课题:18将相和 第一课时 课型:自主探究 主备人:樊树丰 审核人:
学习目标:
1.我要学会写“赵、璧”等9个生字,会认“璧、诺”等7个生字。正确读写“召集、允诺”等词语。
2.我能正确流利朗读课文并概括课文主要内容。
学法指导及反思
不理解的词语作标记!
学习流程:
一. 明确学习目标
二.自主学习(20分钟)
1、读课题:题目中“将” 指 ;“相”又是指 ;“和”的意思是 ;“将相和”的意思是: 。
2、读一读“资料袋”批画知识点。查找历史背景和相关资料。
3、把课文读几遍,读通顺;
4、把课后的生字读两遍,读准字音,给课后方格中的生字组词。读读词语盘点中本课的词语。
三.合作与探究(10分钟)。
1、互相读字词、合作读课文并对子交流自主学习环节中不懂的问题。
2、给三个故事加上小标题《 》、《 》和《 》。
不懂的问题及时提出在小组内交流。
3、课文的主要内容是: 4.完成课后第四题。
四. 达标测评:8分钟
1.指名读字组词
2.听写词语
3.抽读课文
五、整理导学案(红笔完善,批改)1分钟
了解时代背景
1.战国时候:公元前475一公元前221,离现在两千多年了。
2.秦国是当时“七雄”中最强的一个,总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是比较富强的齐国,西面是强大的秦国,赵国处在两大强国之间,因此在军事和外交方面的措施,就具有关系国家兴亡的重大意义。
北蒙小学五年级语文(下)导学案姓名: 班级小组: 编号:
课题:18将相和 第二课时 课型:展示提升 主备人:樊树丰 审核人:
学习目标:
1. 我能通过读、议、演等形式感受人物形象。(重点)
2. 我能领悟三个故事之间的内在联系。(难点)
学法指导及反思
最好用上关联词语!
蔺相如、廉颇后来怎样了?还想知道《史记》中其它精彩故事吗?课外找来读读吧
要演出人物的特点呀!
学习流程:
一. 明确学习目标
二.交流、预展(10分钟)
1、我来概括第一个故事的主要内容,并讲讲方法,再考考其他人。
(谁干什么?)
2、默读故事一,我来演演其中最精彩的部分。
我认为蔺相如是个 的人(说理由)
3、读故事二,我来与同学讨论:蔺相如为什么逼秦王击缶?秦王击缶后,为什么“不敢拿赵王怎么样”?
我体会到 。
4、我来与同学分角色读故事三:
我感受到廉颇是个 、 的人,因为;
蔺相如是个 的人,因为。
5、我来说说三个故事之间的联系。
提示:可以参考达标测评第2题。
展示任务:
组内分工:
三.展示与提升(20分钟)
积极展示,认真倾听,抓住机会,及时补充
四. 达标测评:8分钟
1.你喜欢的人物是谁?为什么?
2. 蔺相如与秦王斗智斗勇,在( )、( )上立了大功,被封为上卿,职位比( )高。廉颇很不服气,有意给蔺相如下不了台,于是将相( )。蔺相如( ),廉颇被蔺相如( )感动,主动上门( )。从此,将相( )保卫赵国。
五、整理导学案(红笔完善,批改)1分钟
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