《美国南北战争》教案

　　xx中学

　　九年级历史教学公 开 课 教 案

　　第18课：美国南北战争

　　时间：20xx年12月1日  星期四

　　班级：九年级（7）班

　　地点：xx中学教学楼四楼多媒体教室

　　执教教师：陈

　　教学目标：

　　1、知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。

　　2、过程与方法：通过学生讨论突破难点，理解南北战争的原因；学生通过探讨，增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。

　　3、情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。

　　教学重点、难点：

　　教学重点： 林肯在南北战争期间的作用 ；南北战争的性质和意义。

　　教学难点： 美国南北方两种经济制度的矛盾。

　　教学方法：讲述法、讨论法、读图法、演示法。

　　教学手段：多媒体教学

　　教学过程：

　　【导入新课】

　　由美国现任总统奥巴马结合著名诗人惠特曼的诗《哦，船长，我的船长》引出美国历史上第16任总统林肯，导入新课题。

　　【讲授新课】

　　请学生完成《导学学案》中“温故知新”和“自主学习”两个部分内容。

　　一、美国南北战争的历史背景

　　1、美国领土的扩张

　　我们知道，美国独立时只有13个州205万平方公里面积的领土，但随着美国经济实力的不断发展，美国版图也急剧扩大。我们看是怎样扩大的？

　　由三个时期美国国旗的变化入手了解美国领土的扩张。

　　2、两种不同经济制度的矛盾。

　　老师：请同学回顾美国独立前，北美经济发展的特点。

　　学生：北方是资本主义工业发达，南部是奴隶主种植园经济。

　　老师：美国独立后，仍然保留了这两种经济形式，北方实行的是先进的资本主义经济制度，南方实行的是落后的奴隶种植园经济制度，随着北方资本主义经济的发展，实行黑人奴隶劳动的种植园制越来越成为它的障碍，两种经济制度的冲突闹得不可开交。我们看有哪些矛盾不可解决。请同学们阅读材料分析。（课件出示材料）

　　1、北方迅速发展的工业，首先要更多的原料，北方需要利用南方的棉花等原料。而南方却更愿意把原料卖给英国，获得更多的收益。

　　2、北方需要南方广阔的销售市场。而南方种植园主却希望进口便宜的英国商品。这样南方的市场被英国占据。同时北方主张解放黑人奴隶，提高黑人的待遇，让他们也能买得起北方生产的产品。

　　3、北方资本主义进行大机器生产，需要大量的自由劳动力，他们对于南方种植园以野蛮而残暴的方式占用大量的奴隶从事棉花、烟草种植深感不满，强烈要求解放黑奴。扩充自由劳动力，

　　由此看来，北方资本主义工业要发展，从原料、商品市场和自由劳动力都受到了南方黑人奴隶制的严重制约，主张废除奴隶制，而南方的奴隶主认为使用黑人奴隶生产棉花在经济上有利可图，拼命维护当时已经是十分落后的奴隶制度。并且还想在西部扩大奴隶制。企图建立一个奴隶制联邦。

　　所以南北矛盾的焦点问题是什么？   奴隶制的废存。

　　这些矛盾无法解决就只能通过战争。所以这场战争爆发的原因是：两种不经济制度的矛盾。

　　二、南北战争的导火线

　　如何解决这些矛盾？统治阶级内部发生了激烈的争论，没有人提出很好的办法。1860年林肯提名为总统候选人，1861年，林肯就任美国总统，成为南北战争的导火线。（课件显示）

　　三、南北战争的过程

　　1、战争初期

　　（看力量对比图，课件展示）

　　北方在人力物力方面占绝对优势。南方搞分裂、扩内战、维护奴隶制，奴隶主不得人心，所以，北方还占有政治上的优势。但战争初期北方却节节失利。

　　2、战争转折

　　林肯总统于1862年先后颁布了两个法令《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》（课件显示）

　　“《宅地法》规定，只要交纳10$手续费，所有美国人都可以得到西部的一块土地，连续耕种5年后，这块土地就成为他的私人财产。”满足了人民对土地的需求，调动了人民的积极性。（课件显示）

　　“《解放黑人奴隶宣言》宣布：解放黑奴，废除叛乱各州的奴隶制，允许黑人参加北方军队。”不仅使南方种植园主后院着火，破坏其经济，而且也调动了黑人参加战斗的积极性。（课件显示）

　　3、战争结束

　　1864年北方发动全面进攻， 1965年4月攻占“南部联盟”“首都”里士满，南方军队投降，历时四年的南北战争以北方的胜利而告终。北方胜利有什么作用？（一边讲解一边出示课件）

　　林肯作为黑人奴隶解放的象征，受到了人们的尊敬。奴隶主却对他十分仇恨。就在战争结束后的第五天，林肯在华盛顿福特剧院看戏的时候，被南方奴隶主收买的一个暴徒暗杀，终年56岁。

　　我们怎样评价林肯？（教材上）

　　除此之外，林肯还有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？”（课件显示林肯一生简介）他的人生经历艰辛、坎坷，堪称“平民总统”他的成功为19世纪美国人树立了自我奋斗追求理想的榜样。

　　学生看简介讨论发言。

　　四、战争的性质和意义：

　　性质：美国历史的第二次资产阶级革命

　　意义：维护了美国统一；废除了奴隶制度；扫清了资本主义发展的又一大障碍，

　　【课后小结】

　　（出示幻灯片，逐项投影，学生边回答老师边出示答案）

　　【板书设计】

　　第18课  美国南北战争

　　（1861.4—1865.4）

　　一、原因：南北两种不同经济制度的矛盾

　　北方：资本主义工商业发达

　　南方：使用奴隶的种植园经济

　　二、焦点：黑人奴隶制的存废

　　三、导火线：1860年，林肯当选总统

　　四、过程：

　　1�笨�始：南方挑起内战，北方失利（1861年4月）

　　2�弊�折：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》（1862年）

　　3�苯崾�：攻占里士满，南方军队投降（1865年4月）

　　五、性质：美国历史上第二次资产阶级革命

　　六、意义：1、维护了美国统一；

　　2、废除了奴隶制度；

　　3、扫清了资本主义发展的又一大障碍，

　　为以后经济的迅速发展创造了条件。

　　【巩固练习】

　　（课件显示）

　　【布置作业】

　　1、比较独立战争和南北战争的异同点。

　　2、完成《导学与训练》丛书本课练习题