[学习目标]
1,积累文言词汇,能够准确解释文中"坐","诣","熙","病"等重要实词.
2,能通过对课文的解读,说出自己对晏子入物形象的认识.
3,学习晏子机智的辩才,并能在特定的情景中流畅,简洁地说出一段巧妙的应答话语.
[教学重点]
晏子人物形象的分析;学习晏子机智的辩才.
[教学难点]
晏子巧辩方法的分析和运用.
[教学过程]
一,新课导入:
上节课,我们疏通了《晏子使楚》的文意,对课文内容有了一个整体感知.今天这节课,我们一起跟随晏子到楚国寻找珍宝.当然,我们寻得宝不是金银古董,而是比之更珍贵的知识,能力和情感.
二,温故知新
这是一份同年级同学的作业,你能帮他批改一下吗
1,解释下列划线的字:
(1)王曰,何坐:坐下 (2) 吏二缚一人诣王:禀报
(3)圣人非所与熙也:玩笑 (4)寡人反取病焉:疾病
2,用现代汉语翻译下列句子:
(1)叶徒相似,其实不同
答:只是叶子相像,其实味道是不同的.
(2)王曰:"缚者曷为者也 "答:大王问:"为什么要绑人 "
三,走近晏子
1,分角色朗读,之后组织学生点评.
2,晏子在楚国反击楚王的目的是什么 能够成功反击依靠的是什么
3,晏子成功使楚,齐王决定重赏他,于是需要拟一份诏书,对晏子作一个全面,客观地评价,你能帮助齐王完成这一工作吗
4,假如你是晏子,你能否结合刚才的事例说一说你是怎样巧妙地反击楚王的 (学生先自主学习,然后进行小组交流,推选代表发言.组织学生点评.)
四,展我辩才
假如你是楚国的大臣,你能否找出晏子话语中的破绽,巧妙地反击他的论辩
五,教师寄语
说话和事业的发展有很大的关系,因为这直接关系到别人的同情,合作和帮助.
——富兰克林
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