《用字母表示数》

　　在教材中的地位和作用

　　（一） 我说课的内容是五年制教材第八册，它是数学中起着重要意义，在生活和实际中有广泛的应用。

　　我是在教学中渗透“转化”思想，遵循主体性原则，通过教学引导学生进行观察、比较和分析的，概括出的规律。然后教学运用这个表示常见的数量关系。

　　（二）本节课的教学目标 

　　基于以上认识，按照大纲要求，我确定了以下的教学目标 ：

　　1、让学生在现实情境中理解用字母 表示数的意义，初步 掌握的方法，会用含字母的式子表示数量。体会到具有简明等优越性。

　　2、让学生在探索现实世界数量关系的过程中，逐步建立符号意识，提高抽象思维的能力。

　　（三）本节课的教学重点、难点

　　1、重点：理解的意义，会用含有字母的式子表示数量之间的关系。

　　2、难点：理解的意义。

　　（四）新知识的教学过程 

　　（一）、课前谈话

　　师组织学生进行谈话，调节课堂气氛，并逐步引入新知

　　（二）、新知探究

　　1、畅想师生年龄

　　（1）引导

　　▲请学生猜猜老师的年龄

　　▲以学生的十岁为准，让学生算算老师的年龄，并说说是怎样算的

　　（2）发现

　　▲请学生在纸上写出当自己几岁时。老师是几岁。

　　▲请学生想出一个式子概括出同学们的所有算式。

　　师提示：其实在这种含有字母的式子中a表示同学们的岁数，十四是老师比同学们大的岁数，所以a+14表示老师比同学们大14岁这个数量关系，同时还可以表示老师的岁数是a+14岁，并不需要字母b来表示结果。

　　（3）、延伸

　　要求学生写出老师x岁时，用字母表示自己的岁数。

　　2、学儿歌

　　▲让学生自由的读读数青蛙的儿歌，并试着编编10只青蛙的儿歌，说说从中你发现了青蛙眼睛的只数、腿的条数、嘴的张数有什么关系。

　　▲师小结青蛙的只数、腿的条数和嘴的张数的关系。

　　▲师引导学生思考当青蛙的只数是a只时，怎样表示眼睛的只数和腿的条数。

　　▲学生完成创编。

　　（三）综合应用

　　1、如果老师带同学们坐大客车到毛洋玩，出发时车上有50人，现在车上还剩几人？

　　2、毛洋小学的信息

　　教学思路和方法

　　依据课堂信息反馈理论，发挥教师引导探索的主导作用和学生积极主动参与学习过程的主体作用，以信息反馈为主线，把自学研讨贯穿始终。通过举例——观察——验证——归纳，使学生不仅掌握本节课的知识，而且培养了学生学习方法的能力。