教学目标：
1、学习诗歌内容，体会诗句中一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
2、引导学生用多种形式有感情地朗诵课文，体会作者对集邮的喜爱，对伟大祖国的赞美之情，激发学生的爱国之情。
3、背诵并积累自己喜欢的优美句段。
教学重难点：重点：1、2、3 难点：2
教学过程：
一、实物导入，引发学生兴趣
1、（出示集邮册）师：同学们，你们看，老师给你们带来了什么？想不想看看里面的世界？（教师向学生展示里面的精彩邮票：动物、植物、革命、伟人）你们觉得老师的集邮册美丽吗？
2、师:集邮是一种爱好。透过邮票这个小小的窗口向我们展示着丰富多彩的世界。每一张邮票都有它不同的意义。有一个人的集邮册更是内容丰富，美丽无比，它把我们带入更广阔的天地，他还为此作了一首诗。我们来看看里面都珍藏着哪些邮票呢？
3、指导学生读课题，突出集邮册的“美丽”（①如果学生读不出情感，师：这是一本什么样的集邮册？告诉大家？生再读。②如果学生读出了情感，师：从同学们的朗读中已让我感觉到了这集邮册的确美丽。）
二、自读课文，整体把握。
1、师：课前同学们进行了预习，谁愿意来给大家读读自己最喜欢的一小节，让同学们特别是爸爸妈妈来检验你的预习效果怎样。
2、指名读，师提出要求：其他同学认真听：他是否读准了字音，读通了句子。
3、师相机正音：
zuó（琢磨） zháo（朝气）
琢 朝
zhuó（雕琢） zháo（朝代）
巍(wēi)峨(é) 绕(rào)
4、师：同学们的预习效果真不错。请同学们再认真读课文，思考：每一小节向我们介绍了什么？先独立思考然后与同桌交流。
[预设]：
1、学生归纳很完整，师评价鼓励：你读得很仔细，一下就抓住了每个小节的主要内容。第一小节向我们介绍了集邮册的主题和首页的内容。第二、三小节你抓住了两个小节的开头这个重点句子，分别描述了祖国的壮丽山河和博大的历史文化。（板书：壮丽山河，历史文化），第四小节通过你的理解归纳写了“我”对祖国的强烈热爱之情。
2、学生归纳不完整，师引导抓重点句子、词语归纳：标题→主题，头一页一首页；二、三小节都有一个重点句，这一句话就概括了这一小节的内容，快找找看；）
三、品读体会。
<一>学习第一小节
师：请同学们齐读第一小节，看看主题是什么？神圣的时刻指什么时刻？
生齐读，指名作答。播放开国大典的课件，（师：你找的很准确。这是“开国大典”那神圣的时刻）
师：请同学们说说你从第一小节体会到什么？
生：自豪。师：请你读读第一小节，读出你的自豪之情。
师：是啊，那神圣的时刻令多少中国人民无比激动、自豪，让我们再次带着激动的心情感受那神圣庄严的时刻。
〈二〉、学习第二小节。
1、师：让我们翻开这本美丽的集邮册一起去游览祖国的壮丽山河。请同学们自由读第二小节，看看作者游览了祖国的哪些壮丽山河？用笔勾出来。
2、指名汇报。
3、师：你们看作者多有心啊，收集了这么多祖国壮丽山河的邮票。透过这小小的方寸世界我们就能把壮丽山河尽收眼底。让我们一起读读第二小节再来感受祖国山河的壮丽。（生齐读）
4、师：老师已经感觉到了祖国山河的壮丽，谁愿意单独读一读，把我们祖国的山河读得更美丽、更壮观。
5、[预设]
①指名朗读水平一般的学生读。
②指名朗读较好的学生评价（××同学读得比较流利，也有自己的感情，但是感情还不够，还没有读出祖国山河的壮丽）
6、师：你听得很仔细，体会得很深刻，能把你的体会带入朗读之中吗？生带着自己的体会感情读此小节。
7、师：听着你绘声绘色的朗读，我仿佛看到了祖国那壮丽的山河。老师迫不急待的想读一读，愿意和我合作吗？（愿意）
师：（出示这段文字引读）你看万里长城（绕群山飞舞），你看长江大桥（像彩虹降落）……（在唱古老的歌）。
8、师：你们的朗读让我仿佛看到了一幅幅壮丽的山河图。多美的景色。多美的诗句！同学们用你的亮眼睛去观察，你能发现这些诗句有什么特点呢？
[预设]：如果学生没发现，师提示：同学们别忘了课文后的金钥匙。
生：诗中的很多句子是一对一对地写的，所以读起来觉得特别美。
9、师：你能给我们举出一对句子吗？
生举例：你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。
10、师：还有哪些句子是成对的？（生交流）
师：你们的眼睛真亮啊。让我们带着自己的发现再来美美的读一读这一小节。
11、生感情齐读这一小节。
<三>学习第三小节
1、师：我们随着作者的集邮册去游览了祖国的壮丽山河，现在让我们再去畅游祖国的历史长河。赶快去读读第三小节。（生自读课文）
2、师（出示课件）：在祖国悠悠的历史长河中出现了一件件古代发明，一件件出土文物：你看画像砖描绘得多么（生动），青铜器雕琢得多么（精美），敦煌壁画（留下多少艺术大师光辉的笔墨）石桥古塔（留下多少能工巧匠不朽的杰作），使全世界惊叹的（秦始皇陵兵马俑），使多少人着魔的（唐三彩）。
3、师：是啊，这些古代发明和出土文物凝结着祖先的智慧和劳动，是祖先给我们留下的宝贵历史遗迹。你看（课件出示图片）生齐读：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹；出自古都的唐三彩啊，你使多少人着魔……
4、师:不错，不错，这句话里的“惊叹”让你们读活了！真的让人感觉到了惊叹。我也忍不住很想读一读：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊奇；出自古都的唐三彩啊，你使多少人着魔……（学生纷纷举手）你想说什么呢？
生：老师你读错了。应是“惊叹”，不是“惊奇”
师：（点击“惊叹”变红色）你听得真仔细呀！那你认为这个“惊叹”换成“惊奇”好不好？为什么？
生：不好，因为“惊奇”只能表现出兵马俑使人惊奇之意，而不能再现出它令人赞叹之意。
师：你不仅善于倾听，而且还会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊奇又赞叹那种语气表达出来。（再次点击“惊叹”）
生齐读屏幕上出示的这句话：秦始皇陵的兵马俑啊……使多少人着魔。
师评价小结：读得很好，把人们那种惊叹的样子通过读表现出来了。是啊，祖国的山河壮丽雄伟，历史文化灿烂的悠久。让我们一起读最后一小节。
生齐读最后一小节。
<四>学习第四小节
师：这一小节表达了作者怎样的思想感情？
生：表达了作者对祖国的热爱，赞美之情。（板书：热爱、赞美祖国）
师：你体会得真准确，真是一个会读书的孩子。
<五>背诵课文
师：整首诗歌语言优美、感情充沛，我很喜欢并把它背诵了下来。你们喜欢吗？（喜欢）那就把你最喜欢的句段试着背诵下来吧。开始。
生自由背诵喜欢的句段。
指名背诵，师评价：很流利，有热爱祖国情，缺乏赞美之意。很流利，而且表现出了自豪之情。
师：希望课后人人都能有感情背诵自己喜欢的句段。
四、总结：
透过邮票这方寸世界让我们饱览了祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化，使我们更加热爱伟大的祖国。现在让我们再一次饱含深情地赞美祖国——生齐读全文。
板书：
壮丽山河
美丽的集邮 热爱、赞美祖国
历史文化
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