多元化教学方法在小学数学教学中的多元应用策略初探
文/何玉坤
摘要:随着时代的进步,现阶段对学生的个人素质提出了越来越高的要求。作为学生的基础教育,小学教育对我们的要求也在不断提高。过去,传统的教学方法很难激发学生学习数学的积极性。实践证明,学生被迫接受的学习方式很难适应课程改革的新要求。因此,为使数学由被动向主动转变,教师需要改变教学方法,采用多种教学方法,激发学生自主学习数学的积极性,从而提高教学效果和学生的数学成绩。
关键词:小学数学;教学方法;多样化
对于小学生来说,现阶段在许多方面还没有得到充分的发展。如果课堂教学方法单一,学生很容易失去学习兴趣,也会降低课堂学习的积极性。如果采取多种数学课堂教学方法,不仅可以促进学生积极参与课堂学习,而且可以促进学生对数学学习的热爱和课堂参与程度。教师的课堂教学方法和内容也会引起学生的重视,从而不断提高小学数学课堂教学的质量和水平。本文就如何创建多元化的小学数学课堂进行了探讨和分析。1 小学数学教学方法多样化的重要性
新课程改革强调小学数学教师在课堂教学中要充分利用各种教学资源。根据教学需要,选择适合小学生的学习方法。因此,教师应认真开展小学数学多样化教学,引导学生对数学课堂问题进行有针对性的探索,注重学生逻辑思维和数学意识的有效培养。小学数学教学实施多样化教学策略有两个原因:一是多样化的教学方法符合科学严谨的数学教学规律;二是实施多样化教学是我国社会发展的需要。这就要求教师在教学活动中探索和实践多样化的数学教学理念。教师要根据小学生的特点、学生生活的实际情况、小学生的差异,组织小学生数学课堂教学活动,因此,针对小学生能力的不同层次,老师给予适当的引导并加以照顾。2 实施多元化教学方法
2.1 提出多样化的问题,拓宽学生的学习思路
提问法是小学数学教学中常用的一种方法。有助于教师激发学生的创新思维,帮助学生理清教学思路。在传统的小学数学教学中,教师有权向学生提问。学生只回答老师的问题,所以学生失去了主动性,学生只是被动地接受,不能满足学习的需要。在小学数学教学过程中,运用多样化的教学模式可以增加师生之间的互动,学生可以向老师提问,锻炼学生的创新思维。学生可以主动向老师提问。在这个过程中,学生的思维更加开放、大胆和发散,使学生的学习思维有了更多的方向。此外,多样化的教学方法更符合学生的心理需求,为学生的思维打开了大门,使学生能够根据自己的需要激发思维,使学生积极从事研究,使学生的思维绽放。比如,在打雷过程中,老师可以根据夜晚讲解城市地图,让学生独立提出问题,老师也可以问一些问题,引发学生的思考。这种师生互动锻炼了学生的思维能力和应用能力。
2.2 运用游戏教学法提高学生的计算能力
小学生喜欢玩游戏。在比赛中,学生的注意力将更加集中。将数学问题与教学游戏相结合,可以有效地激发学生的学习兴趣。由于注意力高度集中,学生在发现问题和记忆相应的解决方案方面更有效率。小于100的加减乘除法是小学生必须掌握的数学知识,但这些计算过程枯燥乏味,学生很容易对实践失去兴趣。如果教师能改变具体的教学方法,将一些具体的游戏情境融入到教学过程中,就能有效地激发学生的学习兴趣,使学生积极参与学习过程。游戏过程不仅可以帮助学生更好地参与到学习过程
中,而且可以通过游戏的延伸使学生在教学过程结束后积极地参与到实践过程中。一些教师使用多媒体设计多种颜色的音轨。轨道上的每种颜色都有自己的一组计算问题。只有当学生正确回答问题时,颜色才会变亮,运动员的灯光才继续接近终点线。只有当学生正确计算出所有的计算题时,才会代表运动员的亮点到达终点,小组之间的竞争,看谁先到达终点。由于计算量大,本游戏可以有多个学生组成一个小组来完成一个彩色跑道的计算问题。在这个过程中,学生要想在最后的比赛中获胜,就需要仔细核对问题,防止自己的计算结果出错。在整个过程中,学生的注意力高度集中,有助于加深相应计算结果在学生大脑中的保留时间。同时,在这个过程中,学生会有互动的交流,这也有利于提高学生的社交能力,帮助他们加强与他人的交流,培养他们的合作意识和责任感。2.3 建立多元化评价体系
在当前小学数学教学过程中,应建立多元化的评价体系,使评价方法更加多样化,避免僵化、单一的评价。采用自我评价、小组评价、师生互评等方法,可以构建和谐良好的师生关系,缩短师生距离,增强班级凝聚力。在对学生进行评价的过程中,教师不仅要注重分数理论,还要结合学生的成绩、数学潜能、自我发展等因素做出合理的教学评价,保证教学评价的全面、客观、合理,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,同时提高课堂教学的质量和效果,提高学生的综合能力和数学素养。此外,学生可以评估老师的表现。教师在收到学生的反馈后,可以改进和优化自己的教学方法和教学态度,从而提高自己的教学能力和教学水平。学生和学生可以互相评价,有助于学生形成良好的人际关系。同时,在相互评价的过程中,也能发现自己的不足和他人的优势,促进全班的共同发展进步。3 结语
对于小学生来说,赋予他们新鲜的教学元素可以激发他们对学习内容的浓厚兴趣。多元教学就是要抓住这一点。各种教学方法的变化和灵活运用,使小学数学教学更具趣味性。综上所述,在小学数学教学中采用多样化的教学方法,无论是对教师教学任务的落实还是对学生自身都有很大的帮助。作为一名优秀的小学数学教师,在教学研究过程中要掌握不同的教学方法和方法,使小学数学教学更好地帮助学生学习,为学生创造不同的教学氛围。参考文献:
[1] 路清荣.谈小学数学教学中的多元化评价[J].文化创新比较研究,2020(07).
[2] 韩文东.浅谈小学数学教学方法的多元化[J].学周刊,2019(21).
[3] 艾静.谈如何实现小学数学教学方法的多元化[J].中国校外教育,2019(03).
(作者单位:江西省瑞昌市第二小学)
Cutting Edge Education 教育前沿 215
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