学习目标：
1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。
4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。
重难点：
1、体会阮恒内心的活动。
2、感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。
教具准备：小黑板
教学课时：2
教学时间：
导学过程：
第一课时
一、揭示课题、教学目标
1、出示：士为知已者死。
为朋友而死不难，难在找一个值得为之而死的朋友。今天我们一起认识一位勇敢的小朋友----阮恒
2、出示学习目标，学生明确。
（1、认识生字，正确读写词语。2、正确、流利地朗读课文。3读懂课文，知道课文写了一件什么事。）
二、指导学生自学
请同学们大声朗读自学提示：
a)自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍。
b) 边读边想想，主要出现了几个人物，这些人身上分别发生了什么事情。
三、学生自学，教师巡视
四、检查学生自学的效果
1、 “她”是谁？“我”是谁？。（板书：小女孩 阮恒）
2、检查生字词：啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 颤抖 擦拭 掩盖 轻柔是否 迫在眉睫 拳头 竭力 休克
五、学生讨论、更正，教师点拨
1、学生说说课文讲了哪几个人物？并简单说说每个人物各发生了什么事请？
2、学生默读课文第1-4自然段，找找当时情况迫在眉睫的原因并试着读一读当时的情况危急，体会当时迫在眉睫的状况。
a) 经过查看，他们确定这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
b) 医生和护士都不具有她的血型。
六、当堂训练
1、学生试着用文中的情况假设着说说“如果……就……”，如：如果医生有小女孩的血型，她就能生存下去了。
2、训练学生说话，让学生谈一谈“假如你是当时的小女孩，你心里会怎么想？”
（引导学生说说对生存的渴望与生命的期待）
第二课时
一、揭示课题、教学目标
1、这节课我们继续学习《她是我的朋友》
2、出示学习目标：（1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。）
二、指导学生自学
出示自学提示，学生默读记忆。
选择你喜欢的方式朗读课文5-11自然段，用你喜欢的简单符号标出描写阮恒表情、动作的句子，反复品读最打动你的句子，抓住关键词仔细地体会，感受人物的内心世界。
三、学生自学，教师巡视
四、检查学生自学的效果，学生讨论、更正，教师点拨
1、一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
（这只小手带着对疼痛的害怕，带着犹豫举起来的。所以“颤抖”）
2、过了一会儿，他忽然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
3、这三次哭有什么变化？请找出有关的句子，用△画出表示“哭”的意思的词。比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从这几个词可以看出什么？
4、思考：为什么阮恒以为献血会死还要继续这样做呢？是一种怎样巨大的力量使他如此勇敢呢？小男孩回答说：“她是我的朋友。”
为了朋友，连自己的生命都可以放弃，像阮恒这样的朋友值得一生珍藏！
简简单单的一句——她是我的朋友。
因为她是我的朋友，所以我——
因为她是我的朋友，所以我——
5、指名有感情的朗读。
五、当堂训练
此时，想对你的朋友说几句心里话吗？想给朋友几句赠言吗?
敞开心扉，畅所欲言吧！
板书设计： 她是我的朋友
阮恒 真正的朋友 小姑娘
（勇敢、舍弃生命）
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