大学生安全教育现状分析及对策研究

大学生安全教育现状分析及对策研究

作者：张雪飞 黄桂林

来源：《中国校外教育(下旬)》2017年第03期

摘要：随着高校快速发展，招生规模不断扩大，校园周边环境越来越复杂，高校校园事故率也呈现一定上升趋势，高校校园安全问题愈来愈严重，校园安全教育对学校和社会的稳定发展都存在重要意义。以重庆大学城市科技学院为研究对象，分析了学校安全教育的现状和面临的问题，同时提出了相关对策。 关键词：大学生 安全教育 重庆大学

城市科技学院近年来，随着社会高速发展，高等教育学校正转向于开放式发展，高校的人数、结构和素质亦发生了巨大变化，同时校内及周边环境日趋复杂，增加了不安全因素，学生安全问题日渐突出，高校危机事件明显增多，尤其是频繁发生在校园的各类安全事故，深刻反映了对高校学生开展安全教育的迫切和紧要。加强高校安全教育，对学校和社会的稳定发展都存在重要的意义。

一、安全教育的发展现状 （一）国内安全教育现状 1.安全教育模式单一

我国安全教育模式主要采用注入式教学法，教师利用课堂教学活动为渠道向学生灌输安全知识，安全教育缺乏创新性，学生被动接受，学习积极性低。课堂安全教育能使部分学生了解到一些安全知识，可以达到一定效果。 2.开展特殊活动日安全教育

主要利用“119世界消防安全日”“交通安全日”“食品卫生安全日”等特殊活动日，开展以图画和标语为主要形式的安全教育，从而增强大学生安全意识，这种安全教育具有很强的针对性。

3.以典型案例开展安全教育

高校借助发生在校园的各类典型安全事件，分析事故原因及应该采取的救助措施，对在校生进行安全知识和技能教育，从而提高大学生安全意识。此种安全教育方法对于学生有一定的直观性，可以帮助学生增强安全意识，提高安全技能。

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（二）国外安全教育现状

国外安全教育多采用注入式、启发式和问题式。国外高校把校园安全稳定作为目标，视安全教育为一项教学任务，课堂教学利用注入、启发与问题相结合，将安全理论知识传授给学生。国外高校还采用合作式安全教育法，不仅加强学生间，教师和学生间合作，同时，引入地方执法部门，加强与其他社会力量合作，从而更好完成安全教育。 二、大学生安全教育的重要性 （一）保证学生身心安全

安全教育对象主要是在校生，开展高校学生安全教育，不仅丰富了学生的安全知识，增加了学生的安全意识，同时还提高了学生应对校园安全问题和处理危机事件的能力，确保了学生的自身安全。

（二）确保高校拥有安全稳定校园环境

随着高校社会化改革进程发展，社会环境对校园环境的影响愈来愈大，加强高校学生安全教育，不仅可以提高学生安全意识和技能，还能维护校园环境的稳定和谐。 （三）降低高校学生犯罪率

社会上违法犯罪情况屡见不鲜，智能型和高科技型犯罪案件逐渐增多。据相关资料统计表明，我国高校学生违法犯罪率为1.26%，大学生违法犯罪情况趋势增长，这种趋势与大学教育、经济发展和社会结构的变化紧密相关，更加深刻表明高校开展安全教育的重要性。 三、我校安全现状及安全教育模式 （一）我校安全现状

重庆大学城市科技学院自2006年创校以来，安全事故时有发生，近年来，随着学生人数的增长，校园安全事故也随之增长，安全形势越来越严重，安全教育刻不容缓。 （二）我校安全教育模式

目前，学校已开设的课程，涉及安全教育的有“运动与健康”“大学生心理健康”“安全与健康”“大学生安全教育”“常见疾病防治及合理用药”“生殖健康与性教育”“运动损伤与康复”等。辅导员所开展的安全主题班会主要有“节假日离校安全教育”“防溺水安全教育”“寝室用电安全教育”“心理健康安全教育”“交通安全教育”“饮食安全教育”等。校保卫处每年举办两次消防演习和相关消防安全讲座，并且定期对学生寝室违规用电器进行检查和收缴。

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四、我校安全教育存在的问题及对策 （一）我校安全教育面临的问题 1.安全教育缺乏系统性，教育模式单一

大学生的安全教育，应包括安全意识和安全技能的双重培养。在大学生的安全教育中，学校并未配备专职的安全教育教师，安全教育课程也未列入必修课程。安全教育模式也略显单一，主要通过集中授课、宣传展板海报等平面媒体的传统模式，缺乏创新性，学生被动接受知识，大大降低学生的主动性，影响安全教育效果。 2.学生安全意识不高，安全技能不足

我校作为一所年轻的三本独立学院，对学生管理工作已形成较为成熟的系统，学生主体除了本科学生，还包括部分专科学生，具有其特殊性，并且随着社会发展，我校目前学生主体为“90后”，学生的安全意识普遍不高，安全技能普遍低下。 3.大学生心理健康教育专职机构人员不足

我校在校生有2万余名，学校设有心理健康教育与咨询中心，专职心理教师只有3名。学校辅导员中，获得心理咨询师资质的仅占少数，在面对疑似心理异常学生时，往往只能对学生进行简单情况了解后将其转到心理咨询中心，由专职心理教师处理，大大增加了专职心理教师的工作量，也降低了心理治疗效果。 4.安全教育投入不足

安全教育投入是安全教育的基本保证，高校安全教育与其他课程相同，为达到预期效果，必须保证一定的人力、物力投入。我校对安全教育较为重视，将安全教育作为一个常规项目，但并未上升到一个高度，对于安全教育的经费不足，导致一些安全教育活动无法更好开展。 （二）对策

1.提高安全教育重视度

作为辅导员，我们不仅要做好学生的思想政治教育工作，更要切实提高安全教育工作重要性的认识。安全教育面对的主体是学生，每个辅导员负责250名左右学生，每个学生身后都是一个家庭，做好安全教育工作，确保学生的身心安全，也是对250个家庭所应担负的责任。 2.规范安全教育体系

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进行学生安全教育工作时，不仅要培养大学生的安全意识，更要注重提高大学生的安全技能，包括火场逃生、灭火器使用、防震避灾、防诈骗，等等。学生只有掌握了一定的安全技能，才能更好地保护自身，救治他人，这也正是安全教育工作的初衷和目标。 3.丰富安全教育手段

在网络高速发展时代，传统的安全教育模式已不能满足大学生的安全教育工作。我校应该充分利用好新媒体包括网络、手机等，通过微博、微信、手机APP等平台，向学生传输更多的安全知识，从而提高学生的安全教育参与度和积极性，达到大学生安全教育的目的。 4.加强心理健康教育的重视

纵观各高校近年来发生的伤亡事件，有相当一部分是由学生心理问题导致的。我校面临的学生主体存在其特殊性，更要加强学生心理健康教育的重视，增加我校的专职心理教师，同时提高各辅导员的心理学知识，从而及时发现并介入存在心理疾病的学生，确保大学生的健康成长。

5.增加安全教育投入

为达到安全教育预期效果，我校应该保证安全教育投入，从而可以更好的完善安全教育设施，配备安全教育专职人才，鼓励安全教育先进者，从而提高全体安全教育积极性。 参考文献：

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[4]周水平，万江文.大学生安全教育的现状分析与对策研究[J].江西农业大学学报，2010，（04）：148-150.