谈信息技术在地理教学中的应用(浏阳三中李芳友)

来源：飒榕旅游知识分享网

谈信息技术在地理教学中的应用

信息技术教学是视听合一、图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且能够立即反馈。特别是地理教材中，往往会有很多美丽的自然风光或奇、险、幽、深的美丽图片，假如通过这些形象生动的画面、标准逼真的情境、悦耳美妙的音乐、妙趣益智的游戏，把学生带进宽松愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取，使学生会学、愿学和乐学。这常常会达到事半功倍的效果。同时，在地理教材中，都有配套的多媒体辅助教学光盘，假如很好地利用这些教学资源，再把要学习的知识设计成填空、判断、选择、连线及游戏等不同形式，采用激励和游戏的方法实行演示和传授。使学生能在“玩”的过程中得到理论知识与技能。学生面对有趣的练习，课堂气氛比较活跃，有时还有悦耳的音乐或精美的图片给予奖励，更能激发学生的学习兴趣，学习情绪更加饱满。

媒体资源能给教学工作带来很多好处，但使用好这个环节，就需要教师要有丰富的驾御媒体信息技术的水平，能灵活使用媒体资源制做教学课件和使用教学光盘。力求通过动画、音乐、声音、文字、教学情节、游戏、练习、测试以及真实世界的情感教育等创造出特定的情境，让学生学习积极性提升。

总之，信息技术教学能突破沿袭多年的“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统的教学模式，特别是在地理课堂教学中，只要教师切实转变教育思想，利用现有的教学环境、教学资源，同时担当好学生学习活动的指导者及组织者的角色，持续尝试、坚持创新，就能把丰富的地理资源使用到课堂教学中，就能充分调动学生学习的主动性和兴趣，增强学生的自主性和协作学习，从而能大大地激发学生积极主动的学习热情和思维与创造水平的发展，提升课堂教学效率。

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