课题 6a unit1 public signs
城东镇南屏小学 范小娣
教材简析：
本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等。本课是第一课时，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。
教学目标：
1、语言知识目标：
（1）能听懂、会说、会读和会写单词和词组public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.
（2）能听懂，会说和会读日常交际用语：keep off the grass ,be quite ,no smoking ,no littering ,no parking, no eating or drinking, danger ,do not touch.
（3）能听懂，会说、会读和会写句型:what does it/this /that sign mean ?it means …
2、语言能力目标：
在日常生活中能用英语熟练表达一些公共标志的含义。
3、情感态度目标：
（1）在多元化的学习过程中自主学习。
（2）在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
（3）在小组活动中，展示各成员的掌握、运用语言的综合能力。
4、文化意识目标：通过学习，增强学生环保意识和自我保护意识。
教学重难点：
（1）听懂、会说、会说和会拼写单词public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.
（2）能听懂、会说、会说和会写句型what does it /this/that mean? it means…
（3）句型与短语相结合在实际情景中的具体运用
设计理念：
根据《英语课程标准》设计理念：
1、从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
2、小学英语课堂，必须树立“语言学习的外延和生活外延相等”的观念，教师要围绕（在生活中、通过生活、为了生活）”设计教学活动，从生活和英语的结合上，探索有效途径。
3、尊重差异，让每个孩子都有成功的体验。
4、拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。
设计思路：
在设计教学时结合本课的教学目标和六年级学生的特点，，充分利用多媒体教学手段，创设了一个学生很熟悉的校园环境，在校园里不同的地方出现的不同的标志，让学生觉得说英语并不难，从而体验到用英语交流的兴趣和愉悦感。
教学过程：
step1、warming up
1、greetings
good morning /afternoon. …
how are you? …
what day is it today?
(目的 ：与学生互致问候，进行交流沟通，实现师生互动，创造一种宽松、和谐的氛围，以达到情感交流的目的，为教学做好铺垫。)
2、listen to a song “the signs in the park”.
(目的：教师在放歌曲的同时，出示歌曲中相应的标志牌，提前进行渗透。)
step2 、presentation
1、learn ‘no smoking no parking public sign’
t: today is the first day of school. mike is visiting his new school with his father. they make some mistake when they visit the school.please find them out。
（目的：这个活动不但能够激起学生的好奇和好胜心理，也能让整节课的内容贯穿其中。）
at the school gate
（课件放映录像mike的爸爸将车停在校门口下车，点燃一支烟）
a..take out a smoke
t:what’s this?
ss：it’s a smoke.
t:what am i doing?（假装吸烟）
ss:you are smoking.(smoke-smoking)
(课件出示校门口no smoking标志图)
t:we can’t smoke at the school gate.
t:it means ’no smoking’
mean(意思是…)
b. public signs
t：this is a public sign. they tell us we can’t smoke at school.
p-u-b-l-i-c pub-lic-public a public sign
(出示标志图片)
t: they’re public signs
(出示课题 unit1 public signs)
(回放录像）
t:can you find their mistake
…
s1:mike’s father is smoking.
s2:mike’s father parks his car at the school gate.
c. (定格录像no parking图像)
t: we can’t park at the school gate. this sign means’no parking’.
park--park—no parking
2、learn “no eating or drinking be quiet ”
a.in the computer room
t:look, what is mike doing?
ss:he is eating and drinking. (课件出示mike吃喝)
t: can he eat and drink in the computer room?
ss:no,he can’t.
t:why?
ss…
t:there is a sign on the wall, what does it mean?
ss:it means’no eating or drinking’
t: let’s sing a song .
what does it mean? what does it mean?
it means’no eating’. it means’no drinking’.
can i eat? can i drink?
no,no,no.
（目的：以学生喜闻乐见《两只老虎》的调子改编歌曲，学生能轻松地掌握新句型。）
b.in the reading-room
t:now be quiet(手放在嘴边), let’s follow them to the reading-room.
what can you see?
s3:i can see…
s4:i can see a public sign.
t:what does it mean?
…
t:it means ‘be quiet’
quiet(边读边做动作)—be quiet
t:what are mike and his father doing?
ss:they’re talking.
3、learn ‘do not touch danger!’
a.tpr
t: now follow the order, ok ?
ss: o k!
t: nose，nose，nose， touch your nose
mouth，mouth， mouth， touch your mouth
do not touch it, touch your head.
do not touch it , touch your ears.
ss:…
(出示do not touch 的标志图）
t：what does this sign mean?
t: it means… （配合手势让学生理）
ss: it means“do not touch”（反复操练，引入句型）
b.in the science room
（课件出示mike正准备拿一瓶液体化学物质）
t:there is a bottle of wet goods(液体物质),can mike touch it?
ss:no,he can’t.
t:why?
…
t:yes,maybe it’s danger.
t:what does this sign mean?(出示danger标志图)
ss:it means ‘danger’.
（目的：以tpr形式在不知不觉中引出，do not touch，学生对此喜闻乐见，同时通过do not touch引出danger, 学生感到自然易懂）
3、learn ‘keep off the grass no littering’
a.in the playground
(课件出示mike将垃圾扔在操场上)
t:can you find mike’s mistake.
ss:yes.
t:he can’t litter the rubbish in the playground.
learn：litter
t:what does this sign mean?(出示no littering标志图)
出示：先出现一片绿油油的草坪，（教师用赞美的语言how beautiful!）
课件呈现“keep off the grass”标志。
t：what does this sign mean?
s: it means“keep off the grass”
t：what does this sign mean?
ss: it means“keep off the grass”
（目的：语言要在情境中教，在情境中学，有情境的英语教学才能激励学生的学习兴趣和积极性，提高了学生理解知识、运用语言的能力。）
step3.practise
1、bingo
(目的：这个游戏能过加强学生对所学单词的记忆。)
2、magic eyes(部分提示猜出标志)
a:what does this sign mean?
b:it means…
(目的：这个活动的安排不但能巩固已学的标志和句型，也能够调起学生的兴趣)
step4. consolidation
1、listen to the tape and read after it.
2、play a game .‘quickly respond’
（老师课前先收集一些生活中的标志，让学生分组进行抢答）
（目的：快速反应的游戏让学生的注意力高度集中，而且增加了学生课外知识的容量）
step5.homework
1、write the new words and the sentences.
2、find some other public signs in the daily life.
3、listen to the tape.
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