教学目的：
1、学会本首诗的生字，理解诗句意思。
2、有感情地朗读，并能背诵。
3、培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。
教学重点：
体会诗歌的意境及作者的思想感情。
教学难点：
理解作者通过一时一物的吟咏，在一笑一吟中表现愉快的心情。
教学准备：
教学挂图 教学过程：
一、 总结学习方法，引导自学
1、上节课，我们学习《枫桥夜泊》，采用什么学习方法？
（1）理解每句诗的意思，体会作者的思想感情
（2）抓住这首诗的重点词、句，理解诗的内容，体会感情。
2、引导自学，这节课我们也用上节课学的学习方法学习这首诗。（出示课题《暮江吟》）
3、提出自学要求：小组合作学习，把不懂的地方画上记号。
二、汇报自学情况。
1、小组汇报从这首诗中懂得哪些内容。
2、提出不懂的地方。
3、师引导讨论：
（1）这首诗写的是什么时候的景色？描绘一幅什么样的画面？
（2）哪些词用得好？为什么？
（3）作者抓住哪个中心词来描绘？
（4）从这首诗，你体会到作者怎样的感情？
4、小组讨论，交流。
三、指导朗读，体会感情。
1、自己练习有感情地朗读诗句，一边读一边在头脑中出现画面。
2、指名朗读，说说为什么这么读？
3、指导朗读： “一道残阳铺水中”要读得平缓、轻柔；“瑟瑟”和“红”拉长语调，显示颜色的奇特；“可怜九月初三月，露似真珠月似弓”要读出赞美喜爱之情。
4、各小组练习朗读，全班评议。
5、背诵这首诗。
四、补充画面，理解意境。
1、出示挂图，引导观察：图上画的是什么时候的景色，有哪些景物？它们有哪些特点？
2、你能否画出“可怜九月初三月，露似真珠月似弓”的画面？试试看，把它画下来吧！
3 学生作画。
4、评比点评。
五、体会学法
说说我们是怎样学习这首古诗的？学生边说，教师边归纳边板书：读诗理解诗意，边读边想象，体会情感，有感情地朗读，补充画面
六、拓展活动，启发想象
1、 把这首诗默写下来。
2、 选择自己最喜欢的诗句，想象画面，把想到的内容画下来，可以在诗句意思的基础上丰富内容。
板书设计
暮江吟
日暮 残阳 江水
愉悦
夜晚 露水 新月
心情
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