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《将相和》导学案

来源:飒榕旅游知识分享网

  课题:18将相和  第一课时  课型:自主探究  主备人:樊树丰  审核人:   

  学习目标:

  1.我要学会写“赵、璧”等9个生字,会认“璧、诺”等7个生字。正确读写“召集、允诺”等词语。

  2.我能正确流利朗读课文并概括课文主要内容。

  学法指导及反思

  不理解的词语作标记!

  学习流程:

  . 明确学习目标

  .自主学习(20分钟)

  1、读课题:题目中“将” 指      ;“相”又是指       ;“和”的意思是       ;“将相和”的意思是:             。

  2、读一读“资料袋”批画知识点。查找历史背景和相关资料。

  3、把课文读几遍,读通顺;

  4、把课后的生字读两遍,读准字音,给课后方格中的生字组词。读读词语盘点中本课的词语。

  三.合作与探究(10分钟)。

  1、互相读字词、合作读课文并对子交流自主学习环节中不懂的问题。

  2、给三个故事加上小标题《        》、《          》和《         》。

  不懂的问题及时提出在小组内交流。

  3、课文的主要内容是: 4.完成课后第四题。

  . 达标测评:8分钟

  1.指名读字组词

  2.听写词语                         

  3.抽读课文

  五、整理导学案(红笔完善,批改)1分钟

  了解时代背景

  1.战国时候:公元前475一公元前221,离现在两千多年了。

  2.秦国是当时“七雄”中最强的一个,总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是比较富强的齐国,西面是强大的秦国,赵国处在两大强国之间,因此在军事和外交方面的措施,就具有关系国家兴亡的重大意义。

  北蒙小学五年级语文(下)导学案姓名: 班级小组: 编号:

  课题:18将相和  第二课时  课型:展示提升 主备人:樊树丰  审核人:   

  学习目标:

  1. 我能通过读、议、演等形式感受人物形象。(重点)

  2. 我能领悟三个故事之间的内在联系。(难点)

  学法指导及反思

  最好用上关联词语!

  蔺相如、廉颇后来怎样了?还想知道《史记》中其它精彩故事吗?课外找来读读吧

  要演出人物的特点呀!

  学习流程:

  . 明确学习目标

  .交流、预展(10分钟)

  1、我来概括第一个故事的主要内容,并讲讲方法,再考考其他人。

  (谁干什么?)

  2、默读故事一,我来演演其中最精彩的部分。

  我认为蔺相如是个              的人(说理由)

  3、读故事二,我来与同学讨论:蔺相如为什么逼秦王击缶?秦王击缶后,为什么“不敢拿赵王怎么样”?

  我体会到                          。

  4、我来与同学分角色读故事三:

  我感受到廉颇是个           、           的人,因为;

  蔺相如是个                      的人,因为。

  5、我来说说三个故事之间的联系。

  提示:可以参考达标测评第2题。

  展示任务:

  组内分工:

  三.展示与提升(20分钟)

  积极展示,认真倾听,抓住机会,及时补充

  . 达标测评:8分钟

  1.你喜欢的人物是谁?为什么?

  2. 蔺相如与秦王斗智斗勇,在(           )、(           )上立了大功,被封为上卿,职位比(         )高。廉颇很不服气,有意给蔺相如下不了台,于是将相(        )。蔺相如(           ),廉颇被蔺相如(             )感动,主动上门(          )。从此,将相(              )保卫赵国。

  五、整理导学案(红笔完善,批改)1分钟

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