动作能力对儿童青少年体力活动与健康促进的重要意义——基于动作

文章编号：１０００—６７７Ｘ（２０１７）１　１－００７２．０９　ＩＸ）Ｉ：１０．１６４６９￣．ＣＳＳ．２０１７１１００９　体育科学　２０１７年（第３７卷）第１１期　ＣＨＩＮＡ　ＳＰｏＲＴ　ＳＣＩＥＮＣＥ　Ｖｏ１．３７，Ｎｏ．１１，７２—８０，２０１７．　—动作能力对儿童青少年体力活动　与健康促进的重要意义　基于动作能力研究模型的综述分析　—Ｔｈｅ　Ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｃｅ　ｏｆ　Ｍｏｔｏｒ　Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ｏｎ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ａｎｄ　Ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ’Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ａｃｔｉｖｉｔｙ　ａｎｄ　Ｈｅａｌｔｈ　Ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ　——　Ｒｅｖｉｅｗ　Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　Ｍｏｔｏｒ　Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｍｏｄｅｌｓ　柳　王政淞，李红娟，张ＷＡＮＧ　Ｚｈｅｎｇ－ｓｏｎｇ，ＬＩ　Ｈｏｎｇ－ｊｕａｎ，ＺＨＡＮＧ　Ｌｉｕ　摘要：儿童青少年体力活动与健康促进一直是全世界体育科学和公共卫生研究领域的重　点课题。近年来随着学术界对人类整体发展认识的不断加深，动作能力这一重要的健康概　念已经逐渐被引入到儿童青少年体力活动与健康促进研究领域之中。通过系统地梳理动　作能力与体力活动、健康体质、感觉机能和体重状态等健康要素之间的研究现状，结合国外　学者提出的儿童青少年动作能力研究模型，详细阐述了动作能力对儿童青少年体力活动与　健康促进的重要意义。我国未来儿童青少年动作能力的研究前景在于：１）开发新式动作能　力测量工具：２）进一步探索动作能力对体力活动的具体作用；３）全面探究发展动作能力对　认知功能改善和学业成绩提高等内容的积极影响。建议：体育教育工作者和科研人员对儿　童青少年的动作能力进行科学干预，引导其积极主动地参与更多的体力活动、促进身心健　康全面发展。　关键词：儿童青少年；体力活动；健康促进；动作能力研究模型　Ａｂｓｔｒａｃ：Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ａｃｔｉｖｉｔｙ（ＰＡ）ａｎｄ　ｈｅａｌｔｈ　ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ａｎｄ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ　ｈａｓ　ｌｏｎｇ　ｂｅｅｎ　ａ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｔｈｅｍｅ　ｉｎ　ｇｌｏｂａｌ　ｓｐｏｒｔｓ　ｓｃｉｅｎｃｅｓ　ａｎｄ　ｐｕｂｌｉｃ　ｈｅａｌｔｈ　ｐｒａｃｔｉｃｅｓ．Ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｄｅｅｐｅｎｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｕｎ—　ｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ　ｏｆｔｈｅ　ｔｏｔａｌ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆｍａｎｋｉｎｄ　ｉｎ　ｒｅｃｅｎｔ　ｙｅａｒｓ，ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｈｅａｌｔｈ　ｃｏｎｃｅｐｔ，Ｍｏｔｏｒ　Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ（ＭＣ）ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｌｅｄ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃｏｍｐｌｅｔｅ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｒｅａｓ　ｏｆ　ｃｈｉｌｒｅｎ　ｄａｎｄ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ’ＰＡ　ａｎｄ　ｈｅａｌｔｈ　ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ．Ｔｈｅ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｓｔｕｄｙ　ｅｘｐｏｕｎｄｓ　ｔｈｅ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ＭＣ，ＰＡ，ｈｅａｌｈ－ｔｒｅｌａｔｅｄ　ｉｆｔ—　ｎｅｓｓ（ＨＲＦ），ｐｅｒｃｅｉｖｅｄ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ（ＰＣ）ａｎｄ　ｗｅｉｇｈｔ　ｓｔａｔｕｓ（ＷＳ），ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｃｅ　ｏｆ　ＭＣ　ｏｎ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｎｄ　ａｄｏｌａｅｓｃｅｎｔｓ’ＰＡ　ａｎｄ　ｈｅａｌｔｈ　ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ＭＣ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｍｏｄｅｌｓ　ｏｆ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ａｎｄ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ　ｗｈｉｃｈ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ　ｂｙ　ｆｏｒｅｉｎ　ｓｃｈｏｌｇｒｓ．Ｔｈｅ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｐｒｏｓｐｅｃｔａｓ　ｏｆ　ｆｕｒｔｈｅｒ　ｓｔｕｄ－　ｉｅｓ　ａｒｅ　１）Ｉｎｖｅｎｔｉｎｇ　ａｄｖａｎｃｉｎｇ　ＭＣ　ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔｓ：２）ｅｘｐｌｏｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｐｅｃｉｉｆｃ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓ　ｏｆ　ＭＣ　ｏｎ　ＰＡ；　３）ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｐｏｓｉｔｉｖｅ　ｅｆｆｅｃｔｓ　ｏｆ　ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ＭＣ　ｏｎ　ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｃａｄｅｍｉｃ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ．Ｓｕｇ—　ｇｅｓｔｉｏｎｓ：Ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｏｒｓ　ａｎｄ　ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｅｘｅｒｔ　ｓｃｉｅｎｔｉｉｆｃ　ｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ　ｏｎ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ａｎｄ　ａｄｏ．　１ｅｓｃｅｎｔｓ’ＭＣ，ｍａｋｅ　ｔｈｅｍ　ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅ　ｉｎ　ＰＡ　ａｃｔｉｖｅｌｙ　ａｎｄ　ｐｒｏｍｏｔｅ　ｈｅ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｄｅｖｅｌｔｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｎｄ　ａｍｅｎｔａｌ　ｈｅａｌｔｈ．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ａｎｄ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎ￣；ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ；ｈｅａｌｔｈ　ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ：ｍｏｔｏｒ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ｒｅ—　ｓｅａｒｃｈ　ｍｏｄｅｌｓ　中圈分类号：Ｇ８０４．２　文献标识码：Ａ　如今随着社会科技的快速发展和生活水平的不断提　高，不论是在发达国家还是发展中国家，大多数儿童青少　成为导致儿童青少年群体身心健康水平下降、诱发肥胖和　代谢综合征等多种慢性疾病的重要因素　］。　年个体都更加趋向于静坐少动的生活方式。现阶段，全球　范围内共有８１％的儿童青少年（１１～１７岁）达不到日常体　在西方发达国家，有关儿童青少年体力活动与健康　促进的科学研究和产、事业实践起步较早，发展较快。美　国疾病控制与预防中心（Ｃｅｎｔｅｒｓ　ｆｏｒ　Ｄｉｓｅａｓｅ　Ｃｏｎｔｒｏｌ　ａｎｄ　力活动推荐量（中高强度体力活动ＭＶＰＡ　６０　ｍｉｎ／天），运　动缺乏症（Ｅｘｅｒｃｉｓｅ　Ｄｅｆｉｃｉｔ　Ｄｉｓｏｒｄｅｒ，ＥＤＤ）的普遍存在已经　７２　Ｐｒｅｖｅｎｔｉｏｎ，ＣＤＣ）在２０１３年时建立了“全方位体力活动模型”　王政淞，等：动作能力对儿童青少年体力活动与健康促进的重要意义一基于动作能力研究模型的综述分析　（Ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ＳｃｈｏｏｌＰｈｙｓｉｃａｌＡｃｔｉｖｉｔｙＭｏｄｅｌ，ＣＳＰＡＭ），从　动能力的重要元素之一…。从人类整体发展的视角来看，　儿童青少年期是动作能力形成和发展的高峰期与敏感期。　通常情况下，随着人类在生物学层次上的正常生长和发　学校体育课程设置、社区体育项目开展、家庭体育环境促　进等多个角度提出了有关提高儿童青少年日常体力活动　水平的详细指导策略　］。与此同时，西方各国的儿童青少　年体育比赛产业和体力活动促进事业发展欣欣向荣。来　自美国高校体育联盟（ＴｈｅＮａｔｉｏｎａｌＦｅｄｅｒａｔｉｏｎ　ｏｆＳｔａｔｅＨｉｇｈ　Ｓｃｈｏｏｌ　Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｓ，ＮＦＨＳ）的数据表明，参与全美年度学　校体育联赛学生的总人数从１９７１年的３９６万增至２０１６年　育，大多数个体都能在约８岁时完全掌握走、跑、跳等大多　数基础性动作能力，且在日后的很长一段时间内保持相　对稳定的水准，并满足日常简单身体动作行为的需要Ｃ２５］。　但随着年龄的不断增长，儿童青少年有更多的机会通过学　校、社区和家庭等多种途径接触各种各样的体育运动项目，　而鼓励和引导广大儿童青少年群体积极主动地广泛参与　体育训练和比赛的这一举措，正是当前许多西方发达国家　政府和教育部门为提升儿童青少年群体日常体力活动水平、　促进其身心健康全面发展的首选方案。但是，不同种类的　体育运动项目要求参与者具备相应的运动能力。因而，西　方学术界便开始将研究聚焦壬人类　体动作能力的形成　的７８７万，且比赛项目种类繁多，参赛者低龄化的趋势愈　来愈明显Ｌ５９Ｊ￣由英国政府专门设立的青少年体育基金会　（Ｙｏｕｔｈ　Ｓｐｏｒｔ　Ｔｒｕｓｔ）则在２Ｏｌ５—２０１６学年向８３．４万名中小　学生提供了高质量的竞技体育及休闲体育活动项目　。　从澳大利亚体育委员会（Ａｕｓｔｒａｌｉａｎ　Ｓｐｏｔｓ　Ｃｏｍｍｉｓｓｉｏｎ）于　２０１６年１２月发布的《居民体育锻炼参与情况调查》中更是　可以看出，澳大利亚目前１４岁以下儿童毒』　年有　％　——和发展与其参与体育运动项目之间的关系上，动作能力也　由此被逐渐引入到儿童青少年体力活动与健康促进研究　领域之中。　３２０万人）在课余时间系统地参与游泳、足球、橄榄球等运　动项目　Ｊ。另一方面，就我国现状而言，虽然教育部和国　家体育总局于２００６年起便制订了“阳光体育”、“每天锻炼　１小时”、“校园足球’，等一系列提高中小学生体力活动水平、　发展体育事业的相关政策，但现阶段儿童青少年运动不足　的问题仍然突出，体质健康状况还没有得到根本性的改　变　。因此，寻找更有效、更聪明的方法和手段，引导广大　儿童青少年群体积极主动地参与更多的体力活动，正是当　前我国体育科学及公共卫生研究领域的一个重点课题。　在２１世纪初，美国德克萨斯大学奥斯汀分校的荣誉　教授Ｍａｌｉｎａ就表达过这样一个观点：个体在儿童青少年时　期必须具备相当水准的动作能力，才有可能在今后的生活　中积极广泛地参与体育运动并获得相应的乐趣口’　。同样，　美国密歇根州立大学青少年运动研究所的专家Ｓｅｅ￣ｌ＆教　授也曾经在《运动表现中的心理学》（Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ　ｏｆＭｏｔｏｒ　ＢｅｈａｖｉｏｒａｎｄｓｐＤ　）一书中指出，动作能力与人类的体力活　动关系密切，个体在儿童时期的动作能力应当达到某—“阈　值”，才能满足其在今后成长过程中的日常体力活动需　要　。儿童青少年通过接受专门的动作能力训练（如踢球、　投篮等），熟习更多种类的专门性动作能力，不仅可以提升　竞技能力，在体育比赛中取得更好的运动成绩，获得更大　的满足感，还能增强自信、充分调动自身参加日常体育活　动项目的主动性和积极性乜　。对近年来国外发表的多　个有关儿童青少年动作能力研究的系统综述进行归纳总结，　可以得出以下结论：人类个体的动作能力对其体力活动参　与和身心健康促进有着重要的意义；另外，动作能力是“自　然增长（Ｄｅｖｅｌｏｐ　Ｎａｔｕｒａｌｌｙ）”的这一理念并不可取，体育教　育工作者和科研人员必须采取有效措施，对正处于生长发　儿童青少年期是人类发展过程中的一个重要时期，　这一时期，人类在生物学层次上的生长、发育和社会学层　次上的行为发展相互作用，且这些又同人类个体的体力　活动水平与身心健康状态有着紧密的联系　。近年来，　动作能力（Ｍｏｔｏｒ　Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ，ＭＣ）这一重要的人体健康概　念作为生物科学和行为科学研究的新兴交叉热点，正被　国外运动流行病学专家学者全面引入到儿童青少年体力　活动与健康促进研究领域之中。自２１世纪起，西方学术　界己逐渐涌现出了一大批动作能力与体力活动（Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ａｃｔｉｖｉｔｙ，ＰＡ）、健康体质（Ｈｅａｔｈ．Ｒｅｌａｔｅｄ　Ｆｉｔｎｅｓｓ，ＨＲＦ）、感　觉机能（Ｐｅｒｃｅｉｖｅｄ　Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ，ＰＣ）和体重状态（Ｗｅｉｇｈｔ　Ｓｔａｔｕｓ，ＷＳ）等健康概念相关的科研成果，动作能力对于儿　童青少年体力活动与健康促进研究工作的重要性日益加深。　育高峰时期的重要人群——儿童青少年进行科学适当的　动作能力干预，促使个体积极主动地参与更多的体力活动，　收稿日期：２０１７—０６—０５；修订日期：２０１７一ｌｌ・０７　基金项目：中央高校基本科研业务费专项资金（２０１７ＳＹＳ００４）。　作者简介：王政淞，男，在读硕士研究生，主要研究方向为儿童青　少年动作发展，Ｅｍａｉｌ：６５４７２４２８１＠ｑｑ．ｃｏｍ；李红娟，女，　教授，博士，主要研究方向为儿童生长发育与体力活　本文系统地梳理了儿童青少年动作能力与体力活动和体　质等健康要素之间的研究现状，结合国外学者提出的动作　能力研究模型，详细阐述了动作能力对儿童青少年体力活　动与健康促进的重要意义。　１　动作能力的重要性　动作能力是人类各种身体动作行为的具体表现，它既　可以作为评定个体健康状况的重要指标（如脑瘫的诊断），　动促进，Ｔｅｌ：（Ｏ１Ｏ）６２９８９５８５，Ｅｍａｉｈ　ｊａｎｅｒｏｂｉｎ＠１２６．　ｃｏｍ：张柳，女，在读硕士研究生，主要研究方向为儿　童体质健康，Ｅｍａｉｈ　１５４６５８７１７０＠ｑｑ．ｔｏｍ。　作者单位：北京体育大学运动人体科学学院，北京１０００８４　Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ｓｐｏｒｔ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ　１０００８４，Ｃｈｉｎａ．　７３　又同身体素质、身体机能等基本概念一样，是构成人类运　体育科学２０１７年（第３７卷）第１１期　进而才能全面提高其身心健康水平　。　２　动作能力与体力活动及健康相关体质要素研究现状　２．１动作能力与体力活动　体力活动又称身体活动，包括以下４大类型：家庭劳　作类（家务、园艺等）、交通出行类（步行、骑车等）、工作任　务类（搬运、伐木等）、体育锻炼类（篮球、游泳等）。多数体　育锻炼类的体力活动项目强度普遍较大，且都要求参与　者必须具备相应的动作能力，儿童青少年只有通过参加　此类活动，才能达到强身健体、愉悦身心、提高运动能力的　目的　。一系列系统综述表明：儿童青少年的动作能力与　其日常体力活动水平密切相关，动作能力是儿童青少年参　与规律体力活动的必要基础，而体力活动水平的提升也　可以促进个体动作能力的发展　・　。Ｌｕｂａｎｓ等　”　人在　２０１０年发表的一篇关于儿童青少年动作能力与体力活动　的回顾性研究中指出，如果儿童青少个体具备较高水准的　动作能力，那么，其体质和体力活动等多项健康类指标会　同时处于上佳状态。之后，Ｌｏｇａｎ等　人又通过系统评价　进一步发现，在３～ｌ８岁儿童青少年群体中，动作能力与体　力活动存在中低强度的相关性（ｒ＝０．１４～０．５５）。而德国斯　图加特大学的研究人员Ｈｏｔｆｅｌｄｅｒ等　副则总结性地提出，虽　然当前大多数横断面层次研究所采用的动作能力与体力　活动测评方法各有差异，但仍可以总体证实，儿童青少年　的动作能力与其体力活动水平确实存在一定的相关关　系（ｒ＝Ｏ．１０～０．９２）。　动作能力按其外在的表现特征可进一步细分为以下　维度：移动能力（Ｌｏｃｏｍｏｔｏｒ　Ｓｋｉｌ１）、物体控制能力／操作能　力（Ｏｂｊｅｃｔ　Ｃｏｎｔｒｏｌ　Ｓｋｉｌｌ／Ｍａｎｉｐｕｌａｔｉｖｅ）。不同维度的动作能　力与个体体力活动水平之间可能存在一定的因果关联。　Ｂａｒｎｅｔｔ等　人在２０００年对２７６名儿童（７．９～１１．９岁）进行　了动作能力测验，６年后又对这批研究对象的体力活动水　平进行了调查，线性模型分析结果显示：儿童时期的物体　控制能力对个体在６年后的中高强度体力活动（ＭＶＰＡ，　，＝０．０３６）和规律体力活动（Ｏｒｇａｎｉｚｅｄ　ＰＡ，　＝Ｏ．１８２）水平　都有着一定的影响；具备较高水平物体控制能力的儿童　在未来的青少年时期会比普通儿童多存在２０％以上的可　能性去主动参与更多的大强度体力活动（ＶＰＡ）。另外由　Ｖａｎｄｏｒｐｅ等　“人完成的一项为期３年的纵向研究则发现，　实验开始前研究对象的动作协调性测验成绩确实可以　作为其在３年后是否经常参与体育运动项目的预测指标　（ＯＲ＝Ｉ．０３９）。据此有学者总结性地提出，移动能力是个体　参与体能类体力活动项目（如径赛）的基础，物体控制能力　则是完成技能类体力活动项目（如球类运动）的前提，发展　不同种类的动作能力会对儿童青少年个体参与体力活动　的具体类型产生“点对点”式的直接影响ｎ　３２，４９］儿童青少　年个体当前的动作能力水准在一定程度上可以作为其未　７４　来体力活动水平的预测指标。　学校开设的体育课程一直是儿童青少年学生群体参　与体力活动的主要途径，各级各类教学单位也被认为是对　儿童青少年个体实施体力活动促进和健康干预的理想组　织机构　。。，因此，发展动作能力对儿童青少年体力活动影　响的实验研究通常依托于中小学校及幼儿园等教学单位　进行。澳大利亚纽卡斯尔大学的研究人员设计了以动作　能力训练为核心内容的ＳＣＯＲＥＳ综合课程，并对来自８所　小学的４６０名小学生（８．５±０．６岁）进行了为期１年的实验　干预，混合线性模型分析结果显示，同对照组相比，１　。后　实验组的曰常中高强度体力活动水平（ＭＶＰＡ，Ｐ＝０．００８）及　动作能力（ＭＣ，Ｐ＝０．０４５）都有所提高，而对照组的多项体　力活动指标（总体力活动水平Ｔｏｔａｌ　ＰＡ，ＭＶＰＡ等）相比实验　开始前却均呈下降趋势ｎ　。Ｋａｌａｊａ等　。。人从芬兰中部地　区选取了１９９名初中生（１３岁）作为实验组，在每次学校常　规体育课前加入２５　ｍｉｎ的专项动作能力训练，３３周后发现，　其移动能力、物体控制能力和平衡能力以及自我报告的日　常体力活动水平（Ｓｅｌｆ－Ｒｅｐｏｒｔｅｄ　ＰＡ）均显著高于对照组（２４７　人）。综上可知，动作能力虽然会随个体年龄的增长自然　发展，但如果积极干预儿童青少年的动作发展过程，不仅　能够使个体熟练掌握更多种类的动作能力、具备更高的动　作水准，还可以有效避免因学业压力增加、生活方式改变　等导致其日常体力活动水平下降现象的发生。　总体而言，目前虽然能够证实动作能力与儿童青少年　体力活动存在相关关系，但现阶段有关儿童青少年动作能　力与体力活动的纵向追踪和随机对照试验数量仍然不足，　凭借现有的研究证据尚不能准确判定二者之间的因果效应。　学术界需要加大投入，开展更多的实验性研究，进一步观　察和分析不同维度动作能力对儿童青少年体力活动行为　改变起到的具体作用。　２．２动作能力与健康体质　体质不仅能在一定程度上反映儿童青少年个体当前　的生活质量，更可以对其成年后的身心健康水平起到决　定性的作用［１　３］ｏ美国有氧中心纵向研究（Ａｅｒｏｂｉｃｓ　Ｃｅｎｔｅｒ　Ｌｏｎｇｉｔｕｄｉｎａｌ　Ｓｔｕｄｙ，ＡＣＬＳ）证实，心肺耐力和肌肉力量是健　康体质的核心要素，且这两种指标都会对人类的全因死亡　率产生很大影响　’１６］０一直以来，健康体质和动作发展研　究领域的交叉点多集中在探索人类的神经．肌肉工作原理、　个体技术动作分析等内容。但最近，国外流行病学研究人　员明确指出，动作能力与个体的体质状况同样密不可分，　动作能力较好的个体同时拥有健康的体质状况，而健康　的体质状况也是儿童青少年发展动作能力的必要基　础　。多项序列研究调查结果表明，不同年龄段儿童青　少年动作能力与肌肉力量／耐力（ｒ＝Ｏ．２７～Ｏ．６８）和心肺耐力　（ｒ＝０．３２～０．５７）之间均存在正向的相关关系Ⅲ　，且随着个　体年龄的不断增长，动作能力与健康体质指标间的相关性　王政淞，等：动作能力对儿童青少年体力活动与健康促进的重要意义——基于动作能力研究模型的综述分析　会显著提高　’５　６２］。Ｓｔｏｄｄｅｎ等ｎ　人就运用相关分析和　逐步回归法分别评估４～１３岁儿童青少年群体的动作能　力及其他变量与健康体质之间的关系，发现物体控制能力　与健康体质之间存在较强的相关性（ｒ＝０．４３～０．７８），动作　能力协同年龄、性别和身高因素则更会对儿童青少年的体　为障碍等感觉统合失调（Ｓｅｎｓｏｒｙ　Ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ　Ｄｙｓｆｕｎｃｔｉｏｎ，　ＳＩＤ）症状，而这种症状在儿童群体当中并不罕见。据此可　以判断，个体动作能力与感觉机能之间的相关程度虽然不　高，但实际上二者之间却存在互为依存、相辅相成的紧密　关系。最近更是有一些研究发现，即使儿童青少年感觉机　质状况产生较高程度的影响（ｒ２＝０．６５）。　导致儿童青少年体质健康下降、慢性疾病增多的原因　主要有两点：１）体力活动不足，２）营养条件不均衡乜　引。　虽然有前瞻性研究认为，儿童青少年体力活动行为的改　变与其所接受的营养条件无明显关联　，但就现实来说，　动作能力是体力活动的潜在影响因素　，人类一切身体　动作行为产生的根本机制是大脑皮质动觉细胞间产生暂　时性联系并引导骨骼肌进行随意运动　，而较好的营养　供给对个体早期的神经系统发育和体格成长来说又是不　可或缺的必要条件¨　。据此可以推断，动作能力、体力活　动和营养条件等多种因素实际上会共同作用于个体的体　质状况。因而，今后在开展关于探究儿童青少年动作能力　与健康体质交互机制的实验研究时，必须充分考量体力活　动、营养条件等混杂因素对主要研究变量（动作能力与健　康体质）的真实影响。　２．３动作能力与感觉机能　个体的早期（０～８岁）不仅是学习和掌握动作能力的　主要时期，也是感觉机能形成与发展的关键时期。感觉机　能是身体自我概念（Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｓｅｌｆ－Ｃｏｎｃｅｐｔ）的一种，人类的　视觉、本体感觉等相互协作，共同构成动作状态下的感觉　机能，从而实现对自身实际运动状态的感知和反馈。相对　于身体自我概念的其他内容，感觉机能在个体动作能力　形成、发展和体力活动参与过程中起到的作用更为重要　。　实际上，各类感觉机能测评方法在国际上早已被广泛应用　于乒乓球、网球等运动项目的儿童青少年竞技能力测试和　运动员选材工作中ｎ　，但在儿童青少年体力活动与健康促　进研究领域，最近才有学者开发出了专门针对低龄儿童的　标准化感觉机能测量工具，感觉机能形成、动作能力发展　与个体身心健康之间的关系研究目前尚处于初级阶段　。　认知及发展心理学科研人员指出，正常情况下，人类　的认知功能主导着动作能力的形成和发展，同时，感觉机　能和其他健康因素也会在不同程度上对个体的动作能力　产生一定的影响　。就目前而言，普遍认为个体最重　要的感觉机能——视觉发展的敏感期是０～５岁，不过决定　人类视觉感知、处理及反馈能力的认知功能（Ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ，即　对客观概念的理性认识）却在６岁以后才开始逐渐形成Ｈ　，　所以，学龄前儿童（３～６岁）的感觉机能与动作能力之间事　实上仅存在中低强度以下（ｒ＜Ｏ．４）的相关性ｎ　”　６ｏ］。　另一方面，美国南加州大学的临床心理学博士Ａｙｒｅｓ　曾　经指出：一旦中枢神经系统和“感觉．认知．动作”程序功能　发育严重不同步，个体就会表现出学习功能下降、动作行　能与其表现出的真实动作能力的相关性较低，但感觉机能　发育良好的个体在未来却会有更高的主动性去积极参与　更多的体育锻炼Ｉｓ，４ｏ］ｏ综上所述，动作能力与感觉机能之　间紧密关联。通过对儿童青少年个体的感觉机能进行测　评和分析，科研人员不仅可以深入探究感觉机能、动作能　力与认知功能形成、发展和相互作用的内在机制，还能进　一步了解个体主动参与体力活动的态度和动机，从而为儿　童青少年体力活动与健康促进策略的制订提供更加科学　合理的参考依据。　２．４动作能力与体重状态　人类的体重健康问题一直是世界各国健康管理部门　和学术界持续关注的热点之一。目前全球范围内分别有　３９％和１３％的成年人处于超重和肥胖状态，５岁以下低龄　儿童超重／月巴胖人数更是达到了４１０万之多［６５］０美国伊利　诺伊大学芝加哥分校的人类寿命研究专家０ｌｓｈａＩｌ出　教授　曾经指出，肥胖的流行使更多的成年人困扰于心血管、终　生糖尿病等慢性疾病，人群的全因死亡率逐渐升高，日益　严重的低龄化肥胖趋势更是严重影响了儿童青少年群体　的身心健康状态，甚至导致其预期寿命远远低于父辈群体。　因此，通过发展自身的动作能力、提高日常体力活动水平、　养成良好的体育锻炼习惯，保持健康的体重状态，对全世　界的广大儿童青少年群体来说刻不容缓。Ｒｏｂｉｎｓｏｎ等¨　人认为：动作能力是作用于儿童青少年身心健康发展轨　迹的核心元素，它与个体的体重状态存在负向的相关关　系（ｒ：一Ｏ．２０～一０．６２），且通常情况下，处于健康体重状　态的儿童青少年个体既表现出较好的动作能力，又同时　具有高水平的日常体力活动。Ｂｒｉｅｎ等“　人就应用多元　回归模型对８５名青少年（１２．９４±０．３３岁）的身体质量指数　（ＢＭＩ）、体力活动和动作能力之间的交互关系进行了分析，　结果证实，动作能力单独对ＢＭＩ的变化确实有着一定的贡　献效应（　＝０．１４６邝：一０．３８３），体力活动与动作能力的协　同作用也会对ＢＭＩ产生一定的影响（ｒ２＝０．１６５）。动作能力　与体重状态存在双向关联，对儿童青少年进行动作能力　干预可以使其保持健康的体重状态，而健康的体重状态　本身也会持续作用于个体的动作能力发展过程。有学者　探讨了不同体重状态对５～１３岁儿童青少年动作能力的　影响，发现相较体重正常／超重的儿童，肥胖儿童的粗大动　作能力和精细动作能力发展都显得相对迟缓乜“　２６］。另　有学者通过前瞻性队列研究对可能导致儿童青少年肥胖　发生的一些危险因素进行了筛查，从Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析结　果可以看出，多项移动能力测试成绩表现较差的儿童在　７５　体育科学２０１７年（第３７卷）第１１期　未来将会有更高的概率处于超重／肥胖状态（ＯＲ＝２．０１～　４．６１）［５１］。　动变化轨迹的动态机制模型（Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ　Ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ　Ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ａｃｔｉｖｉｔｙ　Ｔｒａｊｅｃｔｏｒｉｅｓ　ｏｆ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎ，图１）。　该模型首次将动作能力设定为影响个体体力活动水平　和体重状态的潜在因素之一，并初步分析了不同年龄段　儿童动作能力、体力活动等健康概念的交互机制。２０１５　年，Ｒｏｂｉｎｓｏｎ等¨　人对己发表的儿童青少年动作能力与　在生命开始的十几年内，体重状态指标（ＢＭＩ、体脂含　量等）随人类生长发育的整体变化呈动态波动趋势。个体　能否处于健康的体重状态，实际上取决于遗传、营养和运　动等多种因素的共同作用　５３］。虽然，学术界已经分别　在单个层次对个体体重状态变化的内在机制进行了深入　研究，各国的相关主管单位也发布了一系列专门针对儿童　体力活动等４种健康相关因素的关系研究成果进行了系　统的整理、归纳和总结，详细阐述了动作能力与体力活动、　青少年体重健康问题的指导意见，但从多维角度上涵盖多　类变量的动作能力与体重健康之间的科学研究尚显不足，　健康体质、感觉机能和体重状态之间相辅相成、共同发　展的交互关系，在Ｓｔｏｄｄｅｎ等人建立的模型基础上，进一　步提出了动作能力及其他健康相关因素的交互促进图　式（Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｃｏｎｓｅｎｓｕｓ　ｏｎ　Ｍｏｔｏｒ　Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｈｅａｌｔｈ－　各级教育部门、学校等有关机构仍需进一步加快落实有关　儿童青少年体力活动促进、控制体重健康相关的法令与政　策。　Ｒｅｌａｔｅｄ　Ｖａｒｉａｂｌｅｓ，图２），并指出，与体重状态负向相关的　动作能力就是作用于儿童青少年身心健康发展轨迹的核　３　基于儿童青少年体力活动与健康促进整体框架的动　作能力研究模型　从近年来儿童青少年动作能力、体力活动及健康相　心元素。从人类动作能力研究发展历史来看，学者们通　常从生物力学和神经科学的角度出发，描述人类动作能　力的产生及发展过程，分析动作变化产生的机制，研制标　关体质要素的研究现状及发展趋势来看，国外学者已更　多采用运动流行病学科研方法，通过设计横断面调查、前　准化动作能力测量工具，对个体进行动作能力测评，进而　判断其发育程度或是诊断特殊疾病，如发育性协调障碍　（Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　Ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ　Ｄｉｓｏｒｄｅｒ，ＤＣＤ）等，其思路大　都偏向于基础研究层次　。但如今，上述模型的提出　瞻性队列研究和随机对照试验等研究方案，深入探讨了　动作能力与体力活动和健康体质等研究变量之间的交互　作用机制。就目前而言，动作能力这一重要健康概念已　被证实与体力活动等健康相关变量之间存在相互促进的　积极关系，其对儿童青少年的身心健康发展有着重要的　实际意义。最近，美国、澳大利亚等西方国家的研究人员　正式将动作能力同体力活动和健康体质等变量一并认定　为影响儿童青少年身心健康发展的主要因素，更为动作　能力研究在儿童青少年体力活动与健康促进领域中的　进一步实践应用提供了一定的理论依据。从此，科研人　员不仅能够从基础研究角度解析儿童青少年的动作行为，　更是总结了大量的现有研究成果，将动作能力同体力活　动等其他健康相关概念充分联系起来，正式提出了现阶　段基于儿童青少年体力活动与健康促进整体框架的动作　能力研究模型　。　还可以结合运动流行病学研究方法，广泛开展动作能力　与体力活动参与、健康体质促进等其他更多人类健康相　关要素之间的关系研究，从而更加深入地了解动作能力　２００８年，Ｓｔｏｄｄｅｎ等　人先期建立了影响儿童体力活　对儿童青少年身心健康发展起到的积极作用。　！　反馈至模型　　：图１影Ｉ￣ＲＪＬ童体力活动变化轨迹动态机制模型　Ｆｉｇｕｒｅ　１．Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ　Ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ　Ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ａｃｔｉｖｉｔｙ　Ｔｒａｊｅｃｔｏｒｉｅｓ　ｏｆ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎ　注：ＥＣ表示儿童早期（Ｅａｒ　Ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ），ＭＣ表示儿童中期（ＭｉｄｄｌｅＣｈｉｌｄｈｏｏｄ），ＬＣ表示儿童晚期（ＬａｔｅＣｈｉｌｄｈｏｏｄ　ｏ　７６　王政淞，等：动作能力对儿童青少年体力活动与健康促进的重要意义——基于动作能力研究模型的综述分析　图２动作能力及其他健康相关因素的交互促进图式　Ｆｉｇｕｒｅ　２．Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｃｏｎｓｅｎｓｕｓ　ｏｎ　Ｍｏｔｏｒ　Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｈｅａｌｔｈ・Ｒｅｌａｔｅｄ　Ｖａｒｉａｂｌｅｓ　注：黑色箭头表示关联性较强，灰色箭头表示关联性一般，灰条纹箭头表示关联性较弱，白色箭头表示无明显关联。　４　前景展望　动作能力研究模型的提出，正式将动作能力这一重要　的人体健康概念引入到儿童青少年体力活动与健康促进　研究的整体框架之中，也为动作能力研究在体力活动与健　康促进领域中的进一步开展奠定了一定的理论基础。但　就目前的研究现状来看，该模型仍然存在一些值得商榷的　不足之处：１）现有的各类实验研究所采用的动作能力及其　他４种健康因素的指标测评工具之间存在较大的异质性，　少年动作能力和体力活动健康促进研究工作需要，建议科　研人员应对我国各年龄段儿童青少年群体动作能力发展　具体状况的相关研究加以细致的总结和归纳，构建合适的　动作能力指标体系，制订恰当的测量方法和评价原则，逐　步开发出具有普适性和独创性，能够对我国各年龄段儿童　青少年群体进行科学测量和评价的新一代标准化动作能　力测量工具。　４．２进一步探索动作能力对体力活动起到的具体作用　所以，还不能对动作能力与其他健康变量之间的相关关系　与因果效应下以明确定论；２）动作能力以及上述４种健康　因素研究变量的分类和细化工作仍然欠缺，动作能力对　体力活动和其他各因素所起到的具体作用依然不甚明确；　现阶段，国内、外大多数科研人员所设计的研究方案　较为单一，其思路通常只是对动作能力和体力活动的相关　关系从横断面层次进行分析，缺乏纵向条件设计下的因果　和剂量．效应关系深入探讨。体力活动测评也是仅采用客　观的加速度计测量法，研究变量仅局限于体力活动的时　间及强度（￣ＭＶＰＡ，ＶＰＡ等），体力活动的类型和模式（Ｔｙｐｅ　３）纳入模型的研究变量不全面，一些混杂因素也没有得到　有效控制，因而，模型的科学性和普适性有待进一步考量。　本文针对现有研究的不足之处，面向我国儿童青少年动作　ａｎｄ　Ｍｏｄｅ）往往不被考虑。对于儿童青少年群体来说，只　有多参与体育锻炼类的体力活动才有更大的积极意义，而　不同模式的体育锻炼类活动会带来不同的健康效益。结　合上文内容可以推断，发展移动能力，可以促进个体积极　参与体能类活动项目，如跑步、骑车等，进而使其保持良好　的体质状况，发展物体控制能力，则有助于促进个体参与　复杂的技能类活动项目，如篮球、乒乓球等，进而使其熟习　多种实用的特长技能。建议，在今后的实验研究中，科研　人员不能只关注个体动作能力与体力活动参与时间和强　度之间的相关关系，更要对动作能力的维度和活动的类型、　能力与体力活动促进研究未来的发展前景，提出以下几点　讨论性建议。　４．１开发新一代标准化动作能力测量工具　目前，国内、外发表的大多数与儿童青少年动作能力　有关的研究中，科研人员通常采用美、德、英国等西方国家　学者研制的粗大动作发展测试（ＴＧＭＤ）、儿童动作协调性　测验（ＫＴＫ）、儿童动作测量量表（Ｍ．ＡＢＣ）等工具作为３～　１８岁儿童青少年群体的标准化动作能力测量工具。一般　情况下，单个工具所涵盖的动作能力测量维度仅为２～３　种（如移动能力和物体控制能力），这些工具研制时的试验　样本均来自该科研团队所在国家，普适性有待商榷，另外，　各工具之间的设计原则和评价标准（定性或定量）也不尽　相同，测量结果之间存在较大的差异。因此，现有的国际　流行动作能力测量工具不一定能够准确反映我国儿童青　少年个体的真实动作能力。鉴于当前日益增长的儿童青　模式等变量进一步细化区分，深入探讨各变量之间的量效　关系。同时，尽可能采用随机对照试验设计，从前瞻性的　角度充分考证发展不同维度动作能力对儿童青少年群体　参与体力活动的类型、模式、强度和时间等多个指标起到　的具体作用。　４．３全面探究发展动作能力对认知功能改善和学业成绩　７７　体育科学２０１７年（第３７卷）第ｌ１期　提高等内容的积极影响　人类动作能力的形成和发展是一个复杂多变的长期　过程，不仅会受到生物学、心理学和环境等多种因素的影响，　还会同时反作用于个体的体力活动、认知功能等诸多内容。　因此，在开展动作能力与体力活动等健康概念之间的关系　研究时，必须同时考虑诸如个体动作学习兴趣、锻炼态度　和认知功能等一系列混杂因素对主要研究变量的实际影响。　从现实角度来看，儿童青少年如果接受良好的动作能力发　展干预，不仅可以提升日常体力活动水平、增强体质，还能　掌握学习更多实用的体育技能，在体育锻炼参与过程中获　得“健体又健脑”的额外收益。近年来，社会竞争愈演愈烈、　升学压力日益增加，坚持“德智体美”四育融合，通过体育　锻炼干预的方式，改善儿童青少年的认知功能，提高其学　业成绩也一直是我国广大中小学校体育教育追求的目标。　因此，设计更加科学的动作能力干预手段，编制更加完善　的认知功能及学业成绩测评方案，全面探究发展动作能力　对儿童青少年认知功能改善和学业成绩提高的量效作用，　更是未来我国儿童青少年动作能力研究和体力活动健康　促进工作开展的一个重要方向。　５　结语　儿童青少年是国家和民族未来的希望，其健康状况始　终是世界各国政府部门和学术界持续关注的焦点。近年　来随着学术界对人类整体发展认识的不断加深，关于儿童　青少年的动作能力研究己不再局限于对个体的动作能力　进行简单的测试和评价，而是和体力活动与健康促进等科　研主题紧密相连。本文系统阐述了动作能力与体力活动、　健康体质、感觉机能和体重状态等健康概念之间相辅相成、　共同发展的交互关系，结合国外学者提出的儿童青少年动　作能力研究模型，详细分析了动作能力对儿童青少年体力　活动与健康促进的重要意义。　未来我国儿童青少年动作能力的重要研究领域有：１）　开发新一代动作能力测评工具：２）进一步探讨动作能力对　体力活动的具体作用：３）全面探究发展动作能力对儿童青　少年认知功能改善和学业成绩提高等内容的积极影响。　建议体育教育工作者和科研人员对儿童青少年的动作能　力进行科学干预，引导其积极主动地参与更多的体力活动，　促进身心健康全面发展。　参考文献：　［１］ＰＡＹＮＥＶＧ，耿培新，梁国立．人类动作发展概论［Ｍ］．北京：　人民教育出版社，２００８：１．１５．　Ｅ２３吴升扣，姜桂萍．儿童早期动作发展测量的研究进展Ｉ－ｊ］．北　京体育大学学报，２０１４。３７（４）：８ｌ一８７．　Ｅ３３中华人民共和国教育部．刘延东在全国学校体育工作座谈　会上强调牢固树立“健康第一”理念促进青少年身心健康　体魄强健［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｍｏｅ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｊｙｂｘｗｆｂ／ｓ６０５２／　＿７８　ｍｏｅ８３８／２０１４０７／ｔ２０１４０７３０１７２５２２．ｈｔｍ１．　一—［４］ＡＲＴＥＲＯＥＧ，ＬＥＥＤＣ，ＲＵＩＺ　ＪＲ，ｅｔａ１．Ａｐｒｏｓｐｅｃｔｉｖｅ　ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　ｍｕｓｃｕｌａｒ　ｓｔｒｅｎｇｔｈ　ａｎｄ　ａｌｌ—ｃａｕｓｅ　ｍｏｒｔａｌｉｔｙ　ｉｎ　ｍｅｎ　ｗｉｔｈ　ｈｙｐｅｒ－　ｔｅｎｓｉｏｎ［Ｊ］．ＪＡｍ　Ｃｏｉｌ　Ｃａｒｄｉｏｌ，２０１１，５７（１８）：１８３１－１８３７．　［５］ＡＵＳＴＲＡＬＩＡＮ　ＳＰＯＲＴＳ　ＣＯＭＭＩＳＳＩＯＮ．ＡｕｓＰｌａｙ　ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ　ｄａｔａ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｓｐｏｒｔ　ｓｅｃｔｏｒ［ＤＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ＷＷＷ．ａｕｓｐｏｒｔ．ｇｏｖ．ａｕ／　＿ｄａｔａ／ａｓｓｅｔｓ／ｐｄｆ＿ｆｉｌｅ／０００７／６５３８７５／３４６４８一ＡｕｓＰｌａｙ＿ｓｕｍｍａｒｙ—　ｒｅｐｏｒｔａｃｃｅｓｓｉｂｌｅＦＩＮＡＬ——ｕｐ—ｄａｔｅｄ＿２１１２１６．ｐｄＥ　Ｅ６］ＡＹＲＥＳ　Ａ　Ｊ．Ａｂｓｔｒａｃｔ　ｏｆ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｐｒｏｊｅｃｔ　ｓｅｎｓｏｒｙ　ｉｎｔｅｇｒａｔｉｖｅ　ｐｒｏｃｅｓｓｅｓ　ａｎｄ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｄｉｓｏｒｄｅｒｓ［Ｒ］．Ｌｏｓ　Ａｎｇｅｌｅｓ：Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｏｕｔｈｅｍ　Ｃａｌｉｆｏｍｉａ，１９７１：１．１３．　［７］ＢＡＢＩＣ　Ｍ　Ｊ，ＭＯＲＧＡＮ　Ｐ　Ｊ，ＰＬＯＴＮＩＫＯＦＦ　ＲＣ，ｅｔａ１．Ｐｈｙｓｉ—　ｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ａｎｄ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｓｅｌｆ－ｃｏｎｃｅｐｔ　ｉｎ　ｙｏｕｔｈ：Ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ　ｒｅｖｉｅｗ　ａｎｄ　ｍｅｔａ－ａｎａｌｙｓｉｓ［Ｊ］＿Ｓｐｏｒｔｓ　Ｍｅｄ，２０１４，４４（１１）：１５８９—１６０１．　［８］ＢＡＲＤＩＤ　Ｆ，ＭＥＥＳＴＥＲ　Ａ　Ｄ，ＴＡＬＬＩＲ　Ｉ，ｅｔ　ａ１．Ｃｏｎｆｉｇｕｒａｔｉｏｎｓ　ｏｆ　ａｃｔｕａｌ　ａｎｄ　ｐｅｒｃｅｉｖｅｄ　ｍｏｔｏｒ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ａｍｏｎｇ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ：Ａｓ・　ｓｏｃｉａｔｉｏｎｓ　ｗｉｔｈ　ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｓｐｏｒｔｓ　ａｎｄ　ｇｌｏｂａｌ　ｓｅｌｆ－ｗｏｒｔｈ［Ｊ］．　ＨｕｍＭｏｖ　Ｓｃｉ，２０１６，５Ｏ：１．９．　［９］ＢＡＲＮＥＴＴＬＭ，ＢＥＵＲＤＥＮＥＶ，ＭＯＲＧＡＮＰ　Ｊ，ｅｔａ１．Ｃｈｉｌｄ—　ｈｏｏｄ　ｍｏｔｏｒ　ｓｋｉｌｌ　ｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙ　ａｓ　ａ　ｐｒｅｄｉｃｔｏｒ　ｏｆ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ［Ｊ］．ＪＡｄｏｌｅｓｃ　Ｈｅａｌｔｈ，２００９，４４（３）：２５２—２５９．　［１ｏ３　ＢＡＲＮＥＴＴＬＭ，ＬＡＩ　Ｓ　Ｋ，ＶＥＬＤＭＡＮ　Ｓ　Ｌ，ｅｔａ１．Ｃｏｒｒｅｌａｔｅｓ　ｏｆ　ｇｒｏｓｓ　ｍｏｔｏｒ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ｉｎ　ｃｈｉｌｒｄｅｎ　ａｎｄ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ：Ａ　ｓｙｓｔｅｍ—　ａｔｉｃ　ｒｅｖｉｅｗ　ａｎｄ　ｍｅｔａ—ａｎａｌｙｓｉｓ［Ｊ］．Ｓｐｏｒｔｓ　Ｍｅｄ，２０１６，４６（１１）：　１６６３—１６８８．　［１１］ＢＡＲＮＥＴＴ　Ｌ　Ｍ，ＲＩＤＧＥＲＳ　Ｎ　Ｄ，ＳＡＬＭＯＮ　Ｊ．Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｓ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｙｏｕｎｇ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ　ｐｅｒｃｅｉｖｅｄ　ａｎｄ　ａｃｔｕａｌ　ｂａｌｌ　ｓｋｉｌｌ　ｃｏｍｐｅ—　ｔｅｎｃｅ　ａｎｄ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ［Ｊ］．Ｊ　Ｓｃｉ　Ｍｅｄ　Ｓｐｏｒｔ，２０１５，１８（２）：　１６７．１７１．　［１２］ＢＡＲＮＥＴＴＬＭ，ＲＩＤＧＥＲＳ　ＮＤ，ＺＡＳＫＡ，ｅｔａ１．Ｆａｃｅ　ｖａｌｉｄｉｔｙ　ａｎｄ　ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ａ　ｐｉｃｔｏｒｉａｌ　ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔ　ｆｏｒ　ａｓｓｅｓｓｉｎｇ　ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌ　ｍｏｖｅｍｅｎｔ　ｓｋｉｌｌ　ｐｅｒｃｅｉｖｅｄ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ｉｎ　ｙｏｕｎｇ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ［Ｊ］．Ｊ　ＳｃｉＭｅｄＳｐｏｒｔ，２０１５，１８（１）：９８—１０２．　［１３］ＢＥＲＭＥＪＯ—ＣＡＮＴＡＲＥＲＯ　Ａ，，￣ＬＶＡＲＥＺ．ＢＵＥＮＯ　Ｃ，ＭＡＲＴＩ—　ＮＥＺ—ＶＩＺＣＡＩＮＯ　Ｖ，ｅｔ　ａ１．Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｙｔ　，ｓｅｄｅｎｔａｒｙ　ｂｅｈａｖｉｏｒ，ａｎｄ　ｆｉｔｎｅｓｓ　ｗｉｔｈ　ｈｅａｌｔｈ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｌｉｆｅ　ｉｎ　ｈｅａｌｔｈｙ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ａｎｄ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ：Ａ　ｐｒｏｔｏｃｏｌ　ｆｏｒ　ａ　ｓｙｓｔｅｍ—　ａｉｆｃ　ｒｅｖｉｅｗ　ａｎｄｍｅｔａ－ａｎａｌｙｓｉｓ［Ｊ］．Ｍｅｄ（Ｂａｌｌｉｍｏｒｅ），２０１７，９６（１２）：　ｅ６４０７．　［１４］ＢＲＩＥＮ　Ｗ　Ｏ，ＢＥＬＴＯＮ　Ｓ，ＩＳＳＡＲＴＥＬ　Ｊ．Ｔｈｅ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｂｅ—　ｔｗｅｅｎ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ’ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ，ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌ　ｍｏｖｅｍｅｎｔ　ｓｋｉｌｌｓ　ａｎｄｗｅｉｇｈｔ　ｓｔａｔｕｓ［Ｊ］．Ｊ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｓｃｉ，２０１６，３４（１２）：１１５９・　ｌ】６７．　［１　５］ＢＹＡＤＡＲＨＡＬＹ　Ｋ　Ｖ　Ａ　ｎｅｕｒｏ・ｄｙｎａｍｉｃａｌ　ｍｏｄｅｌ　ｏｆ　ｓｙｎｅｒｇｉｓｔｉｃ　ｍｏｔｏｒ　ｃｏｎｔｒｏｌ［Ｄ］．Ｃｉｎｃｉｎｎａｔｉ　ＯＨ：Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｃｉｎｃｉｎｎａｔｉ，　２０ｌ３．　［１６］ＢＹＵＮＷ，ＳＩＥＶＥＲＤＥＳ　ＪＣ，ＳＵＩＸＭ，ｅｔ口，．Ｅｆｆｅｃｔｏｆｐｏｓｉｔｉｖｅ　ｈｅａｌｔｈ　ｆａｃｔｏｒｓ　ａｎｄ　ａｌｌ－ｃａｕｓｅ　ｍｏｒｔａｌｉｔｙ　ｉｎ　ｍｅｎ［Ｊ］．Ｍｅｄ　Ｓｃｉ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｅｘｅｒｃ，２０１０，４２（９）：ｌ６３２．１６３８．　［１７］ＣＡＴＴＵＺＺＯ　Ｍ　Ｔ，ＨＥＮＲＩＱＵＥ　Ｒ　Ｓ，ＮＩＣＯＬＡＩ　ＲＥＡＨ，ｅｔａ１．　王政淞，等：动作能力对儿童青少年体力活动与健康促进的重要意义一基于动作能力研究模型的综述分析　Ｍｏｔｏｒ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ａｎｄ　ｈｅａｌｔｈ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｉｆｔｎｅｓｓ　ｉｎ　ｙｏｕｔｈ：Ａ　ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ　ｒｅｖｉｅｗ［Ｊ］．Ｊ　Ｓｃｉ　Ｍｅｄ　Ｓｐｏｒｔ，２０１６，１９（２）：１２３－１２９．　［１　８］ＣＬＡＲＫ　Ｊ　Ｅ，ＷＨＩＴＡＬＬ　Ｊ．Ｗｈａｔ　ｉｓ　ｍｏｔｏｒ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ：Ｔｈｅ　ｌｅｓ．　ｓｏｎｓ　ｏｆｈｉｓｔｏｒｙ［Ｊ］＿Ｑｕｅｓｔ，１９８９，４１（３）￡１８３．２０２．　［１９３　ＣＯＨＥＮＫＥ，ＭＯＲＧＡＮＰ　Ｊ，ＰＬＯＴＮＩＫＯＦＦＲＣ，Ｐｔ口，．Ｐｈｖｓ．　ｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ａｎｄ　ｓｋｉｌｌｓ　ｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ：ＳＣＯＲＥＳ　ｃｌｕｓｔｅｒ　ｒａｎｄｏｍｉｚｅｄ　ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄ　ｔｒｉａｌ［Ｊ］．Ｍｅｄ　Ｓｃｉ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｅｘｅｒｃ，２０１５，４７（４）：７６５．　７７４．　［２ｏ３　ＤＥＭＥＴＲＩＯＵＡＹ，ＳＵＤＥＣＫＢ　Ｇ，ＴＨＩＥＬＢ　Ａ，ｅｔ　ａ１．Ｔｈｅ　ｅｆ－　ｆｅｃｔｓ　ｏｆ　ｓｃｈｏｏｌ－ｂａｓｅｄ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎｓ　ｏｎ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’　ｈｅａｌｈｔ－ｒｅｌａｔｅｄ　ｉｆｔｎｅｓｓ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ：Ａ　ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ　ｒｅｖｉｅｗ［Ｊ］Ｅｄｕｃ　Ｒｅｓ　Ｒｅｖ，２０１５。ｔ６：１９．４Ｏ．　［２１］Ｄ’ＨＯＮＤＴＥ，ＤＥＦＯＲＣＨＥＢ，ＢＯＵＲＤＥＡＵＤＨＵＩＪＩＤ，ｅｌ口Ｚ．　Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｍｏｔｏｒ　ｓｋｉｌｌ　ａｎｄ　ｂｏｄｙ　ｍａｓｓ　ｉｎｄｅｘ　ｉｎ　５－ｔｏ　１０・ｙｅａｒ－ｏｌｄ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ［Ｊ］．ＡｄａｐｔＰｈｙｓＡｃｔｉｖＱ，２００９，２６（１）：　２１－３７．　［２２］Ｄ’ＨＯＮＤＴ　Ｅ，ＤＥＦＯＲＣＨＥ　Ｂ，ＧＥＮＴＩＥＲ　Ｉ，ｅｔ　ａ１．Ａ　ｌｏｎｇｉｔｕｄｉ．　ｎａｌ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｇｒｏｓｓ　ｍｏｔｏｒ　ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｏｖｅｒｗｅｉｇｈｔ　ａｎｄ　ｏｂｅｓｅ　ｃｈｉｌｄｒｅｎｖｅｒｓｕｓｎｏｒｍａｌ－ｗｅｉｇｈｔｐｅｅｒｓ［Ｊ］．Ｉｎｔ　ＪＯｂｅ８，２０１３，３７（１）：　６１．６７．　［２３］ＦＡＢＥＲＩＲ，ＢＵＳＴＩＮＰＭ　Ｊ。ＯＯＳＴＥＲＶＥＬＤ　ＦＧ　Ｊ，ｅｔａ１．Ａｓ—　ｓｅｓｓｉｎｇ　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｔａｌｅｎｔ　ｄｅｔｅｒｍｉｎａｎｔｓ　ｉｎ　ｙｏｕｎｇ　ｒａｃｑｕｅｔ　ｓｐｏｒｔ　ｐｌａｙ－　ｅｒｓ：Ａ　ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ　ｒｅｖｉｅｗ［Ｊ］．Ｊ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｓｃｉ，２０１６，３４（５）：３９５－　４１Ｏ．　［２４］ＦＡＩＧＥＮＢＡＵＭＡＤ，ＢＥＳＴＴＭ，ＭＡＣＤＯＮＡＬＤ　Ｊ，ｅｔａ１．Ｔｏｐ　１０　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｔｏ　ｅｘｅｒｃｉｓｅ　ｄｅｆｉｃｉｔ　ｄｉｓｏｒｄｅｒ（ＥＤＤ）　ｉｎｙｏｕｔｈ［Ｊ］．ＲｅｓＱＥｘｅｒｃ　Ｓｐｏｒｔ，２０１４，８５（３）：２９７－３０７．　［２５］ＧＡＬＬＡＨＵＥＤＬ，ＯＺＭＵＮ　Ｊｃ，ＧＯＯＤＷＡＹ　ＪＤ．Ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ—　ｉｎｇ　Ｍｏｔｏｒ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ：Ｉｎｆａｎｔｓ，Ｃｈｉｌｒｄｅｎ，Ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ，Ａｄｕｌｔｓ　［Ｍ］．Ｎｅｗ　Ｙｏｒｋ：ＭｃＧｒａｗ．Ｈｉｌｌ，２０１２：１－５．　［２６］ＧＥＮＴＬＥＲＩ，Ｄ’ＨＯＮＤＴＥ，ＳＨＵＬＴＺ　Ｓ，ｅｔ　ａ１．Ｆｉｎｅ　ａｎｄｇｒｏｓｓ　ｍｏｔｏｒ　ｓｋｉｌｌｓ　ｄｉｆｆｅｒ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｈｅａｌｈｔｙ－ｗｅｉｇｈｔ　ａｎｄ　ｏｂｅｓｅ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ［Ｊ］．　ＲｅｓＤｅｖＤｉｓａｂｎ，２０１３，３４（１１）：４０４３－４０５１．　［２７］ＨＥＤＳＴＲＯＭ　Ｒ，ＧＯＵＬＤ　Ｄ．Ｒｅｓｅｒａｃｈ　ｉｎ　ｙｏｕｔｈ　ｓｐｏｒｔｓ：ｃｒｉｔｉｃａｌ　ｉｓｓｕｅｓ　ｓｔａｔｕｓ［Ｒ］．Ｅａｓｔ　Ｌａｎｓｉｎｇ　ＭＩ：Ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　Ｙｏｕｔｈ　Ｓｐｏｒｔｓ，２００４：２１—３４．　［２８］ＨＯＬＦＥＬＤＥＲ　Ｂ，ＳＣＨＯＴＴ　Ｎ．Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｏｆ　ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌ　ｍｏｖｅｍｅｎｔ　ｓｋｉｌｌｓ　ａｎｄ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｉｎ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ａｎｄ　ａｄｏｌｅｓ—　ｃｅｎｔｓ：ａ　ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ　ｒｅｖｉｅｗ［Ｊ］．Ｐｓｙｃｈｏｌ　ＳｐｏｒｔＥｘｅｒｔ，２０１４，１５（４）：　３８２．３９１．　［２９］ＪＡＶＩＥＲＢ　Ｐ，ＪＯＳＥＡＣ，ＭＡＲＧＡＲＩＴＡＡ，ｅｔａ１．Ｔｈｅ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ　ｏｆ　２－ｙｅａｒ　ｃｈａｎｇｅｓ　ｉｎ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ，ｍａｔｕｒａｔｉｏｎ，ａｎｄ　ｎｕｔｒｉｔｉｏｎ　ｏｎ　ａｄｉｐｏｓｉｔｙｉｎ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｙｏｕｔｈ［Ｊ］．ＰＩｎＳ　Ｏｎｅ，２０１６，１１（９）：　ｅＯｌ６２３９５．　［３Ｏ］ＫＡＬＡＪＡ　Ｓ　Ｐ，ＪＡＡＫＫＯＬＡ　Ｔ　Ｔ，ＪＡＲＭＯ　Ｏ　Ｌ，ｅｔ　ａ１．Ｄｅｖｅ１．　ｏｐｍｅｎｔ　ｏｆｊｕｎｉｏｒ　ｈｉｇｈ　ｓｃｈｏｏｌ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌ　ｍｏｖｅｍｅｎｔ　ｓｋｉｌｌｓ　ａｎｄ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｉｎ　ａ　ｎａｔｕｒａｌｉｓｔｉｃ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｓｅｔｔｉｎｇ［Ｊ］．ＰｈｙｓＥｄｕｃ　ＳｐｏｒｔＰｅｄａｇｏｇｙ，２０１２，１７（４）ｌ４１１－４２８．　［３１］ＬＥＧＥＡＲ　Ｍ，ＧＲＥＹＬＩＮＧ　Ｌ，ＳＬＯＡＮ　Ｅ，ｅｔ　ａ１．Ａ　ｗｉｎｄｏｗ　ｏｆ　ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｙｔ？ｍｏｔｏｒ　ｓｋｉｌｌｓ　ａｎｄ　ｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎｓ　ｏｆｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ｏｆｃｈｉｌ－　ｄｒｅｎｉｎＫｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎ［Ｊ］＿Ｉｎｔ　ＪＢｅｂａｖＮｕｔｒＰｈｙｓＡｃｔ，２０１２，９（２９）：　１。５．　［３２］ＬＩＯＮＧ　Ｇ　Ｈ，ＲＩＤＧＥＲＳ　Ｎ　Ｄ，ＳＡＬＭＯＮ　Ｊ．Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｓ　ｂｅ—　ｔｗｅｅｎ　ｓｋｉｌｌ　ｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｙｏｕｎｇ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ　ａｃｔｕａｌ　ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌ　ｍｏｖｅｍｅｎｔ　ｓｋｉｌｌｓ［Ｊ］．Ｐｅｒｃｅｐｔ　Ｍｏｔ　Ｓｋｉｌｌｓ，２０１５，１２０（２）：５９１．　６０３．　［３３］ＬＯＧＡＮ　Ｓ　Ｗ，ＲＯＢＩＮＳＯＮ　Ｌ　Ｅ，ＷＩＬＳＯＮＡ　Ｅ，ｅｔ　ａ１．Ｇｅｔｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｓ　ｏｆ　ｍｏｖｅｍｅｎｔ：Ａ　ｍｅｔａ－ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｆｆｅｃ—　ｔｉｖｅｎｅｓｓ　ｏｆｍｏｔｏｒ　ｓｋｉｌｌｓ　ｉｎ　ｃｈｉｌｒｄｅｎ［Ｊ］．Ｃｈｉｌｄ　Ｃａｒｅ　Ｈｅａｌｈｔ　Ｄｅｖ，　２０１２，３８（３）：３０５．３１５．　［３４］ＬＯＧＡＮ　Ｓ　Ｗ，ＷＥＢＳＴＥＲ　Ｅ　Ｋ，ＧＥＴＣＨＥＬＬ　Ｎ，ｅｔ　ａ１．Ｒｅｌａ．　ｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌ　ｍｏｔｏｒ　ｓｋｉｌｌ　ａｎｄ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｄｕｒｉｎｇ　ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ　ｎａｄ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｃｅ：Ａ　ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ　ｒｅｖｉｅｗ［Ｊ］．Ｋｉ．　ｎｅｓｉｏＪ　Ｒｅｖ，２Ｏｌ５，４（４）：４ｌ６．４２６．　［３５］ＬＵＢＡＮＳＤＲ，ＭＯＲＧＡＮＰ　Ｊ，ＣＬＩＦＦＤＰ，ｅｔａ１．Ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌ　ｍｏｖｅｍｅｎｔ　ｓｋｉｌｌｓ　ｉｎ　ｃｈｉｌｒｄｅｎ　ａｎｄ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ：Ｒｅｖｉｅｗ　ｏｆａｓｓｏｃｉａｔ—　ｅｄ　ｈｅａｌｈｔ　ｂｅｎｅｉｆｔｓ［Ｊ］．Ｓｐｏｒｔｓ　Ｍｅｄ，２０１０，４０（１２）：１０１９－１０３５．　［３６］ＭＡＧＩＬＬ　Ｒ　Ａ．Ｍｏｔｏｒ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　ａｎｄ　Ｃｏｎｔｒｏｌ［Ｍ］．Ｎｅｗ　Ｙｏｒｋ：　ＭｅＧｒａｗ—Ｈｉｌｌ。２Ｏｌ１：３７０—３８５．　［３７］ＭＡＬＩＮＡ　Ｒ　Ｍ．Ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ａｎｄ　ｆｉｔｎｅｓｓ：Ｐａｔｈｗａｙｓ　ｆｒｏｍ　ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ　ｔｏ　ａｄｕｌｔｈｏｏｄ［Ｊ］．Ａｍ　Ｊ　Ｈｕｍ　Ｂｉｏｌ，２００１，１３（２）：　１６２．１　７２．　［３８］ＭＡＬＩＮＡ　Ｒ　Ｍ．Ｔｏｐ　１０　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｔｏ　ｒｇｏｗｔｈ　ｎａｄ　ｍａｔｕｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｒｅｌｅｖａｎｃｅ　ｔｏ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｙｔ，ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ，ａｎｄ　ｉｆｔｎｅｓｓ［Ｊ］．ＲｅｓＱＥｘｅｒｃ　Ｓｐｏｒｔ，２０１４，８５（２）：１５７—１７３．　［３９］ＭＡＬ１ＮＡＲＭ．Ｔｒａｃｋｉｎｇ　ｏｆｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｙｔ　ａｃｏｒｓｓｔｈｅｌｉｆｅｓｐａｎ［Ｊ］＿　Ｒｅｓ　Ｑ　Ｅｘｅｒｃ　Ｓｐｏｒｔ，１９９６，６７（Ｓｕｐｐｌ　３）：￥４８一￥５７．　［４Ｏ］ＭＥＥＳＴＥＲ　Ａ　Ｄ，ＭＡＥＳＡ　Ｊ，ＳＴＯＤＤＥＮ　Ｄ，ｅｔ　ａ１．Ｉｄｅｎｔｉｆｙｉｎｇ　ｐｒｏｆｉｌｅｓ　ｏｆ　ａｃｔｕａｌ　ａｎｄ　ｐｅｒｃｅｉｖｅｄ　ｍｏｔｏｒ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ａｍｏｎｇ　ａｄｏ—　ｌｅｓｃｅｎｔｓ：Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｓ　ｗｉｔｈ　ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ，ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ，ａｎｄ　ｓｐｏｒｔｓ　ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ［Ｊ］．Ｊ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｓｃｉ，２０１６，３４（２１）：２０２７—　２０３７．　［４１］ＭＯＲＧＡＮＰ　Ｊ，ＢＡＲＮＥＴＴＬＭ，ＣＬＩＦＦ　ＤＰ，ｅｔａ１．Ｆｕｎｄａｍｅｎ．　ｔａｌ　ｍｏｖｅｍｅｎｔ　ｓｋｉｌｌｓ　ｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎｓ　ｉｎ　ｙｏｕｔｈ：Ａ　ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ　ｒｅｖｉｅｗ　ｎａｄｍｅｔａ－ａｎａｌｙｓｉｓ［Ｊ］．Ｐｅｄｉａｔｒｉｃｓ，２０１３，１３２（５）：ｅ１３６１・ｅ１３８３．　［４２］ＭＵＤＤ　Ａ　Ｔ，ＤＩＬＧＥＲ　Ｒ　Ｎ．Ｅａｒｌｙ－ｌｉｆｅ　ｎｕｔｒｉｔｉｏｎ　ｎａｄ　ｎｅｕｒｏｄｅｖｅｌ・　ｏｐｍｅｎｔ：Ｕｓｅ　ｏｆｔｈｅ　ｐｉｇｌｅｔ　ａｓ　ａ　ｒｔｎａｓｌａｔｉｏｎａｌ　ｍｏｄｅｌ［Ｊ］．Ａｄｖ　Ｎｕｔｒ　，２０ｌ７，８（１）：９２．１０４．　［４３］ＮＥＷＥＬＬ　Ｋ　Ｍ，ＫＥＮＮＥＤＹ　Ｊ　Ａ．Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｏｆ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ａｎｄ　ｃｈｉｌｒｄｅｎ’ｓ　ｍｏｔｏｒ　ｌｅａｒｎｉｎｇ［Ｊ］．Ｄｅｖ　Ｐｓｙｃｈｏｌ，１９７８，１４（５）：５３１－　５３６．　［４４］ＯＬＳＨＡＮＳＫＹ　Ｓ　Ｊ，ＰＡＳＳＡＲＯＤ　Ｊ，ＨＥＲＳＨＯＷＲＣ，ｅｔ　ａ１．Ａ　ｐｏｔｅｎｔｉａｌ　ｄｅｃｌｉｎｅ　ｉｎ　ｌｉｆｅ　ｅｘｐｅｃｔａｎｃｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｕｎｉｔｅｄ　ｓａｔｔｅｓ　ｉｎ　ｈｔｅ　２１ｓｔ　ｃｅｎｔｕｒｙ［Ｊ］．ＮＥｎｇｌ　ＪＭｅｄ，２００５，３５２（１１）：１１３８－１１４５．　［４５］ＰＡＹＮＥ　Ｖ　Ｇ，ＩＳＡＡＣＳ　Ｌ　Ｄ．Ｈｕｍａｎ　Ｍｏｔｏｒ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ：Ａ　Ｌｉｆｅｓｐａｎ　Ａｐｐｒｏａｃｈ［Ｍ］．Ｎｅｗ　Ｙｏｒｋ：ＭｃＧｒａｗ・Ｈｉｌｌ，２０１２：２５７—　２７６．　［４６３　ＲＥＩＳ　Ｒ　Ｓ，ＳＡＬＶＯ　Ｄ，ＯＧＩＬＶＩＥ　Ｄ，ｅｔａ１．Ｓｃａｌｉｎｇ　ｕｐ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｙｔ　ｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎｓ　ｗｏｒｌｄｗｉｄｅ　ｓｔｅｐｐｉｎｇ　ｕｐ　ｔｏ　ｌａｒｇｅｒ　ｎａｄ　ｓｍａｒｔ－　ｅｒ　ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ　ｔｏ　ｇｅｔ　ｐｅｏｐｌｅ　ｍｏｖｉｎｇ［Ｊ］．Ｌａｎｃｅｔ，２０１６（３８８）：　７９　体育科学２０１７年（第３７卷）第１１期　Ｉ３３７－ｌ３４８．　２２３—２２９．　［４７］ＲＩＤＥＮＯＵＲ　Ｍ．Ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ　ｏｆｏｂｊｅｃｔ　ｓｉｚｅ，ｓｐｅｅｄ，ａｎｄ　ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎ　ｏｆ　ａ　ｍｏｖｉｎｇ　ｏｂｊｅｃｔ［Ｊ］．Ｒｅｓ　Ｑ　Ｅｘｅｒｃ　Ｓｐｏｒｔ，　ｌ９７４，４５（３）：２９３—３０１．　［５８］ＳＴＯＤＤＥＮＤ　Ｆ，ＴＲＵＥ　ＬＫ，ＬＡＮＧＥＮＤＯＲＦＥＲ　Ｓ　Ｊ，ｅｔ　ａ１．　Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｓ　ａｍｏｎｇ　ｓｅｌｅｃｔｅｄ　ｍｏｔｏｒ　ｓｋｉｌｌｓ　ａｎｄ　ｈｅａｌｔｈ・・ｒｅｌａｔｅｄ　ｆｉｔ－－　ｎｅｓｓ：Ｉｎｄｉｒｅｃｔ　ｅｖｉｄｅｎｃｅ　ｆｏｒ　ｓｅｅｆｅｌｄｔ’ｓ　ｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙ　ｂａｒｒｉｅｒ　ｉｎ　ｙｏｕｎｇ　［４８１　ＲＩＥＴＨＭＵＬＬＥＲＡＭ，ＪＯＮＥＳ　ＲＡ，ＯＫＥＬＹＡ　Ｄ．Ｅｆｆｉｃａｃｙ　ｏｆ　ｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎｓ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｍｏｔｏｒ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｉｎ　ｙｏｕｎｇ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ：　ａｄｕｌｔｓ［Ｊ］．ＲｅｓＱＥｘｅｒｃ　Ｓｐｏｔ，ｒ２０１３，８４（３）：３９７・４０３．　［５９］ＴＨＥ　ＮＡＴＩＯＮＡＬ　ＦＥＤＥＲＡＴＩＯＮ　ＯＦ　ＳＴＡＴＥ　ＨＩＧＨ　ＳＣＨＯＯＬ　ＡＳＳＯＣＩＡＴＩＯＮＳ．２０１５—１６　Ｈｉｇｈ　ｓｃｈｏｏｌ　ａｔｈｌｅｔｉｃｓ　ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ　Ａ　ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ　ｒｅｖｉｅｗ［Ｊ］．Ｐｅｄｉａｔｒｉｃｓ，２００９，１２４（４）：ｅ７８２一ｅ７９２．　［４９］ＲＯＢＩＮＳＯＮＬＥ，ＳＴＯＤＤＥＮ　Ｄ　Ｆ，ＢＡＲＮＥＴＴＬＭ，ｅｔａ１．Ｍｏ—　ｔｏｒ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ａｎｄ　ｉｔｓ　ｅｆｆｅｃｔ　ｏｎ　ｐｏｓｉｔｉｖｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ　ｔｒａｊｅｃｔｏ－　ｒｉｅｓ　ｏｆｈｅａｌｈ［Ｊ１．Ｓｐｏｒｔｔｓ　Ｍｅｄ，２０１５，４５（９）：１２７３．１２８４．　［５Ｏ］ＲＯＢＩＮＳＯＮ　Ｌ　Ｅ．Ｔｈｅ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｐｅｒｃｅｉｖｅｄ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ｎｄ　ｆａｕｎｄａｍｅｎｔａｌ　ｍｏｔｏｒ　ｓｋｉｌｌｓ　ｉｎ　ｐｒｅｓｃｈｏｏｌ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ［Ｊ］．　Ｃｈｉｌｄ　Ｃａｒｅ　Ｈｅａｌｈ　Ｄｅｖ，２Ｏｌ１，３７（４）：５８９—５９６．ｔ　・ｓｕｒｖｅｙ［ＤＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｎｆｌａｓ．ｏｒｇ／Ｐａｒｔ—ｉｃｉｐａｔｉｏｎＳｔａｔｉｓｔｉｃｓ／　ＰＤＦ／２０１５—１６ＳｐｏｒｔｓＰａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎＳｕｒｖｅｙ．Ｐｄｆ．　一＿［６０１　ＴＯＦＴＥＧＡＡＲＤ．ＳＴＯＥＣＫＥＬ　Ｊ，ＧＲＯＥＮＦＥＬＤＴ　Ｖ，ＡＮＤＥＲ．　ＳＥＮ　Ｌ　Ｂ．Ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ　ｓｅｌｆ－ｐｅｒｃｅｉｖｅｄ　ｂｏｄｉｌｙ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｉｅｓ　ａｎｄ　ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｓ　ｗｉｔｈ　ｍｏｔｏｒ　ｓｋｉｌｌｓ，ｂｏｄｙ　ｍａｓｓ　ｉｎｄｅｘ，ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｅｖａｌ—　ｕａｔｉｏｎｓ，ａｎｄｐａｒｅｎｔｓ’ｃｏｎｃｅｒｎｓ［Ｊ］．Ｊ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｓｃｉ，２０１０，２８（１２）：　ｌ３６９．１３７５．　［５１］ＲＯＤＲＩＧＵＥＳ　Ｌ　Ｐ，ＳＴＯＤＤＥＮ　Ｄ　Ｆ，ＬＯＰＥＳ　Ｖ　Ｅ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎ—　ｔａｌ　ｐａｔｈｗａｙｓ　ｏｆｃｈａｎｇｅ　ｉｎ　ｆｉｔｎｅｓｓ　ａｎｄ　ｍｏｔｏｒ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ａｒｅ　ｒｅｌａｔ－　［６１］ＶＡＮＤＯＲＰＥＢ，ＶＡＮＤＥＮＤＲＩＥＳＳＣＨＥ　Ｊ，ＶＡＥＹＥＮＳＲ，ｅｔａ１．　Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｓｐｏｒｔｓ　ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｌｅｖｅｌ　ｏｆ　ｍｏｔｏｒ　ｅｄ　ｔｏ　ｏｖｅｒｗｅｉｇｈｔ　ｎｄ　ａｏｂｅｓｉｔｙ　ｓｔａｔｕｓ　ａｔ　ｈｅ　ｅｎｄ　ｔｐｒｉｍａｒｙ　ｓｃｈｏｏｌ［Ｊ］．　Ｊ　ＳｃｉＭｅｄ　Ｓｐｏｒｔ，２０１６，１９（１）：８７—９２．　ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ：Ａ　ｌｏｎｇｉｔｕｄｉｎａｌ　ａｐｐｒｏａｃｈ［Ｊ］．Ｊ　Ｓｃｉ　Ｍｅｄ　Ｓｐｏｒｔ，２０１２，１５（３）：２２０—２２５．　［５２］ＳＥＥＦＥＬＤＴ　Ｖ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ　ｏｆ　Ｍｏｔｏｒ　Ｂｅｈａｖｉｏｒ　ａｎｄ　Ｓｐｏｒｔ［Ｍ］．　Ｃｈａｍｐａｉｇｎ，ＩＬ：Ｈｕｍａｎ　Ｋｉｎｅｔｉｃｓ，１９８０：３１４—３２３．　［６２］ＶＬＡＨＯＶ　Ｅ，ＢＡＧＨＵＲＳＴＴＭ，ＭＷＡＶＩＴＡＭ，ｅｔ　ａ１．Ｐｒｅ—　ｓｃｈｏｏｌ　ｍｏｔｏｒ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｐｒｅｄｉｃｔｉｎｇ　ｈｉｇｈ　ｓｃｈｏｏｌ　ｈｅａｌｔｈ—ｒｅｌａｔｅｄ　［５３］ＳＩＮＧＨ　Ｒ　Ｋ，ＫＵＭＡＲ　Ｐ，ＭＡＨＡＬＩＮＧＡＭ　Ｋ．Ｍｏｌｅｃｕｌａｒ　ｇｅ—　ｎｅｔｉｃｓ　ｏｆｈｕｍａｎ　ｏｂｅｓｉｔｙ：Ａ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｒｅｖｉｅｗ［Ｊ１．ｃ　Ｒ　Ｂｉｏｌ　，ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｉｆｎｔｅｓｓ：Ａ　ｐｒｏｓｐｅｃｔｉｖｅ　ｓｔｕｄｙ［Ｊ］．Ｐｅｒｃｅｐｔ　Ｍｏｔ　Ｓｋｉｌｌｓ，　２０１４，ｌ１９（１）：２７９．２９１．　２Ｏ１７，３４０（２）：８７—１０８．　［５４］ＳＴＲＡＴＴＯＮ　Ｐ　Ｍ，ＣＯＮＮＯＬＬＹ　Ｋ．Ｄｉｓｃｒｉｍｉｎａｔｉｏｎ　ｂｙ　ｎｅｗｂｏｒｎｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｎｓｉｔｙ，ｆｒｅｑｕｅｎｃｙ　ａｎｄ　ｔｅｍｐｏｒａｌ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ｏｆ　ａｕｄｉ—　［６３］ＷＡＲＤ　Ｄ　Ｓ，ＳＡＵＮＤＥＲＳ　Ｒ　Ｐ，ＰＡＴＥ　Ｒ　Ｒ．Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ａｃｔｉｖｉｔｙ　Ｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎｓ　ｉｎ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ａｎｄ　Ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ［Ｍ］．Ｃｈａｍｐａｉｇｎ　ＩＬ：　Ｈｕｍａｎ　Ｋｉｎｅｔｉｃｓ，２００７：３．５．　ｔｏｒｙ　ｓｔｉｍｕｌｉ［Ｊ］＿Ｂｒ　ＪＰｓｙｃｈｏｌ，１９７３，６４（２）：２１９．２３２．　［５５］ＳＴＯＤＤＥＮ　Ｄ　Ｆ，ＧＡＯ　Ｚ，ＧＯＯＤＷＡＹ　Ｊ　Ｄ，ｅｔ　ａ１．Ｄｙｎａｍｉｃ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｍｏｔｏｒ　ｓｋｉｌｌ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ａｎｄ　ｈｅａｌｔｈ－ｒｅｌａｔｅｄ　［６４］ＷＥＢＳＴＥＲ　ＣＡ，ＢＥＥＴＳ　Ｍ，ＷＥＡＶＥＲ　Ｒ　Ｇ，ｅｔａ１．Ｒｅｔｈｉｎｋｉｎｇ　ｒｅｃｏｍｍｅｎｄａｔｉｏｎｓ　ｆｏｒ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｓｃｈｏｏｌ　ｐｈｙｓｉ—　ｉｆｔｎｅｓｓｉｎｙｏｕｔｈ［Ｊ］．ＰｅｄｉａｔｒＥｘｅｒｃＳｃｉ，２０１４，２６（３）：２３１．２４１．　［５６］ＳＴＯＤＤＥＮ　Ｄ　Ｆ，ＧＯＯＤＷＡＹ　Ｊ　Ｄ，ＬＡＮＧＥＮＤＯＲＦＥＲ　Ｓ　Ｊ，ｅｔ　口，．Ａ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ　ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｒｏｌｅ　ｏｆｍｏｔｏｒ　ｓｋｉｌｌ　ｃｏｍｐｅ—　ｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｐｒｏｇｒａｍｓ：Ａ　ｐａｒｔｎｅｒｓｈｉｐ　ｍｏｄｅｌ［Ｊ］．Ｑｕｅｓｔ，２０１５，６７　（２）：ｌ８５．２０２．　［６５］ＷＯＲＬＤＨＥＡＬＴＨＯＲＧＡＮＩＺＡＴＩＯＮ．Ｏｂｅｓｉｔｙ　ａｎｄｏｖｅｒｗｅｉｇｈｔ［ＥＢ／　ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｗｈｏ．ｉｎｆｆｍｅｄｉａｃｅｎｔｒｅ／ｆａｃｔｓｈｅｅｔｓ／ｆｓ３　１　１／ｅｎ／．　［６６］ＷＯＲＬＤ　ＨＥＡＬＴＨ　ＯＲＧＡＮＩＺＡＴＩＯＮ．Ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ［ＥＢ／　ＯＬ］．ｈＲｐ：／／ｗｗｗ．ｗｈｏ．ｉｎｔ／ｍｅｄｉａｃｅｎｔｒｅ／ｆａｃｔｓｈｅｅｔｓ／ｆｓ３８５／ｅｎ／．　［６７］ＹＯＵＴＨ　ＳＰＯＲＴ　ＴＲＵＳＴ．Ｏｕｒ　ｉｍｐａｃｔ［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．　ｙｏｕｔｈｓｐｏｒｔｔｒｕｓ—ｔ．ｏｒｇ．　ｔｅｎｃｅ　ｉｎ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ：Ａｎ　ｅｍｅｒｇｅｎｔ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ［Ｊ］．Ｑｕｅｓｔ，　２００８，６０（２）：２９０—３０６．　［５７］ＳＴＯＤＤＥＮ　Ｄ　Ｆ，ＬＡＮＧＥＮＤＯＲＦＥＲ　Ｓ　Ｊ，ＲＯＢＥＲＴＯＮ　Ｍ　Ａ．　Ｔｈｅ　ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｍｏｔｏｒ　ｓｋｉｌｌ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　ａｎｄ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｉｆｔｎｅｓｓ　ｉｎ　ｙｏｕｎｇ　ａｄｕｌｔｓ［Ｊ］．Ｒｅｓ　Ｑ　Ｅｘｅｒｃ　Ｓｐｏｒｔ，２００９，８０（２）：　★　８０