五年级下册第五模块说课稿

今天很高兴能来到这里和大家一起说说课，我讲的是小学五年级下册，Module 5 Unit 2 It's too big for you.

本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

一、说教材

本课重点围绕Lingling回中国前买东西的经历开展多种教学活动，通过学习句型 It's...for...，让学生能够用英语表达出自己对某一人或物的看法。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为以后的学习奠定了基础。 1.教学目标

知识目标：学习掌握单词 light,heavy,easy.hard等几组反义词， 并学习运用句型It's...for... 。 能力目标：培养学生运用英语的能力。 情感目标：培养学生珍惜友谊的情感。

确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。 2.教学的重点与难点

根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用确立教学重难点。

重点：能听说单词 学习掌握单词 light,heavy,easy.hard等几 组反义词，并学习运用句型It's...for... 。 难点：灵活运用句型It's...for... 能正确理解课文内容。 3.教材处理

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做模仿造句的形式对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

二、说教法

鉴于本模块的Unit 2教学内容较为简单、教学任务相对比较轻松，把这两个单元进行了模块整合。通过实施模块整合的教学策略，让英语教学从语篇分析入手，把词、句、篇作为一个整体来考虑，倡导“多信息、高密度、快节奏”的方式，培养和发展学生的阅读技能和思维能力，以实现英语教学的“轻负担、高质量”。

根据小学生的认知特点，为了使学生更高质量地完成本课任务，通过使用情境创设、任务型，直观演示法、交际法相结合等一系列教学方法，鼓励学生多开口，调动学生学习英语的积极性，用英语表达自己的思想和感受，培养英语学习的兴趣，提高学习效果。

三、说学法

在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 四、说教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节： 第一环节：复习

复习是课堂教学重要的形式之一。我用填空的形式复习了前面Unit1的知识，既巩固了已学知识，又为本课的学习做好了铺垫。 第二环节：新课导入

用一个问题直接导入，老师问上节课我们知道玲玲要回中国，于是Ms Smart带她去买了一个包，那么这节课玲玲还会买什么呢？用问题调动学生积极性和求知欲。

第三环节：教授新知

第一步 观看课文图片猜猜发生了什么事？

直接学习课文会显得有点枯燥，用猜猜看的方式自然进入课文学习，学生对将学知识充满期待。

第二步，整体感知课文：

<1>(多媒体课件)Listen and think.学生边仔细听，边思考以下问题的答案。 What does Lingling want to buy?

What colour does Lingling like? What colour does Lingling buy at last?

通过整体感知课文使学生对课文对话有个大致的了解。 <2>Listen and answer.

请学生回答上述三个问题，并适时纠正学生出现的错误。 第三步：Listen and repeat.

边听课文录音边重复，边讲解。讲解“It's...for...”。师说，too除了“也”的意思之外还有“太，非常，很”的意思.“这个句型的意思是对于...来说是怎么怎么样的，让学生理解本课重点句型的含义，在课文的跟读中进行重点单词的重点强化口头操练。

<3>练习课文。并选择一种方式进行展示。

通过齐读、分角色读等形式，使学生完全了解本课文内容，纠正了学生不正确的英语发音，培养乐学生良好的口语习惯，同时对促进学生合作意识以及具有很好的推动作用。

第四环节：跟读活动三，练习音标。

音标在英语学习中占很重要的位置，不仅能帮助学生形成正确的英语发音，还能帮助他们背诵单词，因此作用不可忽视。 第五个环节：练习-巩固-总结。

本环节有两个练习题目，一是观察图片，选择相对应的形容词；而是描述你做看到的图片。这一步是对重点句型的进一步巩固运用，也是对课文知识的进一步拓展，能够准确地检测学生对重点词语的掌握情教学反思：整节课目标达成度较为理想，能够把第5模块一二单元进行整合拓展，学生在语境中运用较好。 第六环节：Homework

根据本节所学知识完成配套练习册19-20页的内容。

四．教学反思：

下面主要谈一下自己在这节课中的几点问题：1、整节课的学习应该更多地关注学生之间的差异，教学目标的设计能够针对学生差异而有所调整，但是教学环节尤其是拓展环节没有让学习较快的同学吃得更饱。练习环节设计时可以分层设计几个不同的问题进行针对性的提问，更有利于调动学生的积极性。 2、语音音标教学可以不用教授。

我的课就到这里，不足之处恳请各位老师批评指正，谢谢大家。