【教学目标】
1、认识12个生字，会写2个生字，认识笔画“竖提” 和偏旁“阝”
2、正确，流利地朗读课文
3、感受阳光的美好和宝贵。
【教学重点、难点】
重点：能读生字并练习朗读。
难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
【教学准备】
1、生字卡片、课件。
2、一条丝绸围巾
3、布置学生观察阳光，充分感受阳光。
【教学过程】
一、 导入新课
师：（课件：一幅阳光铺照大地图）播放《七色光》歌曲] 请同学们闭 上眼睛边听边想象。
师：同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？今天，老师要和同学们一块去寻找阳光。（板书课题）让我们出发吧！
二、初步感知课文
1、请同学们翻开书本78页，（磁带）老师想给大家读读课文，好吗？（师配乐朗读）
2、现在请同学们自由朗读课文，边读边划出不认识的字，然后和你的同桌共同解决，想办法认识它。
3、生字小朋友也想和我们一块去寻找阳光，让我们看看它们都是谁呀？
出示课件：阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁
⑴ 请同学逐个拼读，师及时正音。
⑵ 开火车拼读，其他同学跟读。
⑶ 全班同学齐读。
三、读悟课文
1、接下来让我们看看阳光来到了哪？请同学们齐读第一自然段，想想：你读懂了什么？“金子”该怎么读？谁来读读这一段话？（想读的同学都让他们展示读）
2、太阳出来了，它给大地都带来了什么呢？请小组的同学共同学习第二自然段：想想在阳光的照射下万物都发生了哪些变化呢？（生合作学习后汇报，师相机引导理解并指导朗读）
⑴ 禾苗更绿了，谁来读读这句话？禾苗为什么会变得更绿了？你能读出绿吗？
⑵ 小树更高了，请男同学读读看，请女同学也来试一试，请全班同学一块来读读。
⑶ 小河就像长长的锦缎了，你见过锦缎？（结合实物和插图来理）。
河面闪闪的、亮亮的、显得更美了，所以作者说小河就像长长的锦缎，谁能用“……像……”来说一句话？谁还想说？
谁能试试看，读出小河的美，老师也想读一读，也请想读的小朋友一块读一读吧！
3、练读第二自然段
请全班同学一块把第二自然段再读读！
4、小结：
今天，我们寻找阳光的脚步，知道阳光来到田野、高山、小河，使得禾苗更绿了，小树更高了，小河更美了，阳光还来到哪儿呢？下节课我们接着寻找吧！
四，指导书写“也、长”
1、今天，我们还要写写生字，它们是 “也”，“长” 。
2、让我们一块看看生字每一部分在田字格中的位置。
3、你来说老师来写，可要认真看噢，先写“也”，第一笔是横折钩，第二笔是竖，第三笔是竖弯钩，跟老师书空一遍。
4、看看“长”，认识新笔画“竖提”，看看怎么写，第一笔“丿”第二笔是“竖提”，第三笔是“ 撇“第四笔是“捺” ，请书空。
5、跟老师做做写字操：抬头、挺胸、肩放平、脚放好，身子离桌一拳。（配乐）
6、学生描红书写，师巡视。
7、展示评议。
五、结束：
小朋友，下课后，让我们一块走出教室去找找阳光的脚步！
【板书设计】
8、阳光
禾苗 更绿了
小树 更高了
小河 更美了
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