本差不多有十种以上。一部昭明文选，他上学时讯，五真正十代读，六十年头读，到了七十年头还读过好几次。他批注版本，现存就有三种。
一些马列、哲学方面书籍，他反复读遍数就更多了。联共党史及李达社会学大纲，他各读了十遍。共产党宣言、资本论、列宁选集等等，他都反复研读过。很多章节和段落还作了批注和勾划。
不动笔墨不看书
几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白地方写上很多批语
一。写读书好处
读书好处有很多.我给你介绍以下几点:
1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事. 2.可进步我们阅读实力和写作程度.
3.可以使我们变有修养. 4.可以使我们找到好工作.
5.可以使我们在竞争猛烈社会立于不败之地.
第三课时
教学内容：学生誊抄文稿、画插图，学生自由创作手抄报 教学过程：
二、 学生誊抄文稿、画插图。
老师提出要求：
誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛作用。
最终，看看我们版面上还缺少什么？ 二、画尾花、花边、总体调整。
当全部设计工作根本完成时，就要看看有没有不尽人意地方，添加润色，修修补补，让你作品更加优秀。
好版面设计应当是篇目层次清晰，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色调协调、醒目。 三、学生作业。
〔一〕给学生供应创作主题； 〔二〕给学生供应创作建议；
第四课时
教学内容：展评手抄报 教学过程： 一、沟通
1.全班沟通完成后手抄报，讨论、明确评价标准。要求内容丰富、主题突出、版式美观、色调丰富和谐、图文布局有序、标题醒目合理。 2.组内汇报。依据评价标准，找出本组小报优点和缺乏。 3.评奖。学生以组为单位，举手表决认为好小报，发给“最正确小报奖〞〔如最正确创意、最正确选材等〕，其余发给“合作努力奖〞。 4.总结：请学生谈谈自己在活动中有哪些收获。 二、成果展示
把获奖小报张贴在黑板上，进展展示。
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