新形势下如何加强青年教师队伍建设

２０１０．Ｏ９　西部大开发・中旬　教育论坛　新形势下如何加强青年教师队伍建设　王敏　（西安市临潼区教师进修学校，陕西临潼７ｌ０６００）　摘要：加强青年教师队伍建设，就要了解青年教师的成长规律，不仅要做好他们的思想工作，更要从具体的提高教学水平、激励创新　研究等工作方面予以支持，同时也需要时他们更深刻的理解和人文关怀，从而全面促进其迅速成长。　关键词：青年教师；队伍；建设　中图分类号：Ｇ６４３　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９－８６３１（２０１０）０９－０００６－０２　一、加强青年教师队伍建设的意义　在对青年教师进行思想政治工作时，要坚持社会主义思想教育，　（一）抓好青年教师队伍建设才能保障教师队伍的稳定性　要以党组织为核心，以团组织为纽带，理直气壮的宣传方针政策，全　教师是学校的一面镜子。教师队伍的素质的优劣，是教书育　面提高青年教师的思想政治素质。但与此同时，也要学会抓住青年　人、教学质量的关键。而教师队伍的稳定，是提升教师队伍素质的　教师的“兴奋点”和“闪光点”进行因势利导，以求取得事半功倍的效　先决条件。广大青年教师积极投身到教育事业当中来，这是～件十　果。在宣传形式上，也应该废除那些空洞、枯燥的说教，取而代之以　分值得鼓励的事情，但要真正发挥其作用，就必须使其安心于教育　生动活泼、切实有效的方式方法。　工作。国家近年来不断提高教师待遇，提升教师在社会中的地位，　（三）以理服人。以情感人　从宏观政策上给予教师非常大的支持。但仅仅靠收入的提高、名誉　以理服人是指我们需要向青年教师明确当前教师劳动的复杂　的提高这些大环境来吸引青年教师、保持其稳定性还远远不够。各　性和特殊性，让他们深刻理解教师职责肩上的重大责任和艰巨的　个学校必须积极在内部通过各种方式为青年教师提供一个实现理　历史使命，从而唤起他们的敬业、奉献精神。以情感人是指对青年　想的平台。　教师积极帮助、关心其疾苦，即“有喜必庆，有难必帮，有疾必探”，　我们必须看到，青年教师在今天的教师队伍中占据了越来越大　联络他们的感情，切实解决其后顾之忧，增进其对集体、对教育事　的比例，起到的作用也在与日俱增。青年教师的稳定性不仅仅关乎　业的热爱之情。　明天的教师队伍，更会影响当前教师队伍的稳定性和工作积极性。　只用提高了青年教师的思想认识水平，让他们真心实意的投身　（二）抓好青年教师队伍建设是教育创新的前提　教育事业、不受外界干扰，才能充分发挥他们的主观能动性，为提升　青年教师具有活跃的思维能力和除旧步新的渴望，他们是最具　教学质量和教学水平做出更大贡献。　备创新能力的一群。由于没有受到长期工作经验的桎梏，他们才能　三、加强在职培养。迅速提升青年教师的教学水平　够勇于突破常规，善于想象；同时也因为他们当中大部分还暂时没　（一）鼓励教师积极参加各种在职培训　有遇到繁重的家庭压力，因此能够将绝大部分时间投入到教学研究　在职培训师是教师保持学习于劲、不断提升教学水平的一种好　上来，容易集中精力，做出成绩。因此，抓住了青年教师，通过各种方　方法。但由于很多青年教师对培训的意义认识不足，加之学校工作　式把他们牢牢的团结起来，共同进行教学创新研究，对学校而言意　任务繁重、培训课程设置存在一定的不合理性，使得在职培训容易　义重大。　流于形式。要想充分的发挥这种培养形式的作用，首先需要教育管　（三）抓好青年教师队伍建设才能有效提升教学质量和教学水平　理部门真实调查教师的实际培训需求，科学、合理的设计课程，同时　现代教学理论和教学思路对教育提出了更新更高的要求，尤其　应该给予教师充分的选择课程的余地。在通过一系列的制度约束的　是多媒体技术的应用，为教育打开了一扇扇通往知识世界的大门。　情况下，让教师更加学有所获。其次需要学校为参加培训的青年教　青年教师敢于挑战自我，愿意尝试新兴事物，具备现代化教学需要　师提供一系列的保障，比如弹性工作制度，比如工作分配制度等，而　的各种基本技能，学习能力较强，同时也希望相互比较、不服输。通　不仅仅是对教师提出培训要求。　过这些素质，青年教师可以对现有的教学状况起到引入“新鲜血液”　（二）提供多种校内的培养方式　的作用，学校如能加以良好引导和应用，就能够更有效的提升教学　青年教师的培养一直是许多学校重视的问题。但往往又容易流　质量和教学水平。　于形式、停留在表面。其实学校本身就拥有巨大的资源。首先是学校　二、加强青年教师队伍建设，首先要抓好青年教师思想政　领导应该有一个开明的态度，带领与鼓励青年教师参与课程建设和　治工作　相互学习。其次是可以建立“师徒制”，在青年教师进入学校时分配　加强青年教师队伍，需要将青年教师的思想认识统一起来，才能　一个有着丰富经验的老教师作为“师傅”。“师傅”不仅仅在教学经验　把拧成一股绳，形成强有力的战斗组织。但青年教师的思想政治工　上帮助“徒弟”，更要在生活上关心“徒弟”。这样的结对子，往往能够　作有着其特殊性和代表性。　让青年教师很快学习到老教师的丰富经验，同时也给老教师带来新　（一）做好青年教师的思想政治工作，需要了解青年教师的成长　的活力、激发出更大的教学热情。　规律，从实际出发　四、努力培养青年教师的创新意识和管理能力　当今的青年教师具有崇高的理想，但对困难估计不足，期望值过　青年教师的一个最大特点就是具备创新意识，对新鲜事物接受　高，容易受到一些问题的困扰；思想活跃，求新求异，却又因为经验　能力强。但他们的弱点就在于实践经验少，无法将创新意识运用到　欠缺往往认识片面性大；希望尽快在讲台上展示自己的才华，却又　真实的教学实践当中，结果容易导致在数次遭遇挫折后畏手畏脚。　不安心平凡工作；追求人生价值，希望为社会做出更大贡献，却又容　不敢放手干。学校领导要有意识的保护、培养和鼓励青年教师的创　易受到市场经济下各种不良思维的影响。　新实践。但需要注意的是，领导不能只是停留在口头的鼓励，而应该　（二）以正面教育为主，多形式、多角度进行思想政治教育　及时了解青年教师的创新思路和创新领域，然后通过（下转第３ｏ页）　作者简介：王敏，现供职于西安市临潼区教师进修学校，研究方向：基础教育。　６　２０１０．０９　如果已知函数解析式，求函数定义域，对学生来说不成问题，但　反过来知道了函数的定义域，要求参数的取值范围，这就存在这一　个由顺向思维向逆向思维转化的过程。　由于函数的定义域为Ｒ，所以不等式　＋ｍ＋ｌ＞Ｏ对Ｘ∈Ｒ恒成　立，可引导学生联想二次函数的图象（如图３）这个图象上所有点的　纵坐标都大于Ｏ，由函数图像可知应满足的条件是图像永远在　轴　上方（图象与　轴无交点），即一元二次方程　ｍｘ＋ｌ＝０的判别式Ａ＝　ｍ２－教学探讨　＝８０８—２（２ａ＋ｂ）　要求ｓ的最大值可联想均值不等式，（图４）　由于２叶６　２、／　＝８Ｏ　’．．Ｓ　８０８－１６０＝６４８　当且仅当２ａ＝ｂ即ａ＝２０，ｂ＝４０时ｓ取得最大值。　４＜０故ｍ的取值范围为一２＜ｍ＜２。　五、实际问题向数学问题转化　学习数学重在应用，加强数学与实际问题的联系，已成为广大教　育者关注的一个热点，因此，教师引导学生把数学知识应用到生活、　生产实践中去，让学生在解决实际问题的过程中提高分析问题和解　决问题的能力。　例：某村计划建造一个室内面积为８００ｍ　的矩形蔬菜温室，在温　室内沿左、右两侧与后侧内墙各保留ｌｍ宽到的通道，沿前侧内墙保　留３ｍ宽的空地，当矩形温室的边长各为多少时，蔬菜的种植面积最　大？最大面积是多少？这是一个典型的数学建模问题。　圈４　数学教学中转化思想处处可见，它是最活跃、最常用的数学思想　方法，转化思想方法的特点是具有灵活性和多样性，因此在数学解　题中，要根据具体问题合理地设计好转化的途径和方法，加强新旧　首先，引导学生将实际问题向数学问题转化（如图４），设矩形温　室长为ａｍ，宽为ｂｍ，则ａｂ＝８０ｏ　蔬菜的种植顽积ｓ＝（ａ－２）（６－４）　＝ｏｈ一４ｎ一２ｂ＋８　知识之间的联系，让转化思想在解决数学问题中发挥其应有的作　用，从而有效提高学习质量和数学能力，达到事半功倍的效果。　Ｉ上接第ｌ７页）——　力及联想、想象能力等；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等；培养　学生写读书笔记的习惯。　４．教师要将此项内容纳入教学计划，注重检查，指导，小结。　在写作中薄发！　叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，　其次是阅读中富含优美的句子，便于学生积累的文章。“问渠哪得　清如许，为有源头活水来”此类的阅读积累，能帮助学生建立丰富　的语言素材库。第三，文以载道，能帮助学生明理的小寓言，小故　事值得多读。这样学生的作文就不仅有生动具体的内容，而且立　意深远。　显然与吸收有密切的联系。”所以教师应指导学生，注意在阅读中积　累丰富的作文素材，这样在作文时，才能使写作内容丰富，觉得有啥　可写，有话可说。著名学者张中行先生说“多读，熟了，积蓄在两方面　增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了。”　对于小学生来说，吸收快，多读了，接触好的文章多了，自然而然地　可用的语句就多了，写起来便得心应手；读的更多时，就更加熟悉各　种表达方式，还可以锦上添花，这也是古人说的“读书破万卷，下笔　如有神”。　如何更好地“薄发”呢？首先是能在课内外阅读的选材立意、布　“博观而约取，厚积而薄发”，课外阅读作为课内阅读的延续和补　充，极大的开拓了学生的视野，丰富学生的学识，对语文听说读写的　综合素养奠定扎实的基础。作为一名教师，我们应该积极拓展渠道。　为学生的课外阅读独辟蹊径。“书籍是人类进步的阶梯”，让我们可　爱的学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶　情操，在写作的田地中精耕细作，收获累累硕果！　参考文献：　【１】全日制义务教育语文课程标准（实验稿）【Ｍ】．人民教育出版社．　【２］苏霍姆林斯基．给教师的建议【Ｍ】．教育科学出版社，１９８４．　【３】阎国利，吕勇．阅读策略【Ｍ】．百花文艺出版社，２０ｏ２．　局谋篇、语言运用、表达方式等方面为写作提供范例。无疑教材就　是这样的范例。通过对一篇篇精美范文的观察、研习、化用，可以　使学生从作者创作思路的“原型”之中，得到启发，获得规律性的　写作知识，获得语言和语感的积淀，为学生写作找到拐杖和依靠。　Ｉ上接第６页）——　【４】赵振民．写作教学与阅读教学的协同关系ｆＪ】．语文教学与研　究．２００７．　【５ｌ蔡银．在阅读中学会积累，２００５．　会议、讨论等形式，为青年教师出谋划策，增加其可行性。一旦创新　们积极参与其中，才能够真实反映出他们的需求，保障整个学校以　及教师的切实利益。　（二）需要建立教师的竞争机制和适当的激励机制　取得了成功，对青年教师乃至全体教师都有着积极地激励作用。　同时，青年教师又是一群崇尚民主、自由的群体，他们容易接受　平等的思想，却又对民主集中、自由和纪律之间的关系缺乏正确的　认识。学校领导应该努力让青年教师参与学校的管理建设中，一方　面可以提升他们的主人翁精神，另一方面也可以提高他们的管理素　养，从而更为深刻的理解学校的各项管理规定和各种行政措施。最　后，青年教师的管理能力和管理水平的提升也能够为培养下一代教　育事业管理者奠定坚实的基础。　只有依靠竞争机制的保障，才可能吸引青年教师参与竞争，同时　提升队伍的“危机意识”。要让教师打消固有的稳定意识，让他们不　再固步白封，能够深刻认识到新的形势和新的发展。　同时，通过适当的激励机制，科学的量化考核教师的工作成绩，　奖惩并重，物质和精神并举。要科学分析青年教师的需求点，根据他　们的需要设置合理的措施。要加强领导，落实监控措施，使得制度不　再流于形式。　五、加强科学管理下的制度建设　（一）制度的建设必须符合“科学、合理、可行”的基本要求　学校制度的制定，不应该是简单的站在管理者的思路上制定，而　更应该通过集思广益、征询广大教师、管理者的各方之言，科学、合　综上所述，如果我们能够通过积极有效的方式打造一只强有力　的青年教师队伍，学校的教学质量、教学水平和教学创新能力也将　会取得长足的进展。青年教师队伍将会成为一支能随时打胜仗的生　力军，成为教育事业永葆青春的“秘方”。　理、可行的方法总结而成。制度尤其要体现出青年教师的愿望，让他　３ｏ