——雅斯贝尔斯《什么是教育》
一颗丹心，一生秉烛铸民魂 让每个学生都拥有春天
如果我们让每个人都充分发挥自己的聪明才智，那么任何一个人都可以达到全面发展的最高阶段——不仅在物质财富方面，而且在创造精神财富方面。——苏霍姆林斯基 教师不仅要爱孩子，更要有让孩子感受到爱的能力；有意义的事，就做下去吧。 朴素的热爱：接纳·理解·担待。关心需要并努力满足需要。教育生活：有所为，有所不为。履行教育使命，我的责任。教育尊严是自己给自己的。师德修养：为我们自己的，对我们自己的教育新时代良好的师德修养不仅要有朴素教育之爱，更要具备良好专业能力让学生感受到爱，让学生在教师的引导下健康成长。
准确把握学生认知规律是教师胜任教育教学工作的逻辑前提，是教师“扎实学识”的体现，是教师“潜心教书育人”的要求。了解学生不同阶段的认知特点是教师促进学生身心和谐发展，培养学生优秀心理品质，发展学生核心素养的先决条件 . 帮助老师了解不同年龄阶段的学生的认知规律，给老师了解研究学生，开展针对不同学生的个性化教育提供科学依据
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