《三亚落日》

　　课题

　　2、三亚落日

　　课型

　　新授

　　教学目标双向细目表

　　学习水平层次  

　　学习内容

　　识记

　　理解

　　应用

　　分析

　　综合

　　评价

　　1、读准：逊、溢、屑、丹、溅、敛、玫瑰、盏、哦生字的读音，记住其字形。

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　　2、理解：逊色、美妙绝伦、收敛、涨溢、硕大无朋等词语的意思；辨别：悄然无声、涨溢、玫瑰的读音。

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　　3、能找出文中描写落日景象的句子，理解作者把落日比喻成：孩童、红灯笼、跳水员，想象其分别描绘的日落景象。

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　　4、理解文章第二段描写三亚景色的方法和作用。

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　　5、学习文章描写落日景象的方法：运用比喻、拟人的手法，客观描写加想象感受。能学习描写一个景物（如日出）

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　　6、热爱祖国壮丽的山河，能有感情地课文，背诵3、4段，能默写。积累描写落日的诗句。

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　　备注

　　目标1：a学生在学有余力的情况下不仅做到识记这10个一类生字，还可以记住二类生字的字形，感兴趣的还可以默写并扩词；

　　目标4：理解文章第二段描写三亚景色的方法和作用。（应用、分析是较高一层次的学习目标，b、c学生达标有困难，应重点引导）

　　目标:5：学习文章描写落日景象的方法：运用比喻、拟人的手法，客观描写加想象感受。能学习描写一个景物（如日出）（“感知写法”和“学习写法”是两个不同层次的目标，可以采取小组讨论的形式，让组内a学生的感悟带动b、c学生受启发，写感知此文写景的方法，再练习仿写自己熟悉的一个景物）

　　板书

　　设计

　　三亚落日

　　三亚        热带风情

　　真有诗意    美妙绝伦

　　快乐的孩童

　　像          大红灯笼

　　跳水员

　　教学反思

　　参加个人课题研究的老师，可以围绕你的研究写（积累结题需要的过程性资料）。

　　教和学的过程

　　内容

　　教师活动

　　学生活动

　　一、导入新课

　　二、初读指导

　　第一课时

　　今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)

　　(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

　　三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚的落日。

　　你看到的落日是什么样子的？

　　“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

　　1.自学生字词。

　　(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

　　(2)查字典或联系上下文理解下列词浯：

　　美妙绝伦　硕大无比　收敛　涨溢

　　赤朱丹彤　热带风情　悄然无声　笑颜

　　2.检查自学效果。

　　(1)出示词浯：

　　赤朱丹彤　溅出　收敛　光芒　

　　硕大无比　玫瑰    涨溢　一盏　

　　蘸椰子树　摇曳　搔着　醉醺醺

　　指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。

　　(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

　　赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

　　看地图，了解三亚地理位置

　　学生各抒己见，让欣赏过落日美景的学生在全班交流，使其他学生在接触课文文字前，先对“落日”增加一些感性认识。

　　自学生字词

　　检查预习环节，可以通过“小组学习”展开，组长带领读词、正音、辨形、交流词义，教师尤要关注预习习惯不理想的、……

　　一贯平翘舌不易分清的是这一环节需要帮扶的。

　　三、精读训练

　　五、指导书写

　　六、课堂练习

　　硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，

　　美妙绝伦：美好到了极点。

　　收敛：(光线等)减弱或消失、

　　3.指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

　　4.默读课文，思考：

　　课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)

　　课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)

　　学生划分段落。

　　1.轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。 (板书：真有诗意)

　　你是怎么理解“诗意”的?

　　(有诗情画意，像诗里表达的那样，让人产生非常美好的想象)

　　2.指导朗读第1自然段。

　　(1)学生试默读思考。

　　(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)

　　(3)范读。

　　仔细观察田字格中生字，提示：

　　溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。

　　芒：-亡下结构，“亡”不要漏掉点。

　　敛：第二画是“、”，第七画是“—”。

　　1、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。【对应评价目标3】（a-d学生均可）】

　　2、组词【对应评价目标1、2】（b、c学生选做，d学生需要帮助）

　　软（ ）敛（ ）枚（ ）硕（ ）

　　次（ ）剑（ ）玫（ ）领（ ）

　　3、多音字组词【对应评价目标1】（b、c学生选做，d学生需要帮助）

　　悄　qiāo　（　　　）

　　qiǎo　（　　　）

　　4、你还读过哪些描写“落日”的诗句？请写在下面的横线上。【对应评价目标6】（a学生选做）

　　分自然段朗读

　　如果发言的b、c学生概括不到位、用词不准确时，需要请a学生补充、纠正后，再请b、c学生复述，对个别理解有障碍的d学生，有必要采取一对一辅导的形式，直至“每一个”都能读懂、概括清楚，达标。

　　让喜欢发表个人观点的首先发言，以此帮助其他学生联想到各自的生活实际，结合生活真切地体会“诗意”一词，并能用自己的语言解释清楚。

　　齐读