一、导入
今天真是很高兴能认识咱们清河四小――班可爱的孩子们，老师还准备了一个谜语，想考考大家是不是真的很聪明，等老师说完谜面之后，看谁能够迅速地、大声的说出谜底。“十个小朋友，你有我有大家都有，五个在左，五个在右，只会做事不会开口。”
同学们真聪明，下面我们就来学习一篇课文，题目就是一双手。（板书：一双手）
读课文了吗？课文里写的是谁的一双手？张迎善是谁？有人知道吗？（师作简单介绍）
二新课
老师一直认为善于思考、善于提问的孩子是最会学习的孩子，也是最聪明的孩子，那么你们都读过课文了，通过初读课文，你们想提什么问题？
学生提问题
1、好的，下面我们就带着这些问题快速的浏览课文，看看都有哪个自然段写了这双手的样子，请你用曲线画出来，并且读一读。
（指名说、读）
同学们找得很好，那么你认为这是一双什么样的手呢？是从哪儿看出来的？
（师根据学生的回答相机板书：粗、大、黑、硬、有力、伤痕累累）
建议：此处让学生说透，粗得什么样？象摸到什么一样？可以和自己得手对比一下。大：有多大，光从数字上学生感受不深，最好照尺寸大概画一个，让学生和自己的手甚至老师的手对比一下，再读出感受。硬：像鼓皮，鼓皮什么样？〔又干又硬，何况还有老茧〕 其他三个特点看录像，说得很好。 一定要让学生带着感受读。
刚才我们一起了解了这双手的特点，下面谁来做一次总结性的发言，来说一说这是一双什么样的手。
（指名说）
这样的一双手哪儿像是手啊，所以作者在跟他第一次握手的时候有这样的感觉：
（投影：：在两只手握在一起的一瞬间，我惊讶了，我握的是手吗？活像是半截老松木！）
2、于是我们接下来情不自禁的要问为什么他的手会是这个样子呢？
默读相关段落，思考这个问题，找出重点语句，可以简单的做一下批注。
指名说
师相机投影：（一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三、四千次！十天、二十天呢……这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。）
想象一下，这双手栽了那么多棵树，他在栽树的过程中还会遇到什么困难？
指名说，说完带着感受读。
同学们，这是我们想到的他会遇到的困难，其实还有我们想也想不到的，你知道吗？张迎善每年春天去种树，往往都用他的手插入带冰的泥水里，一干就是10几个小时，课文中说他的手指粗大肥圆，那哪儿是肥圆啊，那分明就是肿得溜圆啊，带着这种感受读读这段话。
指名读
这双手是肉长的啊，完成的却是铁打的手也干不成的的事啊，那么最后一句应该怎样读？（指名读）
3、刚才我们了解了这双手为什么这样，下面我们去了解张迎善这样做时为了什么啊？
指名说、读
投影：这双手已经栽树26万多棵。仅在1981年到1985年间就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500……）
这段话里有很多数字，你们可能不明白，那么老师换算了一下：
4年造林77.5垧，相当于156个清河四小的校园，生产木材共4800立方米，大约能堆满一个大礼堂。
下面谁来说一说这些数字给你的感受。
带着这些感受读一读。
下面结合刚才同学们的发言，在读一读整个19自然段，做一个总结性发言，张迎善这样做为的是什么？
（为了改善环境）
让我们在随着作者看一看这双手，作者说：投影：看着这双和手，我看到了一山山翠绿的森林……
我还想说：看着这双和手，我不仅看到了一山山翠绿的森林，我还看到了（ ）
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容