幼儿园大班数学教学活动开展现状观察研究

论文（设计题） 幼儿园大班数学教学活动开展现状观察研究 课题的根据：1）说明本课题的理论、实际意义 2）综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解 1）理论意义:幼儿学习数学知识一般是在幼儿园学习，幼儿园的数学活动有助于幼儿对生活和周围世界产生正确的认识，可以激发幼儿数学思维，能为幼儿在以后数学的学习奠定良好的基础。通过参与数学活动，理解客观世界的数字关系，逻辑思维的整合。本研究是为了了解小天才艺术幼儿园数学教学活动中存在的问题，目标是否脱离现实生活，教师教具和教学方法的使用情况，分析影响数学教学活动的影响因素，探讨解决数学教学活动中存在的问题，以指导教师更好的、更深入的开展幼儿数学教育，为以后研究做参照。 实际意义：数学学科涉及到幼儿的思维培养与发展，因此幼儿阶段打好了数学学习基础，幼儿长大后，进入小学、中学、大学学习，就会有良好的思维发展基础。数学可以优化幼儿的思维方式，培养幼儿对数字的敏感性，为幼儿的全面发展奠定基础，有利于激发幼儿的数学学习兴趣，拓宽幼儿的知识面，提升幼儿的数学素养，为进一步学习和生活作出铺垫。通过对幼儿园数学活动现状的研究，可以调整改进幼儿园的数学活动，有效提高数学活动的有效性，可以使教师更好的开展数学活动，让幼儿更加容易在活动中学习数学知识，提高幼儿的学习数学的兴趣。 2)国内外有关本课题的研究动态和自己的见解 国内外有关本课题的研究动态：甘波（2017）在《如何有效开展幼儿数学教学》中提出依据现代幼儿的心理学，教育学的启示和自己的教学经验。一般说来，幼儿学习数学计算具有三个大的特点：①教学要具有直观性；②教学要具有趣味性；③教学要具有活动性。“三性活动”是幼儿的心理认知所决定的，不是施教者喜不喜欢的问题。我们要遵循幼儿活动的“三性”特点去实践，才能真正培养好幼儿的数学计算能力。 李丹（2017）在《幼儿园数学教学的有效开展》中指出在新形势下的幼儿教育教学之中，我们的幼儿教师要因势利导，抓着幼儿学习的有利时机，开展好幼儿数学计算能力的培养。这里，就有关于幼儿数学计算能力培养问题，但是在开展幼儿计算能力的过程之中，我们的幼儿教师还要要把握好幼儿学习数学的相关特点。 曹娜（2017）在《幼儿园数学教学的常见问题及教学法初探》中指出教师如果能发现幼儿的兴趣并启发他们的思维，使之在最短的时间内进入到活动的最佳状态，教学目标往往就实现了一半。最初的教学能否引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力很重要。教师应善于在平时的幼儿生活中发现幼儿的兴趣点，从幼儿感兴趣的事物出发。 杜艳峰（2016）在《幼儿园数学教学简析》中指出数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式。让幼儿理解数学本质和意义比学习某一种数学技能或计算方法更重要。因此，教师在进行“数学生活化”教学的同时，应把握好数学概念，围绕数学概念来设定教育目标，防止过分注重联系生活而增加很多没有关联的情景，忽略对幼儿数学思维的培养，让“数学生活化”流于形式。 自己的见解：幼儿学习是发展思维能力不可缺少的阶段，在这个阶段里我们一定要加强培养他们的兴趣，更要重视数学教学。最新的幼儿教学纲要指出：教授幼儿数学的课程必须要从数学、数量以及数量关系中获得，获得的乐趣来自于游戏和生活中的体验。总的来说，培养幼儿学习数学的兴趣，要因材施教，因人而异，因此，教师在实际教学的时候应更加认真以及细致，做一个有心人。幼儿数学活动是幼儿学习数学知识的重要途径，教学过程不容小觑，因为教学活动对幼儿的认知和思维有着促进作用。但目前幼儿园数学活动中仍然存在着一系列问题，比如目标脱离幼儿生活教学法单子等。因此我通过观察法、访谈法对小天才艺术幼儿园大班的数学活动进行观察，从中找出问题，并提出建议，让幼儿更好的学习数学知识。

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课题的主要内容： 一、问题的提出 (一)相关概念界定 1、数学 2、幼儿数学 (二)小天才艺术幼儿园数学活动研究的目的和意义 1、研究的目的 2、研究的意义 二、研究对象、方法和主要内容 (一)研究对象 (二)研究方法 (三)主要内容：活动目标、活动过程 三、研究内容与分析 (一)幼儿园大班数学活动目标的制定与分析 (二)幼儿园大班数学活动内容的观察与分析 (三)幼儿园大班数学活动教师组织情况的观察与分析 1、数学活动的导入情况 2、数学活动中运用的教学方法 3、数学活动中教具的使用情况 (四)幼儿园大班数学活动教师指导行为的观察与分析 (五)幼儿园大班数学活动中幼儿表现情况的观察与分析 (六)幼儿园大班数学活动的效果评价

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四、结论 研究方法： 本课题采用观察法、访谈法、文献法对幼儿园大班数学活动的开展现状进行观察与分析。 完成期限和采取的主要措施： 完成期限： 2019年8月--2019年9月：确定论文题目 2019年9月--2019年10月：收集整理相关材料 2019年10月--2019年11月：完成开题报告 2019年11月--2019年12月：撰写论文初稿 2020年4月：提交论文初稿给指导老师，根据指导老师意见完善论文，准备论文答辩。 主要措施：（1）查阅资料、图书、期刊、杂志 （2）上网查询相关资料数据 （3）与指导教师进行沟通

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主要参考资料： [1]甘波.如何有效开展幼儿数学教学[J].长春教育学报,2017(10)：3-4 [2]李丹.幼儿园数学教学的有效开展[J].文学教育,2017(10)：56-57 [3]曹娜.幼儿园数学教学的常见问题及教学法初探[J].文教资料,2017(06)：126-127 [4]罗思慧.幼儿园数学教学组织策略研究[J].新课程（下）,2017(7)：48-49 [5]王玉霞.幼儿园数学教学方法[J].中外教流,2017(37)：81-82 [6]杜艳峰.幼儿园数学教学简析[J].教师,2016(15)：79-80 [7]陈继铎.浅谈幼儿园数学教学活动[J].少儿科学周刊（教学版）,2016(12)：16-17 [8]胡茜茜.幼儿园数学教学中的互动教学[J].考试周刊,2018(22)：8-9 [9]刘丹.幼儿数学教学的现状分析与解决对策[J].科技资讯,2017(24)：31-32 [10]吕燕.幼儿园数学教学存在的问题及其解决对策[J].学前教育研究,2016(12)：19-20 [11]邓莉.幼儿园数学教学中教师指导行为的研究--以长沙市A幼儿园为例[D].长沙:湖南师范大学,2015 [12]秦建勋.幼儿数学教学策略研究[D].兰州:西北师范大学,2016 4

指导教师意见（研究的理论意义和应用价值、创新之处、研究方法可行性等）：

开题报告会纪要 时间 与 会 人 员 姓名 职务（职称） 姓名 地点 姓名 职务（职称） 职务（职称） 5

会议记录摘要（学生阐述的主要内容，开题小组所提问题及学生的回答等）： 指 导 小 组 意 见 负责人签名： 年 月 日

院（系）意见 6

负责人签名： 院（系）盖章： 年 月 日