一 教学目标
1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。
二 教学重难点
1、学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。
2、通过不断的朗读，激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。
三 教学手段
朗读法、说话法
四 教学工具
多媒体课件、小黑板
五 课时安排
三课时
六 教学步骤
第二课时
一、 情境导入
1、 请同学们闭上双眼，听音乐《让我们荡起双桨》。
2、 请学生睁开双眼。
在这样美丽的野外，你想睁开眼睛看看吗？你想和小伙伴荡起双桨吗/
3、 可惜，盲婆婆看不到美丽的郊外，更不能和伙伴们玩耍，怎么办呢？
4、 齐读课题：送给盲婆婆的蝈蝈
二、 精读训练
1、齐读课文。
2、学习和朗读第一小节。
（1）少先队员送给盲婆婆蝈蝈的时候，心情怎样？
从书上哪两个词语能看出？（乐呵呵、喜滋滋）
（2）指名说abb的词语，和“乐呵呵”意思一样的有哪些？
和 “喜滋滋”意思一样的有哪些？
（3）指导朗读读第一小节。
1）你会用什么心情读第一小节。
2）分男、女生读。（小组评价）
3）指名读。（个人评价）
3、学习和朗读第二小节。
过渡：蝈蝈捉到了，送给盲婆婆，少先队员要怎么说？
（1） 指名读第二小节。
（2）幻灯片出示：想一想，蝈蝈是不是真的会唱歌？
补充：不是所有的蝈蝈都会唱歌，雄蝈蝈的翅膀扇动身体会发出响声，那是在唱歌。
（3）幻灯片出示：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。
设想：在我放学的时候，少先队员会为盲婆婆做什么？
（4）朗读朗读指导。
引子：少先队员急忙忙地跑到婆婆面前，婆婆，婆婆——
1) 指名读。
2) 小组读。
4、学习和朗读第三小节。
过渡： 歌声带给了盲婆婆什么？
（1）指名读第三小节。
（2）默读课文，找找自己喜欢的句子。
（3）指名读自己喜欢的句子“歌声会领走进田野，看到小溪流淌的清波。”
1）讲解喜欢的词语：领、看到、流淌、清波。
2）喜欢这句的指名读、齐读。
（4）指名读自己喜欢的句子“歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。”
1）讲解喜欢的词语：带、想起、难忘、欢乐
2）喜欢这句的指名读、齐读。
5、学习和朗读第四小节。
过渡：蝈蝈的歌声好听吗？
（1）指名读本节。
（2）找一找本小节和前面哪一小节有相同的句子。
幻灯片出示：婆婆，婆婆，
这是一只会唱歌的蝈蝈。
补充：第一次出现知识告诉盲婆婆，送来的是一只会唱歌的蝈蝈，这里是强调送的蝈蝈是为了 让它陪伴盲婆婆，给盲婆婆带来欢乐，解除郁闷。
（3）幻灯片出示：您听，它唱的多好，
咯咯，咯咯，咯咯……
1）指名读。
2）省略号的意思，指导朗读，声音越来越远，越来越低。
3）齐读。
三、随堂练习
1、说一说，照第三节的样子说句子。
（1）出示：歌声会领您走进，
看到（ ）。
歌声会把您带回（ ），
想起（ ）。
（2）两人小组练习说话。
（3）指名说。
（4）出示多媒体画片。
（5）指名说话。
2、概括小节大意，请学生排序。
（1）小黑板出示：向婆婆表示心意。
相信盲婆婆满意。
送蝈蝈给盲婆婆。
说明送蝈蝈的目的。
（2）小组讨论。
（3）指名填序号。
（4）引读课文。
四、全文小结。
这首儿童诗说的是少先队员送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少先队员对残疾人的一片爱心。你们读了这首诗歌，学习到了什么？（学生发言）
概括，我们不仅要对邻居中的残疾人要关心，对社会上的残疾人也要关心。对他们不歧视，不嘲笑，要让他们感到社会的温暖。
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