总体来说，这节课上的很不好，尽管整个流程走下来了，但也仅仅是在走流程而已，没有真正的达到预期的教学目标，没有真正发挥到学生的主体性，整节课我讲的比较多，总是带着学生走，提问—回答—读词—读句—读课文，所以整个课堂学生都显得很被动，没有参与课堂的积极性。在教学设计方面，也存在很大的问题，
1、词语板块，让学生读的次数过多，但是没有体现出朗读的层次性，词语的每一次朗读都是应该有目的的，但是我在课堂上仅仅是在读，指名读、开火车读、齐读……带着学生读了一遍又一遍，也未能把字的音行义结合起来进行教学。
2、学生在课前已经进行过预习了，但是他们的预习没有在课堂上得到体现。
3、课堂纪律不是很好，部分学生会有小动作，《良好的学习习惯2》中的“乐于倾听”和“勇于发言”在课堂上见效不大。
4、缺少读和写的反馈。
5、没有走进文本，读长句子的时候我的范读并没有起到太大的作用，应该指导句子的停顿、节奏，词语的重音部分。
6、写字教学时，写字软件使用了，但是之后我又进行了板书、范写，与写字软件的教学重复，没有让学生观察，剥夺学生识字主动性。识字方法没有渗透在课堂上，学生没有主动识字的意识。
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