珠心算的方法

1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。

2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。 3、个位档：从右边数第三档定为个位档。 4、基本指法：

右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。

左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。 二、基本概念

1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。

2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。

定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。

定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。 三、基本加减方法 1、直加直减类：

直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6 直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-7 2、凑5加减类：

凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3） 凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1） 3、满10加减类：

满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（十位加1，个位减8的补数2） 满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（十位减1，个位加6的补数4） 4、满10凑5类：

满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8 的补数2时“去5加3”）

满10凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）

珠心算教学用手指操 珠心算教学用手指操

(1) 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。 (2) 一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯， 四个手指叉叉， 五指开花了。

(3) 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟；爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞， 61615；小小个子就是我，我在学唱歌， 12345，54321。

(4) 一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头；两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他第一讲认识算盘、姿势

目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势； 内容：1、认识算盘各部分名称； 2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨1、2、3、4、5。 难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。 过程：一、认识算盘

1、发算盘；师生自我介绍； 2、引出算盘，介绍算盘的作用； 3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义； 4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意

义；5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠； 6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）

二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好

1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。） 2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````） 三、练习拨1——5单拨数

1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数

3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）

4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。 作业：练习1——4。第二讲 6—10的拨法 目标：学会6-10的拨法 内容：

1、复习上一讲的内容； 2、学习6-10的拨法；

3、1-10的珠译数。难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7； 4、8；9、10珠像图。准备：6-10数字卡。 过程：

一、 复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、 打算盘的姿势：听口令练习三次；3、 拨1——5

二、学习6~10的拨法

1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6，拨去6并用数字卡引出7、8、9，指法同6

2、练习拨6、7、8、9，听拨，看拨； 3、 儿歌：（上一下一就是6，``````） 4、 6~9的连拨

5、认识0上厕所，休息，手指操（复习） 三、学习10的拨法

1、认识10，一根油条加一个鸡蛋是10； 2、盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10； 3、幼儿拨10；

4、学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，

试用空拨盘拨珠作业：练习5—7 第三讲一位数的直加

目标：学会拨珠1-49，一位数的直加

内容：

1、学习拨珠1-49 2、一位数的直加 难点：小数加大数 准备： 1、《摘苹果》

2、49以内的珠译数卡片 过程：

一、学习拨珠1~49 1、复习拨珠1—10；

2、写出11、15等数让幼儿认，引出11—49。

3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。

4、练习拨珠1—49。（听拨，看拨）

休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````） 二、一位数的直加

1、加法：加法就是增加、越来越多了。

2、 “+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。 3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习； 4、举例：1+6（加大数），幼儿练习 三、游戏：小红摘苹果 四、珠译数，数译数 五、空拨盘练习

作业：练习8—10第四讲 2-3位数的直加 目的：学会2-3位数的直加 内容：

1、定数1的练习 2、三位数的拨法 3、2-3位数的直加

难点：数位对齐，高位加起的理解 准备：《小熊过桥》挂图 一、一二位数分得直加

1、打定数1的练习，定时30秒

2、复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出） 3、练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6 4、学习两位数的直加，

5、举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51 二、三位数的拨法：

1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）

2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。 3、 练习：123 768 444 962 743

休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````） 三、三位数的直加

1、举例：22+11引出222+111

指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。

2、练习：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108 四、游戏：《小熊过桥》 五、心算：

1、进行珠译数训练

2、空拨盘：例：12+5 3+16 3、看盘心算：例：11+6 5+12 4、心算：例：5+11 4+5 作业：练习15~17

关于珠心算（知识、教案、方法）全面公开② 幼儿园珠心算教案

教案：1认识算盘学姿势 认识算盘学姿势

目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势； 内容：1、认识算盘各部分名称； 2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨1、2、3、4、5。 难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图； 《森林幼儿园》 一、认识算盘

1、发算盘；师生自我介绍； 2、引出算盘，介绍算盘的作用； 3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；

4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义； 5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；

6、教幼儿认识个位点和个位档。

让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变） 二、打算盘的姿势

表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。） 2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````） 回答人的补充 2010-03-28 17:47 珠心算的方法 一、基本知识

1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。

2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。 3、个位档：从右边数第三档定为个位档。

4、基本指法：

右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。

左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。 二、基本概念

1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。

2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。

定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。

定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。 三、基本加减方法 1、直加直减类：

直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6 直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-7 2、凑5加减类：

凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3） 凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1） 3、满10加减类：

满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（十位加1，个位减8的补数2） 满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（十位减1，个位加6的补数4） 4、满10凑5类：

满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8的补数2时“去5加3”）

满10凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）

珠心算教学用手指操 珠心算教学用手指操

(1) 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬； 两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。 (2) 一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯， 四个手指叉叉， 五指开花了。

(3) 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟； 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞， 61615； 小小个子就是我，我在学唱歌， 12345，54321。

(4) 一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头； 两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他第一讲认识算盘、姿势 目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势； 内容：1、认识算盘各部分名称； 2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨1、2、3、4、5。 难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。 过程：一、认识算盘

1、 发算盘；师生自我介绍； 2、 引出算盘，介绍算盘的作用； 3、 引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义； 4、 《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；

5、 儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠； 6、 教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）

二、 打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好

1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。） 2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````） 三、 练习拨1——5单拨数

1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数

3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）

4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。 作业：练习1——4。第二讲 6—10的拨法 目标：学会6-10的拨法 内容：

1、复习上一讲的内容； 2、学习6-10的拨法；

3、1-10的珠译数。难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7； 4、8；9、10珠像图。准备：6-10数字卡。 过程：

一、 复习1、 熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、 打算盘的姿势：听口令练习三次；3、 拨1——5

二、 学习6~10的拨法

1、 学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6，拨去6并用数字卡引出7、8、9，指法同6

2、 练习拨6、7、8、9，听拨，看拨；3、 儿歌：（上一下一就是6，``````） 4、 6~9的连拨

5、 认识0上厕所，休息，手指操（复习） 三、 学习10的拨法

1、 认识10，一根油条加一个鸡蛋是10； 2、 盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10； 3、 幼儿拨10；

4、 学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠作业：练习5—7 第三讲 一位数的直加

目标：学会拨珠1-49，一位数的直加 内容：

1、学习拨珠1-49 2、一位数的直加

难点：小数加大数 准备： 1、《摘苹果》

2、49以内的珠译数卡片 过程：

一、学习拨珠1~49 1、 复习拨珠1—10；

2、 写出11、15等数让幼儿认，引出11—49。

3、 认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。

4、 练习拨珠1—49。（听拨，看拨）

休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````） 二、一位数的直加

1、 加法：加法就是增加、越来越多了。

2、 “+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。 3、 举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习； 4、 举例：1+6（加大数），幼儿练习 三、游戏：小红摘苹果 四、 珠译数，数译数 五、 空拨盘练习

作业：练习8—10第四讲 2-3位数的直加 目的：学会2-3位数的直加 内容：

1、定数1的练习 2、三位数的拨法 3、2-3位数的直加

难点：数位对齐，高位加起的理解 准备：《小熊过桥》挂图 程：

一、 一二位数分得直加

1、 打定数1的练习，定时30秒

2、 复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出） 3、 练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6 4、 学习两位数的直加，

5、 举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51 二、 三位数的拨法：

1、 提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）

2、 认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。 3、 练习：123 768 444 962 743

休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````） 三、 三位数的直加

1、 举例：22+11引出222+111

指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。

2、练习：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108 四、 游戏：《小熊过桥》 五、 心算：

1、 进行珠译数训练

2、 空拨盘：例：12+5 3+16 3、 看盘心算：例：11+6 5+12 4、 心算：例：5+11 4+5 作业：练习15~17

关于珠心算（知识、教案、方法）全面公开② 幼儿园珠心算教案

教案：1认识算盘 学姿势 认识算盘 学姿势

目的： 认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势； 内容：1、认识算盘各部分名称； 2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨1、2、3、4、5。 难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图； 《森林幼儿园》 一、认识算盘

1、发算盘；师生自我介绍； 2、引出算盘，介绍算盘的作用； 3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义； 4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义； 5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”， 并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠； 6、教幼儿认识个位点和个位档。

让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变） 二、 打算盘的姿势

表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正 确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置（算盘放在桌子的 中间，距离桌沿一拳头远。） 2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士 兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````） 三、 练习拨1——5 单拨数

1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇 指拨入1，食指拨去1。2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边 让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。 2、5的指法：右手食指拨入，拨去。 连拨数

3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法） 4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。

作业：练习1——4。6--9的拨法

目标：学会6--9的拨法以及0—9的正确书写 内容：

1、复习上一讲的内容； 2、学习6--9的拨法； 3、0--9的珠译数。 难点：

1、掌握合拨、分拨

2、区别1、5；2、6；3、7；4、8；珠像图。 准备：6--9数字卡； 0--9珠译数卡片。 过程： 一、复习

1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义； 2、打算盘的姿势：听口令练习三次； 3、拨1——5

二、学习6~9的拨法 1、学习拨入6、7、8、9 用5引出6，

演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。 练习：拨入6，拨去6

用数字卡引出7、8、9，指法同6

2、练习拨6、7、8、9，听拨，看拨； 3、儿歌：（上一下一就是6，``````） 4、6~9的连拨 5、认识0

上厕所，休息，手指操（复习） 三、练习0—9的连拨

1、区别1、5；2、6；3、7；4、8珠像图 2、练习：游戏：打9响机关枪

3、珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠 四、学习0—9的的认、读、写 1、练习0—9的正确书写 2、写数、画珠

作业：练习5—8 1—49的拨数 目标：学会拨珠1--49 内容：学习拨珠1--49；

准备：49以内的珠译数卡片； 过程：

一、学习拨珠1—49 1、复习拨珠1—9

2、认识10，学习拨10，学习9变10的拨法 3、游戏“打十响机关枪”

4、写出11、15等数让幼儿认，引出11—49

5、认数、数数、拨数练习

二、游戏：开火车(珠译数、数译珠)

休息、上厕所、手指操(一个手指点点„„) 三、练习1—49的连拨

1、幼儿念老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化， 19到20的变化，直到49 2、幼儿连拨1—49

四、空拨盘练习(脑想、空拨) 作业：练习9—10 一位数的直加

目标：学会一位数的直加 内容：1、拨珠49--100 2、一位数直加

难点：数位对齐的理解 准备：1、《摘苹果》 2、50--100的珠像图 过程：

一、学习拨珠49~100（强调99变100的指法） 二、游戏：《小白兔的耳朵》（主要是要求幼儿掌握左右手拨珠的分工） 上厕所，休息，手指操（复习、弹水） 三、一位数的直加

1、加法：加法就是增加了、越来越多了。

2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。 3、举例：1+1(加小数)(注意用竖式)，幼儿练习 4、举例：2+6(加大数)，幼儿练习 四、游戏：小红摘苹果 五、珠译数、数译珠 六、空拨盘练习 作业：11~14 直减

目的：学会三位数以内的直减珠算。 内容：

1、复习1~9的连加； 2、复习两位数的多笔加； 3、学习直减的方法及应用。

准备：四个纸飞机、挂图《巧过地雷阵》 过程：

一、复写定数1~9的连加，幼儿交错互打。 二、直减

1、什么是减法？提问：由加法——增加引出减法——减少。 减法：就是减少、越来越少了。

2、游戏：飞机飞走了；准备四个飞机，请小朋友飞； “呼”飞走了一个，只剩下三个了； “呼”又飞走了一个，只剩下二个了；

“呼”再飞走了一个，只剩下一个了；

“呼”最后一个也飞走了，“呜”我的飞机一个也没有了。 3、一位数的直减

举例：8-3 够减，直接拨去3个珠。 练习：8-5 9-7 6-5 7-1 4、两位数减一位数

举例：16-5 数位对齐，个位减去5，够减直减。

练习：28-7 34-2 19-4 57-6休息，上厕所 手指操《手指上课了》 三、两位数的直减

1、举例：42-21 示范。

2、练习：78-21 38-25 64-51 89-36 四、三位数的直减

1、举例：372-202 示范。

2、练习：548-527 608-506 789-234 五、《巧过地雷阵》 六、心算

作业：练习1~4 1~2位数的凑数减 目的：学会破5减 内容：

1、凑数减； 2、写数0~9; 3、应用题。

准备：挂图《分苹果》 过程：

一、1~2位数凑数减

1、复习直减 17-2 87-75 654-102 2、引出凑数减：6-2 怎么办？ 口诀：下减不够，去5加凑;

例：6-2 下珠不够减2，2的凑数是3,去5加3. 练习：5-3 7-3 8-4 5-1 16-4：示范

练习：15-3 17-3 18-4 25-2 二、写数（5岁以下不要求） 1、准备小字本，学习0~9。

2、强调写字姿势：纸、笔、身体、左右手； 3、写数 0~9，强调各数的难点。 休息，上厕所，手指操复习 三、指法练习

在算盘上拨入123456789,然后从首位开始，见几加几， 连续三次，最后在末位加9，结果为987654321. 四、应用题 挂图《分苹果》

（1）两只动物谁的苹果多？

（2）多多少？

（3）如何才能一样多？ 五、心算练习 作业：练习5~7 两位数的凑数减 目的：

1、分清满5加和破5减的区别； 2、学习两位数的凑数减。 内容：

1、复习凑数及凑数加； 2、区别满5加及破5减； 3、学习两位数的凑数减。 准备：挂图《趣味运动会》 过程：

一、区别满5加和?减 1、定数练习；

2、复习凑数：什么叫凑数，凑数有哪些？ 3、复习凑数减及凑数加的指法： （1）、减法口诀：下减不够，去5加凑（动作：双手往上走） 练习：6-4 16-2 66-12-20 （2）、加法口诀：下加不够，下5去凑（动作：双手往下走） 练习：4+3 23+2 14+43

(3)、练习手指动作：上下楼梯

上楼梯，凑数减；下楼梯，凑数加。 二、指法练习：(练习上下楼)

44+11-11+22-22+33-33+44-44+55-55

444+111-111+222-222+333-333+444-444+555-555 休息，上厕所，手指操《大胖子睡了》 三、两位数的凑数减

1、十位直减，个位凑减（直凑减） 2、十位凑减，个位直减（凑直减） 3、十位凑减，个位凑减（双凑减） 4、综合凑数减练习。 四、挂图《趣味运动会》 五、心算 口算除法教学反思 2010年04月12日

这部分内容只要求一位数除整十、整百、整千和几百几十、几千几百的口算出发，内容不难，教学时我不让学生单调重复地简单联系，而是腾出时间创造机会让学生在生活情境中找口算除法的数学问题，解决算法的问题，多进行思维训练，教师引导学生自主探究、小组交流，发现了多种做除法的想法：例如60÷3，想法1是想乘算除，因为20×3=60，所以60÷3=20；想法2是把60看成6个十，然后用表内除法去做；想法3是用乘法口诀去除。尤其是学生在探讨中，善于用身边的实物代替整十、整百、整千数，使一位数除整十、整百、整千变成表内除法，化繁为简，这是数学变换的重要方法之一。学生在探讨口算除法中，不但懂计算，还善于找规律，通过算法多样化的探究，引导学生学习数学思想方法，提

高学生的计算能力，类比能力，迁移推理能力，提高学生的思维能力。但唯一遗憾的学生在计算时，总有个别学生忘记添商末尾的0。 珠心算的好处

2010年04月14日

宝宝的幼儿园今天开展了一次家长的珠心算培训。珠心算我还是第一次听这个名字。刚开始还以为跟珠算一样的，听完了老师的讲解才知道原来珠心算法珠算有一定的差别。

珠心算是一个让人们既熟悉又陌生的概念，有人认为它是珠算，就是打算盘；有人认为它是心算，就是一种在心里快速计算的方法。其实，这些认识不能说对也不能说错，因为珠心算既和珠算有关，也和心算有关，它是在心里打算盘，但这里的心算是指脑，也就是说珠心算其实是在脑中打算盘。通过在脑中打算盘，激活被闲置的右脑，使左右脑得到协调发展，左脑的抽象思维和右脑的形象思维得到综合运用，使人的脑潜能得到充分挖掘，使人的用脑和思维更加科学和高效。

许多科学家、教育家根据左右脑的不同功能分析了现行教育，认为今天的学校是一个强调左脑功能 的学校，多数活动都围绕着发展左脑功能进行，致使学生左脑超负荷运转，右脑闲置，大脑的两半球得不到和谐发展和合理运用，防万里碍了他们智力的全面发展和创造力的提高。因此，“中小学生左右脑协调开发与学习效率提高的研究”成为全国教育研究“九五\"规划教育部重点课题

因此，选择学珠心算是你对你孩子明智的选择，它除了能解决孩子注意力不集中、多动、不爱学习、做作业拖拉等式问题外，同时开发右脑，及左右脑配合能力，快速培养孩子学习兴趣、乐趣和知趣，快速提高孩子记忆力、观察力、意志力和反应能力，提高孩子灵活计算能力、培养孩子多向性思维。不仅智力潜能得以开发，快速的计算能会让他喜欢表现自己课堂参与感强，在老师更多的常识与关爱下，变得喜欢数学这门学科，从而让孩子 的一生得以发展。

经过长期的教学实践证明，学过珠心算的儿童，可以有以下效果： （1）、计算能力显著增强。每星期一个半小时的训练，经过一年，孩子可以具备2-3位数笔加、减心算的能力。 （2）、增强了空间记忆能力。通过数译珠，使孩子的视觉空间智能明显提高。 3）、注意力得到明显改善。孩子通过听（看）、拨、说，锻炼了“五觉'协调能力，即提高了注意力。 （4）、领悟力进一步加强。无用多元培育手段，师生互动式、游戏式教学，保护和发展了孩子的顿悟、想象能力。 （5）、自信心、意志力明显提高。课堂教学注重引导孩子表现，强调赏识教育和纵向比较教育，以及学过珠心算在同龄孩子中的出色表现，使孩子不断感受进步、成功，进一步完善了自信心及持之以恒的心态。 （6）、做事计划性、目的性明确。作为教学内容之一，通过师生约定，当堂奖励等方式，有意培养孩子做事的计划性和目的性，使孩子的自我认知智能明显提高。

其实学珠心算真正的好处不在于算，注重的不应是会算题这个结果，学珠心算的好处在于左右脑的协调应用。总之，实践证明，珠心算引入数学课堂能发展学生思维，提高学生学习兴趣，培养学生注意力、记忆力、持久力、及自信心，从而有利于其他学科的学习和掌握，珠心算教学有如此好处，把珠心算引入数学课堂确实是可行的明智之举。

手指心算速算口诀

双手握拳，掌心向内，两拳间隔不要太开，胳膊抬平，出指时从右手的食指开始，食指伸出代表１；中指伸出代表２；无名指伸出代表３；小指伸出代表４；四个手指收回伸出大拇指代表５；当数到９时，把伸出的五个指头收回，伸出左手的食指代表１０；那么１１呢？左手伸出的食指不动，右手的食指再次伸出，依次往下至１９；再收回右手的五各指头，伸出左手的中指就是２０了，就这样数到４９时，收回右手和左手伸出的指头，伸出左手的大拇指代表50，以次类推至１００，您会了吗？若有什么疑问可以和老师交谈．

根据本课题实验园河南段东幼儿园获奖成果资料改编 初级：100以内加减

准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。）

一、手指定位口诀

我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数； 右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。 二、手指定数口诀

食指伸开“l”，中指伸开“2”； 无名指为“3”，小指伸开“4”；

四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住； 再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。 三、右手出指练习口诀

一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登， 六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。 一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登， 六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。） 四、左手出指练习口诀

一十，二十，三十，四十；五十， 六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。） 五、双手出数练习

15、23、46、99、58、73、61 ……

（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。） 六、加法练习

注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。

（1）个位数加法练习（10以内加法练习） 1+1

2＋l、2＋2

3+l、3＋2、3＋3

4＋l、4＋2、4＋3、4＋4

5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5

1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9 2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8 3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6 5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5 （2）十位数加法练习 10+10

20＋l0、20＋20

30+l0、30＋20、30＋30

40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40

50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50

10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90 20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80 30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50 （3）一百以内加法混合练习

3＋5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10

13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62…… （4）一百以内连加混合练习

23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27…… 七、双手减法练习

减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。 （l）右手减法练习 1-1

2-1、2-2

3-1、3-2、3-3

4-1、4-2、4-3、4-4

5-1、5-2、5-3、5-4、5-5

6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6

7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7

8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8

9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9 9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9 8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8 7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7 6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6 5-1、5-2、5-3、5-4、5-5 4-1、4-2、4-3、4-4 3-1、3-2、3-3 2-1、2-2 1-1

（2）左手（十位数）减法练习

10-10

20-10、20-20

30-10、30-20、30-30

40-10、40-20、40-30、40-40

50-10、50-20、50-30、50-40、50-50

60-10、60-20、60-30、60-40、60-50、60-60

70-10、70-20、70-30、70-40、70-50、70-60、70-70

80-10、80-20、80-30、80-40、80-50、80-60、80-70、80-80

90-10、90-20、90-30、90-40、90-50、90-60、90-70、90-80、90-90

100-10、100-20、100-30、100-40、100-50、100-60、100-70、100-80、100-90、100-100 100-10、100-20、100-30、100-40、100-50、100-60、100-70、100-80、100-90、100-100 90-10、90-20、90-30、90-40、90-50、90-60、90-70、90-80、90-90 80-10、80-20、80-30、80-40、80-50、80-60、80-70、80-80 70-10、70-20、70-30、70-40、70-50、70-60、70-70 60-10、60-20、60-30、60-40、60-50、60-60 50-10、50-20、50-30、50-40、50-50 40-10、40-20、40-30、40-40 30-10、30-20、30-30 20-10、20-20 10-10

（3）双手减法混合练习

50-1、53-6、51-8、55-6、55-16、100-53、97-49…… 八、双手初级加减混合练习

24+26-3+53、28+27-6＋3-45＋49+43，100-51-25-15…… 九、初级运算注意事项

在加法中注意四十九和一百的进位方法，在减法中注意百位和五十的退位方法