小学阶段是学生正式接受学习的最初阶段，是良好学习习惯形成
的关键时期。对于数学知识的学习，还需要通过做题来巩固。一年级数学20以内退位减法练习题向大家推荐，欢迎大家参考! 1.先圈一圈，再算一算。 15 - 6 = ( )
考查目的：利用直观图圈一圈，展现“破十”的过程和方法，帮助学生理解算理和掌握“破十法”。 答案：9。
解析：根据题意，先圈10个中的6个，剩余的4与右边的5个图形组成9。 2.
考查目的：利用直观图呈现用加法算式引出减法算式，掌握“想加算减法”的计算方法。 答案：12，3，13，4。
解析：对照直观图“想加算减法”，与一年级上册一图几式的呈现方式相呼应，便于学生理解。 3.
想：14分成10和( )，10—9=( )，( )+( )=( )，所以14—9=( )。 考查目的：注重学生思考过程，以分步计算的方式，展现“破十”和口算过程。
答案：4，1，4，1，5，5。
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解析：将思维过程具体化，充分感知“破十法”，理解算理。 4.
考查目的：加减混合运算试题，培养学生灵活计算的能力。 答案：7，8，15，3，6，2，9，10，5，18。
解析：按从左往右的顺序依次计算。对于一年级的学生建议将先算出的得数写在算式下面，再和后面的数进行计算，养成好的计算习惯。 5.
考查目的：能根据情境图寻求解决问题的方法，完整地列式解答。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。答案：12-9=3，11-9=2。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟
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文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。解析：题1用总数12去掉右边外面的9个，得到左边盒子里3个;题2用总数11减去圈出的9个就得外面剩下的2个。培养学生看图找所需条件及表达能力。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
小学生想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累，多做些典型题。
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