课题：18将相和 第一课时 课型：自主探究 主备人：樊树丰 审核人：
学习目标：
1.我要学会写“赵、璧”等9个生字，会认“璧、诺”等7个生字。正确读写“召集、允诺”等词语。
2.我能正确流利朗读课文并概括课文主要内容。
学法指导及反思
不理解的词语作标记！
学习流程：
一. 明确学习目标
二.自主学习（20分钟）
1、读课题：题目中“将” 指 ；“相”又是指 ；“和”的意思是 ；“将相和”的意思是： 。
2、读一读“资料袋”批画知识点。查找历史背景和相关资料。
3、把课文读几遍，读通顺；
4、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。读读词语盘点中本课的词语。
三.合作与探究（10分钟）。
1、互相读字词、合作读课文并对子交流自主学习环节中不懂的问题。
2、给三个故事加上小标题《 》、《 》和《 》。
不懂的问题及时提出在小组内交流。
3、课文的主要内容是： 4.完成课后第四题。
四. 达标测评：8分钟
1.指名读字组词
2.听写词语
3.抽读课文
五、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟
了解时代背景
1.战国时候：公元前475一公元前221，离现在两千多年了。
2.秦国是当时“七雄”中最强的一个，总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就具有关系国家兴亡的重大意义。
北蒙小学五年级语文（下）导学案姓名： 班级小组： 编号：
课题：18将相和 第二课时 课型：展示提升 主备人：樊树丰 审核人：
学习目标：
1. 我能通过读、议、演等形式感受人物形象。（重点）
2. 我能领悟三个故事之间的内在联系。（难点）
学法指导及反思
最好用上关联词语！
蔺相如、廉颇后来怎样了？还想知道《史记》中其它精彩故事吗？课外找来读读吧
要演出人物的特点呀！
学习流程：
一. 明确学习目标
二.交流、预展（10分钟）
1、我来概括第一个故事的主要内容，并讲讲方法，再考考其他人。
（谁干什么？）
2、默读故事一，我来演演其中最精彩的部分。
我认为蔺相如是个 的人（说理由）
3、读故事二，我来与同学讨论：蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？
我体会到 。
4、我来与同学分角色读故事三：
我感受到廉颇是个 、 的人，因为；
蔺相如是个 的人，因为。
5、我来说说三个故事之间的联系。
提示：可以参考达标测评第2题。
展示任务：
组内分工：
三.展示与提升（20分钟）
积极展示，认真倾听，抓住机会，及时补充
四. 达标测评：8分钟
1.你喜欢的人物是谁？为什么？
2. 蔺相如与秦王斗智斗勇，在( )、( )上立了大功，被封为上卿，职位比( )高。廉颇很不服气，有意给蔺相如下不了台，于是将相( )。蔺相如( )，廉颇被蔺相如( )感动，主动上门( )。从此，将相( )保卫赵国。
五、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟
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