教材分析：
本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，重点学习万圣节所需要的一些物品、动物类单词以及do you like…?yes, i do./no, i don’t. i like…等句子。
学情分析:
在学习单词的时候,应提醒学生注意名词的复数形式在词形和读音上的变化。
句子的教学教师可以采用以旧带新的方法，用已经学过的句型引出新句型。
本单元所出现的动物类单词，紧密结合的是商店里的购物用语，在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如地运用这些购物的交际用语。
aims:
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig, evenings, need, work.
2. 能听懂、会说、会读和会写句型do you like…? yes, i do./no, i don’t. i like…what do you like…? i like…
3. 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型what do you need? we need some…
what else do you need? …, please . here’s your change.
4. 进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。
5. 了解元音字母e在单词中的读音。
6. 能有感情地诵读歌谣halloween。
focus:
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,evenings, need, work.
2. 能听懂、会说、会读和会写句型do you like…? yes, i do./no, i don’t. i like…what do you like…? i like…
3. 进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。
difficulties:
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,evenings, need, work.
2. 能听懂、会说、会读和会写句型do you like…? yes, i do./no, i don’t. i like…what do you like…? i like…
教学准备：
pictures tape cards tape recorder some things
教时安排：5 periods
小学英语教案（牛津5a）
unit 4 period 1
type: new
aims:
1.. 能正确理解、掌握会话内容，并能熟练朗读、表演会话；
2.. 能听得懂、会说、会读日常交际用语 what do you need?
we need some... what else do you need? ..., please. here's your change.
3.. 能有表情的朗读歌谣halloween。
focus:
能正确理解会话内容，并能熟练朗读、表演会话。
difficulties:
能正确理解会话内容，并能熟练朗读、表演会话。
process 教改评析
step 1. warm up
1.. 学说歌谣: halloween。本歌谣是本单元的新内容，课前
学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
2.. everyday english: 教师可每天安排一名值日生说英语，
话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。
3.. listen to a story: about halloween.
在西方国家，每年的十月三十一日有个halloween万圣节，即传说中的鬼节。
节日的那天，许多公共场所乃至居家院落， 都会布置上诸如鬼怪呀、
南瓜灯呀还有黑猫以及巫婆的扫帚之类，以祭祀鬼神。
南瓜面具是万圣节必不可少的。届时孩子们穿上每年不一样的万圣节服装，
戴上各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物，
手里拎着南瓜灯去挨家挨户地讨糖，嘴里大声叫着“trick or treak”（不招待就捣乱），
邻居们就会让孩子们拿着糖果高兴地离开。
万圣节流传到今天已经完全没有了宗教迷信色彩，
它成了一个孩子们的节日，也是年轻人化装舞会的节日。
有很多人将此看作秋的结束以及冬的到来。
万圣节一过，人们就开始期盼感恩节、圣诞节乃至新年了。
step 2. review
1.. free talk: let's go to the "halloween shop"
教师可以课前先准备一些关于万圣节的图片，
通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍过“万圣节”一般需要购买哪些物品，
边说边帖图边运用句型介绍：what do we need for a halloween? 为下面的教学作捕垫。
step 3. presentation and practice
1.. 由上面的教学引出单词: pumpkin, lantern, mask, candles，
教师可以边引出边示范发音，学生静听几遍后模仿学说，
通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况。
2.. 教师课前可准备一些小动物的面具，教师可手拿面具问：
what do you like? do you like rabbits ?
引导学生正确回答yes, i do. / no, i don't.
教师可用其它动物面具进行操练，
边操练边引出本节课所要掌握的一些名词的复数形式，
如：masks, flowers, candles, monkeys等。
3.. 学生在3.b中已经学过如何购物的话题，
经过前面单词教学的铺垫，教师可以通过与学生进行购物表演的形式，
重点引导学生学说交际用语
what do you need? we need some...what else do you need?..., please.
以及 how much are they?等用语，
在此基础上，可引出并学习here's your change. “这是找你的零钱”。
让学生在情境中学会交际，在交际中学会语。
step 4. consolidation
1.. listen to the tape, read after it。
2.. 小组竞赛: 小组之间互相用已学过的问句进行提问，
比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡，
凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5.分，小组获胜的小组成员每人可积2.分，
学期结束后看看哪位同学的积分多。
3.. hallow party ：学生带上自制的面具，表演会话，展示才艺，齐唱“happy halloween”。
建议教师可以将“happy new year“的歌词替换为“happy halloween”，以增加课堂教学的趣味性。
六、布置作业：
1.. 听录音，模仿学说，熟练朗读并会表演本单元会话内容
2.. 收集有关halloween的知识, 了解西方国家的其它节日
3.. 自制halloween节日面具
教学后记：
本单元是关于万圣节的内容，了解西方国家的节假日是必要的。 本单元情景性强，教师应该利用各种物品和现场资源为学生创设各种大小的操作情境，让学生表演。另外可以适当介绍关于万圣节的知识，让学生了解异域风情。
学习一种语言，更要懂得学习这个国家的风土人情，文化风俗。所以在上第一课时之前，我从网上搜集了许多关于万圣节的图片及音像资料，这样让学生在学习课文之前，先对万圣节有个大体上可了解。
小学英语教案（牛津5a）
unit 4 period 2
type: new
aims:
5a 第四单元 b
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,。
2. 能听得懂、会说、会读单词a mask, a candle, a pumpkin。
3. 能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。
focus:
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,。
2.能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。
difficulties:
能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。
process 教改评析
step 1. warm up
1、 sing an english song: happy halloween。
建议教师让学生带着自制的 面具，边表演边唱，培养孩子学习英语的兴趣。
2、 everyday english: 教师可每天安排值日生说英语，
话题可以由教师 根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。
本节课还可安排学生表演上节课所学的会话或自编的会话内容。
step 2. revision
1.. say a rhyme "halloween"，复习巩固上节课所学内容。
2.. say something about "halloween"、"april fool's day"、“mother's day"、"father's day"..
.通过上节课后让学生收集资料，本节课可让学生自己来说一说。
3.. guessing game 1.: 先让全班学生闭上眼睛，
让一学生到台前，穿上教师课前准备的服装，带上面具，
然后让学生猜一猜"who is he/she?" (he's/she's...),
教师手指面具问"what is it?"，(it's a ...)，复习上节课已经学过的词汇。
step 3. presentation and practice
1.. guessing game 2.: 教师课前将南瓜、花瓶、蜡烛等单词的图片做成拼图，
上课时边拼图边让学生猜what is it? 直至拼出全图，
激发学生的学习兴趣，增加学生的视听过程，然后带领学生学说单词。
2.. guessing game 3.: 教师边画简笔画边让学生猜
what is it? 以此引出单词:
a duck, a pig, a chicken, a horse, a vase，a candle, a pumpkin等，
带领学生学习以上单词。
3.. 比较以上单词单数和复数词形的变化，引导学生归纳复数形式单词的读音规律。
4.. 在引出的同时重点板书四会单词
a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,,，指导学生听、说、读、写。
step 4. consolidation
1. play a game: "halloween shop"。
教师将本单元所学单词的商品价格标签贴在商店的货架上，
让学生猜一猜每个标签所代表的商品名称。
如果是四会单词学生能正确拼写出可在积分卡上记5.分。
2.. 听录音，模仿学说，巩固本节课所学内容。
step 5布置作业：
1..抄写本单元要求四会掌握的单词，并能熟练拼写。
2..收集归纳以前已经学过的动物、水果、交通工具类单词。
3..预习本单元c部分内容。
教学后记：
在课堂上灵活使用教学用具对于学生对新授内容的掌握起到了很大的作用。课前我从网上搜集了许多单词的图片，并把这些图片做成了漂亮的课件，这样学生学习起来兴趣盎然，积极性也高！当然反复地练读单词句型也是必不可少的。这也是不能忽略的！小学英语教案（牛津5a）
unit 4 period 3
type: new
aims:
1. 能听得懂、会说、会读和会写句型do you like...? 及其 回答yes, i do. / no, i don't. i like...
2. 能在具体情境中熟练运用所学句型。
3. 熟练完成本单元c部分内容。
focus:
1. 四会掌握do you like...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
2. do not 的缩写形式don't。
difficulties:
四会掌握do you like...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
process 教改评析
step 1. warm up
1.. sing a rhyme: halloween，可边说边表演。
2.. everyday english: 教师可每天安排值日生说英语，
话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由学生自己决定。
step 2. revision
1. play a game: halloween train。
教师将班级学生分成四组，在黑板上分别贴出四张“万圣节火车”图片，
要求每组以最快速度以“万圣节”常用物品名称给每列车厢命名，
并将名称写在车厢上，比一比看哪个小组写得快。
2. 通过图片引出并复习单词的复数形式，
如：what's this? it's a horse. what are these? they're horses.
以此类推复习单词a duck/ducks, a pig/pigs, a zebra/zebras等，
将此类单词的图片贴于黑板上，为下面的教学作准备。
step 3. practice
1. 看图问答：教师指着图片提问do you like...?学生回答yes, i do. / no, i don't. i like...
2. 板书以上句型，重点强调do not 的缩写形式don't。
3. 教师指导学生完成本单元c部分练习。建议教师简单指导，
学生小组内讨论完成，教师检查各小组完成情况。
4.. 教师可以学生充分练习的基础上，
安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。
step 4. consolidation
1.. a guessing game：
教师课前准备一些图片，如：动物、水果、交通工具，
让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，
其它同学用do you like...？句型猜他（她）喜欢的是什么。
2.. 小组竞赛：用do you like...？句型造句。
看看哪个小组说得最多。
布置作业：
1.. 看图说话，熟练掌握本单元c部分内容。
2.. 用i like...句型写出自己最喜欢的五种物品。
3.. 阅读一篇英文的小短文。
教学后记：
本节课主要训练新句型do you like...？及回答语。我把这两个重点句型做成卡片，醒目，方便，学生接受较快，并且在练习对话时可以结合句型，并且可以张贴在黑板上，反复训练，学生在英语课堂上就可以掌握本节课所学内容。
小学英语教案（牛津5a）
unit 4 period 4
type: new
aims:
5a 第四单元 d和f
1. 能听得懂、会说、会读和会写句型what do you like...? 及其回答i like...
2. 能在具体情境中熟练运用所学句型。
3. 熟练完成本单元d和f部分内容。
focus:
四会掌握what do you like...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
difficulties:
四会掌握what do you like...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
process 教改评析
step 1. warm up
1. sing a rhyme: what would you like...?
学生在4.b中已学过，通过复习以旧引新。
2.. everyday english
step 2. revision
1.. 利用实物或图片进行师生问答，复习上节课所学句型。
如：do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...。
2.. 小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，
每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确。
step 3. practice
1.. 教师利用学生所带物品说：i like monkey masks. what do you like?
引导学生回答i like...
2.. 同桌或小组可利用自己所带的水果进行问答练习，
然后到台前表演，练习掌握what do you like? i like...
3.. 完成本单元d部分练习：
教师先指导学生看图，理解图意和练习要求，然后分小组进行对抗赛，
互相提问，看看哪个小组问得多，答得也多。
step 4. consolidation
1.. 教师课前做几个布偶，创设不同的人物，
让学生手持布偶利用所学句型自编自演会话，比一比谁表演得最好！
2.. 指导学生完成f部分内容：本部分是一个调查统计练习，
要求学生根据表格中提供的动物名称，先在小组内用what do you like? i like...相互问答，
由小组组长统计并填表，看看有多少人喜欢动物，看看哪种动物喜欢的人最多。
3. 教师板书本节课重点句型what do you like? i like...，并指导学生书写。
step 5布置作业：
1.. 抄写本单元要求四会掌握的句子。
2.. 利用本单元所学知识，自编对话并会表演。
3.. 阅读一篇课外英语小短文或小故事。
教学后记：
1. 利用实物或图片进行师生问答，复习上节课所学句型。
如：do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...。
2. 小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，
每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确。
无论是低年级还是高年级，学生都有好胜心，对于比赛他们从来都是乐此不疲的，所以这样的方法我一直用在我的英语课堂上。
小学英语教案（牛津5a）
unit 4 period 5
type: new
aims:
5a 第四单元 e和g 1. 能在教师指导下正确理解和记忆语篇的内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。
2. 能在理解、记忆的基础上，模仿语篇内容作简单的自我介绍。
3. 能初步了解元音字母e在单词中的读音。
focus:
正确理解和记忆语篇的内容，并能实际运用。
difficulties:
正确理解和记忆语篇的内容，并能实际运用。
process 教改评析
step 1. warm up
1. sing english songs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
2.. everyday english
step 2. revision
1.. 利用图片和实物进行问答练习，复习巩固c、d部分句型。
可以师生之间问答，也可以生生之间问答，还可以小组与小组之间问答。
2.. 教师模拟本单元e部分内容作自我介绍，
要求学生也作简单的自我介绍，为下面的教学作铺垫。
step 3. practice
1.. 完成书中e部分内容：
1.） 教师先指导学生看图，设置问题情境，让学生带着问题去阅读、理解课文。
2.） 听课文录音，学生模仿学说。
3.） 师生问答，进一步理解和掌握课文内容。
2.. 完成书中g部分内容：
1.） 利用布偶（男、女）引出he, she
如：this is mike's father. he's a doctor. that's mike's mother. she's a bus driver.
2.） 利用图片引出these, zebras，如：what are these? they're zebras.
3.） 听录音，模仿学说，了解元音字母e在单词中的读音规律。
step 4. consolidation
1. play a game: make a family
教师虚拟一个家庭，让学生自己设计这个家庭有哪些成员，
每个成员是做什么的，教师将学生设计的内容板书成文，
激发学生学习的积极性和主动性，看看哪个小组哪个同学说得好！
2.play a game:接龙比赛
教师将学生分成若干组，每组以he开头，
要求学生用含有 相同发音[i:]的单词进行接龙比赛，
看看哪个小组接得多，接得快！
step 5:布置作业：
1. 抄写本单元要求四会掌握的单词和句型。
2. 介绍自己最好的一位朋友的家庭。
3. 总结归纳已学的含有[i:]的单词。
单元后记：
上周我开了一节英语公开课，我选择了第四单元，本单元内容是学生所感兴趣的，上起来会比较有趣吧。为了准备这节英语课，我耗费了大量的精力和时间，感觉到从设计教案方面，比起以前有了很大的进步，能够达到游刃有余的地步了。特别设计时，大胆地改变了以前的那种教学模式，课起初就让学生结合课文来学习新单词，让单词、句型与课文的学习三者融为一体，浑然天成，板块与板块之间的衔接较之以前也显得很自然，而非生拉硬拽吧。
运用表格的形式，也达到了良好的效果。特别值得一提的是，通过自己的这次摸索觉得在做英语课件方面也有了很大的进步！这真是一节我比较满意的英语公开课！当然我还会继续努力的！
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