《水族馆》教学反思

　　第一次听《水族馆》这首曲子的时候，感觉适合上一节欣赏，因为觉得它的节奏不是很明显，音乐的段落也是模模糊糊，不适合上韵律活动，但这次听了两节韵律活动《水族馆》后，我彻底改变了这种想法。     我觉得这两节韵律活动各有特色， 张老师的《水族馆》着重让孩子通过感受音乐创编各种不同的动作，特别是在孩子自由创编动作的过程中，教师能及时发现孩子的一些新颖动作，并做出正面的引导，让孩子争相模仿，激发了孩子创作的欲望。另外教师也用很多的肢体动作来引导孩子理解音乐，让孩子身临其境在一个美丽的水族馆中。我个人认为教师如果在总结幼儿创编的动作时，可以固定出若干个动作让孩子在一段音乐中做，另外一段音乐再让孩子自由动作，这样整个韵律活动就不会显得凌乱，孩子听音乐的次数也可以多一点。    另外一节韵律活动是狄留芬老师上的，我认为狄老师不光是为孩子们上了课，同时也是为我上了一节课，让我知道原来韵律活动也可以这么上。听了狄老师的课，首先让我觉得她对音乐的理解很深，很善于找到乐曲中的规律，其次就是让孩子听得很多，使孩子在潜移默化中感受和理解乐曲。在让孩子初听乐曲的阶段，狄老师就用自己丰富的肢体语言告诉了孩子这是一个什么样的情境，接着通过提问通过模仿，让孩子了解了乐曲中需要表现的东西。在孩子比较凌乱的动作表现后，狄老师帮助孩子细化了小鱼吐泡泡的固定动作，这样在表演的过程中就有有静有动，有张有弛，使孩子表演的时候象在完成一幅海底世界的图画。而孩子也是有条不紊，每次游戏都感觉乐趣无穷！    通过观摩这两节韵律活动，我深深感到要上好一节韵律活动，首先就是老师自己要多听音乐，要深透地去理解音乐，找到乐曲中的规律，用适合孩子表现的动作来让孩子一起走入乐曲优美生动的情境中去。