人教部编版一年级上册道德与法治教案
教学目标：
第一单元 我是小学生啦 1 开开心心上学去 2 拉拉手，交朋友 3 我认识您了 4 上学路上 第二单元 校园生活真快乐 5 我们的校园 6 校园里的号令 7 课间十分钟 8 上课了 第三单元 家中的安全与健康 9 玩得真开心 10 吃饭有讲究 11 别伤着自己 12 早睡早起 第四单元 天气虽冷有温暖 13 美丽的冬天 14 健康过冬天 15 快乐过新年 16 新年的礼物 第一单元
1、《开开心心上学去》教学设计
第1课时
1．体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
2.体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪，培养学生乐于上学的愉悦感情。
3.指导学生在适应学校生活的过程中了解并遵守规则，初步养成文明礼貌的行为习惯。 教学重难点
教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 教学难点：指导学生在适应学校生活的过程中了解并遵守规则，初步养成文明礼貌的行为习惯。 课前准备
教师：教学课件、学校生活图片、校园视频等。 学生：收集各种学校和幼儿园的不同之处。 教学过程：
活动一：我们是小学生啦
【设计意图：初步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。】 1．师导语：同学们，看到你们可爱的笑脸，老师真为你们开心，来到这里和你们以前学习的地方有什么不同吗？（生：我们以前上幼儿园，现在上小学啦） 2．师：对呀！那请同学们自豪的说：我是小学生啦！
师：那你们上学来开心吗？今天我们一起来学习《开开心心上学去》 课题板书，全班齐读2遍 3．生反馈。
4．师：同学们，你们还记得你们第一天上学时的情景吗？接下来我们一起来看看别的小朋友第一天上学时的情景吧！（播放视频）
师：新的环境，新的老师，还有新的课程，今天我们要一起学习《道德与法治》这门有趣的课程，我是你们的新朋友袁老师，同学们，你们好！
师：同学们，你们认识了老师，老师也想和可爱的你们交个朋友，谁敢大胆的和大家做个自我介绍？
【设计意图：谈话导入，激发学生学习兴趣，回忆和以前学习的快乐瞬间。通过听老师的自我介绍，学会交流如何介绍自己，同时学会认真倾听他人的介绍。】
（出示课件2）哇！看来想介绍自己的同学还真多呀，所以老师要奖励大家一个小游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花”一会老师击鼓，同学们传花，花落谁手中，谁上来做自我介绍，比比看谁能大胆，流畅的一口气说完。）
【设计意图：设计游戏，让孩子们敢于表达，克服自己的畏难情绪，能够喜欢校园，在校园里开心的学习。
总结：从幼儿园到小学，我们成为一名小学生啦！组成了一年级一班这个大家庭，在一起快乐的学习，认识了这么多新伙伴，你们高兴吗？同学们，你们不再是幼儿园里的小朋友了，即将开始学知识长本领了。这是一件值得骄傲的事情呢。 活动二：精彩的小学生活
【设计意图：对比幼儿园与小学的不同，体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪，培养学生乐于上学的愉悦感情。】
1．导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。
2．出示第一组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校教室对比)
3．学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗? 4．出示第二组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与小学课程表对比) 5．小组讨论。
6.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现? 7．出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校活动场所对比) 8．学生反馈。教师注意点拨：我们活动场所有什么不同吗？
9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!因此，小学生就要有很多的规则需要去遵守，老师这里有一首儿歌，我们一起去看看吧！ 10．播放小学生儿歌。 小学生，有礼貌 见了老师问声好 小学生，爱学习 作业认真专心听 小学生，守纪律 课间休息做游戏 小学生，讲卫生 桌椅摆整齐，纸屑不乱扔
11.同学们刚刚表现得很棒，老师奖励你们一首歌曲，我们一起去唱唱吧！ 小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。在学校里，我们应
该遵守小学生行为规范。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!
活动三：你的心事我来猜（小组合作）
【设计意图：针对不同心理，帮助学生安定情绪，心情愉快的进行校园生活】 1．导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗?
2．出示教材截图1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?
3．学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小……
4．根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。
5．学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。
预设1：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。
预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。” ……
6．导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。 7．学生反馈。
8．老师适时有针对性的点拨与追问。
总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己
的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长!
《开开心心上学去》教学设计第2课时
教学目标：
1.认识书本，学习整理书包。懂得要爱惜学习用品。 2.知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。 教学重点：
1.认识书本，学习整理书包。
2.知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。 教学难点：
1.懂得要爱惜学习用品。 教学过程： 活动一：猜谜语。
1.导语：同学们!今天老师为大家带来了一个谜语，你们想猜一猜吗？
2.出示谜语：“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。”
3.学生反馈。
4.小结：没错!谜底就是我们谁也离不开的书包!它可是我们名副其实的好朋友呀!为什么呢？让我们一起打开小书包看一看吧! 活动二：小游戏“我的小书包”
1.学生打开各自的书包，看一看书包里都有哪些物品。 2.提问：你的书包里都有什么呢？
3.学生反馈。预设回答：书、本、铅笔盒……(老师讲学生提到物品通过实物投影进行展示)
4.导语：同学们书包里的东西可真不少!大家观察一下，它们都有什么作用呢？没错!它们可以帮助我们学习，所以我们又统称它们为“学习用品”。同学们可别小看这些学习用品，它们可是我们学习中时刻也离不开的朋友呀!作为好朋友，你了解它们吗？下面老师就要好好地考考你们了，下面我们做一个“我的小书包”的游戏，请同学们按照老师或同学的指令从自己的书包中找出相应的学习物品，并回答相应的问题，比比谁最快! 5.游戏。
(1)游戏问题1：请从书包中拿出一本可以帮助你认识字的书。(学生按要求拿出语文书。追问：这是什么书？在书中你学会了什么？)
(2)游戏问题2：请从书包中拿出一本你最喜欢的书来。(老师追问：你为什么喜欢这本书？其他学生进行补充。
(3)游戏问题3：请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用具来。(老师追问：这是什么？它的作用是什么？) ……
小结：同学们，这些书本与文具是大家的好朋友，它们不仅可以让我们学习许多知识，还能教我们懂得许多的道理。我们在学习的时候一刻也离不开它们的帮助呀!
活动三：爱惜学习用具我能行
1.导语：在生活中每位小学生都拥有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文具朋友”却突然不见了，这是怎么回事？你们想知道吗？下面老师就给同学们讲一个小故事。故事的名字就叫“阳阳的文具朋友”。 2.老师讲故事。故事内容详见“相关资料”。 3.提问：为什么阳阳的学习用品会集体离家出走呢？
4.学生反馈。预设回答：他在书上乱画、书皮都掉了、把橡皮切碎…… 5.导语：是呀!阳阳对待自己的文具朋友太不好了，不是乱画，就是撕破，所以文具朋友们不愿意再和他在一起了。同学们，阳阳的坏习惯你们有没有？你的文具朋友还在不在呢？赶快检查一下吧!
6.学生检查自己的书本和学习用品的使用情况。老师进行巡视，看看学习用品的使用情况，找出一些比较好的同学，予以表扬。
7.导语：老师看到同学们表现的都很好，书本干净整齐，学习用品也使用的很好!我们快点帮帮阳阳吧，告诉他怎样做吧!
8.学生反馈。预设回答：给铅笔配上笔帽;不要用尺子切橡皮;写字时要轻一点，尽量不写错;给书包上书皮……
小结：通过大家的帮助我相信阳阳一定能改正自己的错误，重新挽回自己的文具朋友。通过这个故事，我相信大家也一定会更加爱护你们的书本与文具朋友了吧!如果哪天你的文具找不到了，大家可要想一想是不是你做得不好，它也不告而别了呢？
活动四：整理书包小达人
1.导语：同学们!书包是我们的好朋友，所有的学习用品都由它负责保管，我们每天
都要使用它。但是我想知道同学们是不是每天都整理它呢？课前老师做了一项调查，发现咱们班有些同学特别棒，他们不仅每天都会自己整理书包，并且书包里的物品摆放也十分整齐。你们想知道他们是谁吗？下面请每天自己整理书包的同学起立。
2.追问起立的学生：你为什么要自己整理书包，让家长整理不行吗？
3.学生反馈。老师适时点拨(自己能做的事情自己做)，并给予及时的鼓励授予他(她)
“整理书包小达人”的称号，鼓励所有的同学要自己整理书包。
4.导语：同学们，谁还想获得“小达人”的称号呢？下面老师就要考考你们了，通过考验的同学就可以获得“小达人”的称号。你们瞧!在老师的讲台上放着一
些学习用品和2个书包，我想请2位同学来前面，按照提供的课表，来整理一下书包。其他同学做评委，看他们整理的怎么样，符不符合小达人的要求？ 5.学生进行比赛。(老师准备的物品有：书包、玩具、不同科目的书、本、学习用具若干)
6.由学生进行点评。老师点拨提问：(1)书包里为什么不装玩具？(2)为什么不把所有的书都装进去？(3)为什么要把书本分开放……
7.提问：大家还有整理书包的好方法吗？我们一起来分享一下吧! 8.学生反馈。
9.小结：同学们整理书包的方法非常好，有的同学不仅把书本分类摆放，还按照大小的顺序进行了排序，这样摆放的书本即整齐又方便寻找。还有的同学按照课表来整理书包，大大减轻了上下学的重量。更有些同学充分利用了书包的空间，将物品分类整齐摆放，互不影响。大家真是太棒了!(授予“小达人”称号)下面就请大家按照自己喜欢的方式，把自己的书包整理一下吧，看看能不能获得“小达人”的称号？
10.学生整理书包，互相帮助、互相评价。
11.小结：通过刚刚的比赛，老师发现同学们的书包整理的都很好，大家都是整理书包的“小达人”，老师还为每位小达人准备了一枚“成长勋章”，想要获得勋章的同学，需要坚持自己的事情自己做，从今天起每天整理自己书包，坚持一个月的时间，并在记录表上做好记录(记录表见相关资料)，一个月后，我们就来举行隆重的颁奖典礼好吗？
总结：同学们，通过这节课的学习，希望大家都来爱护我们的学习用品，快乐的学习吧!最后让我们齐读书上的这首儿歌，结束今天的课程吧! 12.齐读教材第5页儿歌。 附：相关资料
1.小故事：阳阳的文具朋友
阳阳是个刚刚上一年级的小朋友。每天放学回到家，他都会在自己的书桌前写作业。当然，今天也不例外。这不，一进自己的房间，他就顺手把他的小书包扔在了地上，然后把书呀、本呀、铅笔盒呀，统统扔在了桌子上，准备写作业。阳阳打开书，拿起笔，开始做数学题……不一会儿他就觉得睁不开眼睛，不知不觉地睡着了。
就在阳阳睡得正香的时候，耳边忽然传来了“呜呜呜……”的哭声。“咦？是谁在哭呢？”阳阳偷偷地睁开了眼睛。发现刚刚自己用的半节铅笔，正在地上大哭，它一边哭还一边喊：“伙伴们，快来救救我……”。阳阳惊奇地发现他的文具都活了，只见书本们不解地问：“铅笔兄弟，你哭啥呀？”铅笔哭哭啼啼地说：“阳阳总是用嘴咬我，让我遍体鳞伤。现在可好了，睡着了就把我推到一边，害我摔在地上，腿都折了，可疼了!呜呜呜……快来帮帮我吧!”站在桌角的橡皮也哭了起来，书本赶紧围上前去，关心地问：“橡皮弟弟，你为什么伤心啊？”“呜呜……阳阳老用尺子哥哥把我切成一块一块的，现在我身上像刀割一样疼!”橡皮边说边指身上受伤的地方，说：“瞧，我身上青一块紫一块，一碰就痛，呜……”听到这里，书本们伤心地低下了头，语文书叹了口气说：“我们书本何尝不是呢？大家瞧!阳阳在我们的身上乱写乱画，我漂亮的衣服也被撕破了……”文具们的目光都集中到书本们的身上，只见还没用几天的新书新本，早被阳阳弄得脏兮兮，有的书本甚至还撕破了。铅笔盒愤愤地说：“阳阳太不懂得爱惜我们了，照这样下去，我们还怎么帮他学习呀？”“是呀，我们怎么办呢？”说着说着，许多文具都哭了起来，大家愁眉苦脸地问：“书包大哥!书包大哥!你是最有智慧的，来想办法救救我们吧!”“唉!我也快自身难保啦!”书包无奈的瘫在地上，他伤心地抬起头看着文具兄弟们，大家不禁惊呼起来：“书包大哥，你的眼睛，你的眼睛怎么了？”原来书包大哥是阳阳爸爸为了庆祝他上一年级，特地为他买的新书包。书包上有两颗漂亮极了的纽扣，那就是书包大哥引以为自豪的眼睛。可是不
知什么时候，阳阳把书包大哥最漂亮的一只眼睛摔坏了。书包大哥伤心地站了起来，轻轻地捧起地上的铅笔放进了它的袋子里。只见它大声地说：“伙伴们，大家都跳到我的袋子里，我带着大家离开阳阳，不和他做朋友了……”说着，桌面上的文具们纷纷响应，一个一个都跳进了书包的大袋子里。书包转过身，冲着阳阳卧室门的方向一扭一扭地走去。
阳阳看到这里心里可着急啦，没想到自己犯了这样大的错误，赶紧大声地喊道：“书包大哥!我错了!你们快回来吧，我以后一定要改正。”阳阳被自己的喊声吓醒了，原来是一场梦。他揉揉眼睛，赶紧检查自己的书本、文具和书包，只见它们就和梦里的一样，伤痕累累。阳阳惭愧地低下了头，他该怎样做呢？ 2.成长勋章记录表：做到了就为自己画√。
2.拉拉手，交朋友
教学目标：
1.培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2.了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为
习惯。
3.通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 4.引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
教学重点：让学生在观察、交流等活动中尽快适应新环境，熟悉新朋友。增进生生之间的感情，感受拥有朋友的快乐，产生结交朋友的愿望。
教学难点：认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系。 与新老师、新同学交往的方法与技能教学准备： 教师准备：课件、资料收集 学生准备：玩具、资料收集 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、 激趣导入新课 1. 猜谜游戏：课件出示
2. 小结并板书课题：拉拉手，交朋友 二、学习探究
活动（一）：我的好伙伴 1.老师自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到昆山经济技术开发区国际学校，成为一名小学生。我是你们的思品老师顾老师，我们以后要一起学习，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！
现在你们知道我是谁了吗？（老师边说边走下讲台和同学拉手。） 2.放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。 有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？
（放多媒体动画片）在美丽的大森林里，住着几个好伙伴。他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！
3.同桌同学相互认识
小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下 ，成为新朋友？
4.用自己喜欢的方式互相认识。 活动（二）：“网”到一个新朋友
1.大家想想，你们以前用什么方法认识新朋友的？ 2.课件出示：教材第4页
我们也可以像图上的小朋友一样互相拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。 3.同座位的小朋友用你们刚才讲的方式，互相认识一下。
（随机发现不与别的同学交流的孩子）你为什么不和大家交朋友？……小朋友，如果你遇到这样的小伙伴，会怎么办？
4.学做名片并展示交流。
刚才，有小朋友讲，可以通过交换名片来认识新朋友。小朋友，这是顾老师的名片。（出示老师名片）好看吗？你们想不想自己也有一张名片？下面，老师教大家做名片。（老师示范做名片）
谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）
你在小组中还想和谁成为新朋友？大家可以试试用交换名片的方法认识新朋友。（随机指导交换名片的礼节，比较好与不好的两种情况。用实物投影显示正确的交换名片方法）谁能把自己认识的新朋友介绍给大家？
5.以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。
6.学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
我们的朋友真多呀！大家高兴吗？你们在幼儿园里学过一首叫做《拍手唱歌笑呵呵》的儿歌，大家还记得怎么唱吗？让我们唱起来，跳起来吧！
板书设计： 2.拉拉手，交朋友 我的好伙伴 “网”到一个新朋友 学生安全教育： 课后反思：
第二课时 教学目标
1、知道和同学交流的简单内容和方法。 2、感受与同学交流的乐趣。 3、在与同学交往中能够表现自我。
教学重点：让学生在观察、交流等活动中尽快适应新环境，熟悉新朋友。增进生生之间的感情，感受拥有朋友的快乐，产生结交朋友的愿望。
教学难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 教学准备 教师准备：PPT课件，《找朋友》歌曲，友谊星纸质卡片 学生准备：自我介绍的资料（自己平时的绘画或手工作品等）、自己小时候的照片或家人的生活照。
教学过程
一、激趣导课：颁发友谊星
引导：同学们，这是“友谊星”（出示五角星形的纸质卡片）老师发给大家，一会你们认为谁做得好，可以送给他。
二、新课探究 活动一：好友大搜索
1.同学们都认识了许多新朋友，可是，怎样才能了解更多关于朋友的事情呢？你们都想了解朋友的哪些事情呢？
2.游戏：击鼓传花
（1）教师介绍游戏规则：花停在谁那里，谁就进行自我介绍，介绍内容可以是姓名、爱好等。
（2）接到花的同学介绍完自己，在讲台上问一问，我爱唱歌，谁也喜欢唱歌啊？
（3）还有谁也想交上好朋友，请主动介绍自己，说说想找什么样的好朋友。 3.请有相同爱好的小伙伴坐在一起，聊一聊自己的爱好，还可以向新伙伴展示自己的作品。
4.根据兴趣卡片分成小组，并在组内交流大家共同的爱好，互相介绍自己的作品或者共同完成一件作品。
2.相同兴趣的同学在一起加深认识。（爱唱歌、爱画画、爱武术、爱写字……） 3.说一说自己都认识了哪些新朋友？这些新朋友都有哪些爱好和兴趣？ 师总结：同学们，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
活动二： 绘本故事《交朋友》的启示 课件出示：教材第6页——第8页下图 1.仔细阅读教材《交朋友》
2.想一想：
小白兔在害怕什么？你有过这样的经历吗？ 小花猫对小兔说了什么，她为什么这么做呢？ 3.指导行动：
小猴子的哪些做法让大家喜欢，哪些做法让大家不喜欢？为什么？ 活动三：认识你真好
1.今天我们认识了很多的新朋友，谁能告诉大家朋友是做什么的？有什么作用？
2.生答，师适时进行引导。
4.师：朋友之间应该互相谦让、互相帮助、互相关心。 5.课件出示教材第9页的儿歌，教学儿歌。 师领读、生分排读、生齐读
6.师：读了这首儿歌，大家想一想，和朋友应该怎样相处？ 7.生答：开心时一起拍拍手，伤心时，为朋友唱首歌。
8.小结：朋友之间应该付出真心，彼此之间分享快乐，分担烦恼，这才是真正的好朋友，希望你们每个人都拥有自己的好朋友，把手中的“友谊星”送给你的好朋友吧！对自己的好朋友说“认识你真好！”
板书设计：
拉拉手，交朋友 好友大搜索 认识你真好
学生安全教育：
课后反思：
3、《我认识您了》教学设计
第1课时
教学目标：
1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。 2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。 教材分析：
学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。 学情分析：
进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有限，接触到的师长多为任课老师。学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。 教学重点与难点：
重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。
难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。
教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。 教学过程： 教学内容 课前：
儿歌欣赏《老师老师》
设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。 一、认识任课老师
师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？
设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。 （一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。 1.猜音乐老师。
师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？
预设：停顿，让学生猜想
师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？
师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好！”（板贴） 喜欢任老师吗？你们跟着任老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。 2.猜体育老师。
师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。 出示体育老师颠球视频
出示体育老师教孩子排队、做操的照片。
师：郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么？（板贴：谢谢您）
（二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。 预设：美术老师、语文老师……
师：美术老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费沈老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对沈老师说什么？（板贴：您辛苦了）
回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。 （三）反馈和小结
白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。
师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程表我们一起再来大声地和老师打招呼吧！
设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。
揭题《我认识您了》（板贴）
小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！ 二、认识其他老师
设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。 （一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？ （二）出示学校教师集体照。
师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有六十五位老师呢！ （三）认识校长，出示图片。 师：你在哪里见过她？
（四）认识大队辅导员，出示图片。 三、认识校工
设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。
（一）交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？ （二）观看微课《校工的工作》
微课内容：门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。
四、课外拓展活动：我请老师签个名
设计意图：通过视频播放，指导学生有正确地、文明礼貌地参加“我请老师签个名”的活动。
（一）讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他们？ （二）学习微课：我请老师签个名
（三）交流：视频中的小朋友在活动中怎么做呀？ （四）出示活动卡，布置课外任务。
设计意图：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更多的老师。 板书设计：
3.我认识您了
请 您好 谢谢您 您辛苦了
3、《我认识您了》教学设计
第2课时
一、教学目标
1.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。 2.知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。 3.见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。 二、教学重点
尊敬老师，做到对老师有礼貌。 三、教学难点
尊敬老师的具体做法。 四、教学过程 活动一：快乐导航站
1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的?
2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法? 3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙?结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙?
4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。 小组讨论交流 出示情境：
(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?
(2)学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来?
(3)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办?
小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。 活动二：点赞大舞台
1.分别出示教材第13页，看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论，你赞同图中哪位同学的做法，为他点个赞;不赞同哪些同学的做法，为什么? 2.你在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你的做法，为自己点个赞。
3.你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，夸一夸他们的做法，为同学点个赞。
4.你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?我们来演一演。正确的做法应该是怎样的。请同座位两人一组，模仿以下情境的正确做法进行表演。
(遇到老师不打招呼、未经许可擅自翻老师的东西、迟到没有喊报告闯入教室、上课搞小动作、和老师说话没有称呼等)
5.他们这样的做法对吗?现在，我们可不可以给他们点个赞。
小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。 活动三：尊师故事屋
1.课前，爸爸妈妈和我们一起搜集了尊敬老师的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的资料，给小组同学讲一讲。
2.哪个组愿意推荐一位同学，给全班同学讲一讲。其他同学认真听，你从中明白了什么?
3.出示录音任溶溶的绘本故事《爸爸的老师》，请同学们听一听，试着跟着读一读，思考：爸爸是怎样尊重他的一年级老师的?
4.尊敬老师是中华民族的优秀传统，说一说，你还了解哪些描写老师的词语、诗句等与大家一起分享。
小结：爸爸都已经是有名的数学家了，还忘不了他的一年级老师，对他的老师这样尊敬，爸爸的行为是我们每一个人学习的榜样。 活动四：转盘转起来看谁懂得多
1.刚才我们听了很多尊敬老师的故事，知道一些尊敬老师的行为，这样我们就能做到尊敬老师了吗?
2.我们一起来做一个转盘游戏吧!
师生解读转盘游戏规则：转盘游戏通过转动圆盘完成。内环有一些学生的行为，外环红星奖励。学生分析行为是否正确，并正确说出理由。答对者获得红星奖励。
注：转盘内容 1.见到老师主动问好 2.放学时主动和老师再见 3.课间，在教室给老师让座
4.上课专心听讲 5.课下认真完成作业 6.对老师的辅导说谢谢
7.学校里不教自己课的老师不用问好 8.排路队，快静齐
3.请同学到前面来转动转盘，师生一起游戏。学生转到哪个行为点上，分析哪个行为。转到第7个时，问：问什么不对?应该怎么做?并把错误行为改正过来。 小结：同学们的想法可真好!经过你们的努力，为我们的转盘增色不少，能够在点滴行为中体现出对老师的尊敬，这样我们才能够更加健康的成长。让我们每个人都行动起来吧!
总结：古语说“一日为师，终身为父”，古人尊师重道的精神，被后世传为佳话，令人学习和敬仰。尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师，并严格按照老师说的要求去做。
附：相关资料 1.程门立雪
宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时，他对老师十分尊重，一向虚心好学。“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。
杨时在青少年时代，就非常用功。后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学问。当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家。杨时先是拜程颢为老师，
学到了不少知识。4年后，程颢逝世了。为了继续学习，他又拜程颐为老师。这时候，杨时已经40岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。
有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨时为了找老师请教一个问题，约了同学游酢一起去程颐家里。守门的说，程颐正在睡午觉，他们不愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。
天上飘起了鹅毛大雪，越下越大。他们站在门外，雪花在头上飘舞，凛冽的寒气，冻得他们浑身发抖，他们仍旧站在门外等着。
过了好长时间，程颐醒过来了，这才知道杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久，便赶快叫他们进来。
这时候，门外的雪，已经积得有一尺多深了。
杨时这种尊敬老帅的优良品德，一直受到人们的称赞。正由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业才进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。四面八方来向他求教的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。 2.绘本故事《爸爸的老师》 作者：任溶溶
我的爸爸一天到晚， 跟数学打交道， 再难的数学题他也会算，
嗨，他的学问真好。 我这有学问的爸爸， 今天一副严肃的样子。 他有什么要紧的事情? 原来去看老师! 我的爸爸还有老师? 你说多么新鲜! 这老师是怎么个人， 我倒真想见见。 我一个劲求我爸爸， 带我去看看他。 我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“嗯，好吧!” 可是爸爸临走以前， 对我反复叮咛， 要我注意这个那个， 我当然都答应。 我一路想着这位老师， 该是怎么个人。 他一定是胡子很长， 满肚子的学问。 他当然比爸爸强， 是位老数学家。 他要不是老数学家，
怎能教我爸爸? 可是结果你倒猜猜， 爸爸给谁鞠躬? 就算你猜三天三夜， 也没法子猜中。 鞠躬的人如果是我， 那还不算稀奇， 因为爸爸的这位老师， 就是我的老师。 不过我念二年级了， 她才教一年级。 她是我爸爸的老师， 你说多有意思啊! 这位老师看着爸爸， 就像看个娃娃， “你这些年在数学上， 成绩确实很大……” 你想爸爸怎么回答—— “我得感谢老师， 是老师您教会了我， 懂得二二得四……” 我才知道我的爸爸， 虽然学问很大， 却有一年级的老师，
曾经教导过他。
4、《上学路上》教学设计
第1课时
教学目标：
1.熟悉自己的上学线路，了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。
2.培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。 教材分析：
本课围绕“我是小学生啦”这一主题，侧重引导学生关注自己上学路上的安全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学机会。前几课引导学生关注校园小伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴趣和好奇心，从而喜爱小学生活。本课则从每天的上学路入手，帮助学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。结合学生的生活实际，设置相关
话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同时渗透感恩教育，通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。 学情分析：
学生刚入学年龄小，好动爱打闹，对周围环境充满好奇心，爱探究，同时注意力易分散，对周围人和事的感受力不强。因为刚入学不到一个月，大部分学生都是家长接送上学，所以学生对自己上学路上的状况不熟悉，对施工工地、过桥、铁路道口、坐校车等存在的安全隐患缺乏认识。学生基本能读懂课本上的图意，获取的信息是零碎而不完整的，能基本判断上学路上错误的行为，但是说清楚其中原因的学生不多。尽管绝大部分孩子是家长接送上学，每天上学线路不变，但是每天发生在上学路上的故事都不同，很多教育资源要留心观察才能捕捉到，学生在这个方面的积累非常少。 教学重点与难点：
难点：培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。
重点：了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。 教学准备： 1.白板课件。 2.微课制作。
3.学生绘制上学线路图。 教学过程：
小朋友们，我们一起来听一首快乐的歌吧!他们背上小书包干嘛去呀?是呀，原来和我们一样背着小书包去上学。今天我们就要学习《上学路上》。出示课题。 一、不一样的上学路
(一)你是怎么来上学的? 谁来说一说。 预设1.你说，你是妈妈带着你步行来学校的。 2.你说，你是爸爸开车送你来的。 3.你说，你是爷爷骑电动车送你来的。 4.你说，你是和奶奶坐公交车来的。 5.你说，你是和姐姐一起步行来上学的。
小结：是呀，我们的家和学校的距离不一样，近的步行、坐自行车来上学，远的坐公交车来学校，我们来上学的出行方式不一样。
(二)你的上学路会经过哪些地方?要注意什么?课前请你们在爸爸妈妈的帮助下完成了你的上学线路图，我们先和四人小组的小朋友交流，等一下请你说给大家听。 预设
1. 经过路口。你介绍得非常清楚，这里是什么地方呀?早上路口车来车往，非常繁忙，小朋友过这个路口一定要注意避让汽车和电动车。
2.经过工地。这是什么地方?经过工地的时候要注意什么呀?步行的尽量绕开工地走，绕不开的就要按照指示的线路走，因为路面不平整，所以坐车时要坐稳拉好把手。
3.坐汽车到校。你一般都在什么地方下车?真棒!我们学校规定了下车点，这样就不会影响其他人的通行了。小朋友开车门的时候还要注意什么?下车前前后张望一下，慢慢开车门，以免电动车自行车撞到你。
4.经过小区。这是你们小区吗?小区道路狭窄，人又多，步行的人要靠边走。 5.经过小桥。你的上学路要经过小桥，过桥的时候要注意什么呢?慢慢走，走小桥的中间，你很有安全意识! 6.看了大家的线路图，你发现了什么?
是呀，我们的家住在不同的方向，所以我们来上学经过的地方不一样，线路也不一样，我们都要平安地从家出发到校园。 板书：平安
设计意图：采用让学生画一画，说一说的形式，帮助其回忆自己上学的线路，熟悉上学路上经过的醒目有标志的地方，特别提醒有安全隐患的地方，在原有的生活经验的基础上初步培养安全意识，也为后面的安全教育奠定基础。 (三)其他小朋友上学又是怎么样的呢?一起来看一看书本15页上的图，他们都是怎么来上学的? 预设：
1.爬山上学。住在山区的小朋友和小伙伴一起翻过山上学。
2.坐校车。有的小朋友和同学一起坐校车来上学。
3.经过铁路道口。是的，有的小朋友学会穿过铁路道口，真能干。 4.老师背着过河。这些小朋友是老师背着过了河，一起上学来。
小结：有些小朋友的家在山区或者农村，他们的上学路和我们也不一样!看组图。
设计意图：通过看书读图、看照片等帮助学生了解其他小朋友不同的上学路，丰富其学习资源，引导学生认识不同的生活，进一步理解虽然上学的路不一样，但是都要平平安安进校园。 你有什么想说的?
(四)小朋友们，我们的家住在不同的地方，虽然我们的上学路不一样，但是我们都有一个共同的愿望，平安快乐地上学。 板书：快乐
二、上学路上的温暖
(一)小朋友们，在我们的上学路上还有很多人为我们做着很多事情。 1.前两天老师在学校门口看到了这样的画面，你觉得拉着小朋友的手的是谁?
2.你的家长会拉着你的手吗?会的请举手，哇这么多啊! 3.你们觉得家长为什么紧紧抓住我们的小手啊?
小结：上学路上，大手拉小手，传递着关心，传递着浓浓的爱，我们心里暖暖的。
设计意图：以学生常见的大手拉小手的画面唤醒学生对上学路上的温暖记忆，通过交流唤起学生已有的温暖的感受，表达真实的情感。 (二)上学路上还有谁也给你带来了温暖? 预设：
1.雨天，爷爷特地为你再带上一双运动鞋，长辈们对我们上学路上的事情总是想得那么周到。这位小朋友的奶奶为了给她撑伞自己都淋湿了。 2.爸妈每天坚持送你上学，再赶去上班，很辛苦。
3.我们的哥哥姐姐也在上学路上给我们提供了帮助。瞧姐姐带弟弟上学，边走边聊，非常开心。
上学路上还有谁给你带来温暖? 预设：
1.校门口每天都有护学岗的家长护送我们过马路。 2.值日老师微笑着迎接小朋友们到校，让我们觉得很温暖。 3.保安叔叔每天保护我们校门口的安全。
4.幸亏有小伙伴和你一起撑一把伞，不然你可要淋成落汤鸡了。 5.你和小伙伴一起上学，有说有笑，真开心。
6.是的，在交警、协警叔叔、志愿者的帮助下，我们过马路方便安全多了。
7.你差一点赶不上车快要迟到了，是公交车司机等了你一下，才让你顺利到学校，公交车司机叔叔真好。
小结：这么多人的关心、爱护和帮助让我们的上学路畅通、温暖、平安。 板书：温暖
(三)让我们再来看一看这些上学路上温暖的画面吧!现在你最想说什么? (四)让我们带着一份感谢，大声地和大家打个招呼吧，你可以选一组和你的同桌演一演。
1.早晨，我背着书包准备去上学，妈妈送我到门口，“宝贝，上学路上要注意安全哦!再见!”我说“________”
2.走到马路上，我看见好朋友王丽就在前面，我赶了上去，说“________”，她笑眯眯地拉着我的手一起向学校走去。
3.到了校门口，遇到老师和保安叔叔，我两脚并拢，鞠个躬，高兴地向老师说“________”，向保安叔叔说“________” 小结：热情大声地打招呼表达了我们的感谢。
设计意图：采用学生喜欢的演一演的形式，创设学生表达感谢的情境，激发学生对关心爱护自己的人的感恩之情。 三、本课小结
小朋友们，上学路上，我们的出行方式和线路不一样。家人的呵护，学校社会的关心，小朋友的帮助让我们的上学路变得温暖，我们都能快快乐乐、平平安安来到学校学习。下节课我们继续学习上学路上的安全。 板书设计：
上 学 路 上 平安 快乐 温暖
4、《上学路上》教学设计
第2课时
教学目标：
1. 发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。 2.认识常见的交通信号，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。 教材分析：
本课围绕“我是小学生啦”这一主题，侧重引导学生关注自己上学路上的安全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学机会。前几课引导学生关注校园小伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴趣和好奇心，从而喜爱小学生活。本课则从每天的上学路入手，帮助学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。结合学生的生活实际，设置相关
话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同时渗透感恩教育，通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。 学情分析：
学生刚入学年龄小，好动爱打闹，对周围环境充满好奇心，爱探究，同时注意力易分散。学生基本能读懂课本上的图意，获取的信息是零碎而不完整的，能基本判断上学路上错误的行为，但是说清楚其中原因的学生不多。大部分一年级的学生在入学前已经知道红灯停、绿灯行和过马路走斑马线的交通规则。由于学生普遍由家长接送上学，独自按照交通规则过马路的机会不多，因此家长的安全意识和行为对学生有非常大的影响。学生有成为一名遵守交通规则的小学生的意愿，能积极指出他人不安全的行为，希望自己独立面对上学路上的一些问题，对于家人和社会的关爱感受不太深刻，缺少表达感谢的机会。 教学重点与难点：
难点：发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。 重点：了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守基本的交通规则。 教学准备： 1.白板课件。 2.微课制作。 3.制作交通信号。 教学过程
教学内容
小朋友，上节课我们知道了上学的方式和上学的线路多种多样，但是我们有一个共同的目标，那就是平安快乐地来上学，这节课我们继续学习上学路上的安全。
板书：上学路上 一、这样安全吗？
设计意图：再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的安全问题，经过讨论辨析后，学生认识正确的安全的行为，在具体的情境中培养学生的安全意识，提高安全教育的针对性和实效性。
（一） 怎么样上学才安全呢？为了方便讨论交流，我们要分一分组。 1.按照上学的方式，步行的小朋友坐在第一、二组，坐公交车、私家车来的坐在第三组，坐电动车或者自行车的坐在第四组。小朋友们按照要求调整一下座位，开始吧。
2. 你在上学路上看到过哪些不安全的行为呢？请你在四人小组内交流一下。
3.全班交流 预设： （1）步行组
1）边走边看书很危险。是的，走路的时候千万不能看书或者东张西望，不专心走路很容易摔跤。
2）走在马路中间很危险。那应该走在哪里？ 3）过马路不走斑马线。
教师引导：过马路走斑马线，没有斑马线的地方过马路一定要避让过往的汽车、自行车。瞧，这位小朋友过马路做得对吗？为什么？请步行组的小朋友来说一说。是的，过马路不能奔跑，否则容易被撞到，很危险。
4）走路的时候在河边玩耍很危险。上看！这位小朋友的行为安全吗？为什么？我们不能离岸边太近哦！ （2）骑车组
没有把脚踩在踏脚板上很危险。小朋友，脚要踩踏脚板上，这位小朋友的行为安全吗？是的，她这样做容易从车上摔下来。 （3）坐车组
坐公交车的时候抢座位打打闹闹很危险。这几位小朋友这样坐校车会有什么危险呀？容易砸到人。怎么坐公交车才安全呢？我们走进安全小课堂。你学到了什么本领？
（二）老师把你们的发现变成了一首安全行为歌，我们一起来念念吧！ 上学安全歌 过马路 不奔跑
坐汽车 不打闹 小河边 不玩耍 坐车后 不放手 上学走路要专心， 安全行为要牢记！
（三）小结：是呀，安全行为要记牢，我们的小脑袋里要有个小闹钟时刻提醒自己远离危险，注意安全，这样才能平平安安进校园。 板书：牢记安全行为 平平安安 二、交通信号我知道
设计意图：学生在熟悉的画面中认识常见的交通信号，培养学生遵守交通规则的意识，并在教材的内容上进行补充，丰富认知，强化规则意识。
（一）在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号，下面就请你来想一想，我们看到这些信号应该怎么做呢？ 预设：
1.汽车按喇叭声：司机按喇叭就是在提醒我们小心避让车辆。
2. 红绿灯：小朋友们都知道红灯停，绿灯行，如果准备过马路的时候绿灯已经在闪了，怎么办？是的，这时候要停下脚步等一等，千万不能冲过马路。 3. 铁路道口的栏杆、红灯标志：当我们通过铁路道口，遇到栏杆关闭、音响器发出报警、红灯亮时，应站在停止线以外。一定要听从指挥，耐心等待。
（二）你还认识哪些交通信号？你是在哪里见到这个信号的？ 预设：
1.机动车车道和非机动车车道的标志。在哪里见到的？在文一路上见到的。 2.人行天桥的标志。是的，学校门口就有人行天桥，过马路时可以走人行天桥。
3.交通信号能减少马路上的拥堵和交通事故的发生，让汽车、行人顺利通行，我们一起进入安全小课堂，你学到了什么？
（三）想不想做一做小交警，用交通信号指挥小朋友安全上学？
设计意图：创设体验活动，巩固学生已经了解的基本交通信号，激发学生遵守交通规则的成就感，努力成为一个懂安全讲文明的小学生。
1.老师这里为小交警准备了交通信号，这是注意危险信号，这是红绿彩灯信号，这是禁止通行信号。谁来当小交警？谁来当上学的小朋友？其他小朋友仔细观察这几位小朋友什么地方做得棒？ 2.我们来评一评他们做得怎么样？
3.你想不想也来当一当小交警？那我们就学着刚才这些小朋友的样子，四人小组也来练一练，开始吧！
小结：小朋友，我们不仅要认识交通信号，还要遵守交通规则，这样我们才能做懂安全讲文明的小学生。
板书：认识交通信号 遵守交通规则
三、上学安全飞行棋我会玩
设计意图：运用学生喜爱的玩飞行棋的活动形式，将学生已学的安全知识融入其中，自然地巩固检测学生学习的成果。
（一）这节课我们学习了很多安全上学的本领，老师这里有一副飞行棋想不想玩一玩？先听清楚游戏要求。出示游戏要求 1.读一读格子里的游戏规则。 2.玩一玩上学安全飞行棋。 3.想一想还有什么游戏规则。
（二）老师先来玩一玩，你们仔细看哦！我先扔一下骰子，最上面是3，我就从起点往前数三格，第三格是“横穿马路奔跑退到起点”我只能退回到起点，轮到其他人玩了。
（三）你们会玩了吗？接下来我们就来玩一玩上学安全飞行棋吧。 （四）飞行棋好玩吗？你还想补充哪些游戏规则？
设计意图：帮助学生总结整节课学习的重点，通过儿歌传递交通信号的基本要求，帮助学生懂得并牢记上学路上交通安全的要点。 四、结课
（一）小朋友，学了这节课你有什么收获？ 预设：1.认识了很多交通信号。
2.知道了上学路上哪些危险的事情不能做。
3.学会了怎么坐公交车。
（二）看来我们今天的收获挺大的，我们一起来读一读交通安全儿歌吧！ （三）小结：这节课，我们发现了很多上学路上的安全隐患，经过讨论我们知道了正确的安全行为，还认识了很多的交通信号，懂得了遵守交通规则，只有这样，我们才能平平安安进校园，才能成为懂安全讲文明的小学生。 板书设计：
每课教学反思：
1 开开心心上学去
这是一年级《道德与法制》第一单元的第一课。这节课的教学目标是：1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。学习了解新环境的方法，初步尝试与同学合作完成任务。2、知道爱护书本的重要性，了解学校的有关设施和设备，懂得学校与幼儿园生活、学习的不
同，体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪感。 一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问，孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的生活中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。
根据教学目标和学生实际情况，我是这样做的： 教学设计贴近学生生活，引导学生说说内心的感受，“爱新书”“爱书包”是学生入学后经历的一次大事件，让学生看图，回想领书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感，再让学生讨论：书对我们学习有什么帮助？你是怎么和书交上朋友的？怎么样保护好书？结合学生的发言，教师激发学生学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。
2 拉拉手，交朋友
同学们刚从幼儿园进入小学，此时的他们是怀着渴望与不安的心 情跨进小学大门的，他们的心理既兴奋又胆怯。因为他们既对新环境、 新面孔充满好奇,又担心能否和新老师，新同学建立良好的人际关系。 于是，我课前经过精心准备，设计各种活动以缓解学生在课堂上出现 的紧张、胆怯心理。如：首先让学生在《找朋友》的音乐声响中，在 教室里自由下位开展“找找老朋友”的活动，——“网小鱼”，被捉 到的小“鱼”要自我介绍，学生在《你的名字叫什么》音乐中，唱唱 跳跳认识新朋友。再通过“聊一聊”活动了解新朋个人都是自己的好朋友，同学之间应该和睦相处，见到老师和同学应 该主动打招呼，做一个讲文明，懂礼貌的好学生。同时，我适时表扬 守纪律的同学，提醒违纪的同学，从而让同学们养成懂规则，守纪律 的好习惯。在整个游戏中，我始终把自己放在与学生平等的地位上， 与学生共同参与活动。热烈融洽的气氛，让同学们感受到了学校生活 的愉快。在这节课中，学生们都能很好的管理好自己，能很好地按 照老师的预设进行，并能创造性的发挥，他们真的从这节课上收获了 不少东西！我也通过这节课更加清楚地知道了孩子们需要什么样的课堂！
让我们多为学生们准备一点活动吧！让学生在体验，探究与合作友，进而介绍新朋友，进一步拉近同学与同学之间的距离。同学们通过活动懂得班内每的活动过程中，在老师
的引导下自觉的成长！让我们多为他们提供一 点舞台吧！因为，活动是孩子最好的成长舞台！
3 我认识您了
今天我讲授的《我认识您了》一课 ，这节课我认为成功在于：在教学过程中 。遵循了\"合作互助 ，激励探究\"原则 ，始终坚持\"以学生为主导 ，教师为主轴 。还学生以轻松的课堂 ，让学生在轻松的环境中学习知识\"这一教学理念，注重加强教学过程的灵活性 ，让学生自唱、自思、自猜、自演、自悟 ，让生不仅在轻松愉快的环境中学习了新知，还进一步熟悉自己的老师 ，学会用行动感谢老师的辛勤付出 ，做生活中的有心人学会观察，做个懂感恩的人 ，收到很好的效果。同时我还注重教学过程中的多种鼓励评价语言 ，在培养学生自信的同时 ，进一 步理解所学内容 ，达到了事半功倍的效果 ，极大的提高了学生的学习效率。 然而\"人无完人 ，金无足赤\"我认为这节课的不足在于∶由于教师水平有限，在教学中仍有被学生\"学生牵着鼻子走的痕迹\"。以后，我还需要提高自身的教学水平 ，不断改进教学方法 ，多向有经验的老师学习 ，让教室成为展现学生生命价值的\"绿洲\"。
4 上学路上
一年级的小朋友特别喜欢上《道德与法治》课，每到这节课，他们会异常兴奋，摇着手里的书跑来问：“老师，今天上什么课呀？”所以每逢上课，总要好好准备一番。在《上学路上》的教学设计中，我将学生的生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育，并且是在快乐中体验和感受。
一、设生活情景，激发学习兴趣。
我利用生动形象的课件播放《康康熊在上学路上》和《 小熊和小猴的故事》 ，这种模拟生活的场景， 学生感觉特别有意思。然后就像孙悟空一样火眼金睛地发现小熊小猴上学路上出现的问题，在愉快中去感受，去体验，去思考。这节课人人学习情绪高涨，个个争先恐后，在这种心态下学习，事半功倍。
二、 回顾生活过程，深化道德认识
通过录像中的片段来层层展开，让学生辨析是非，讨论应该做些什么，在做的过程中应注意什么。一个个简单生活情景的再现，引导了学生进行自我发现，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。 三、拓展实践活动，回归生活运用。
让学生把课堂上明白的道理落实到行动上，实现了课堂教学回归生活这一理念，真正做到了学以致用。我觉得这样的课虽然看上去不是热热闹闹，然而却是实实在在的，是从
生活体验中激起了学生真正的思考。
另外，通过画上学路线和玩交通安全棋，培养了学生的自我保护意识，知道了上学不能迟到，掌握了一些基本的交通规则。学生表演指挥，玩棋等多种多样的方式，掌握了本课的内容，达到了应有的效果。
第二单元教案
5、《我们的校园》（第1课时）
“校园探秘”教学设计
一、教学目标
1.学生能够熟悉自己的校园，为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬。
2.学生知道自己成长为一名小学生了。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
3.学生能够初步适应并喜欢学校生活,能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。 二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从“忆一忆”活动入手，让学生回忆开学第一天的情景：家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情……，从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。通过“比一比”活动，让学生将教室、课桌、座位、学习用品等与学前作比较，启发学生发现自己所处环境发生的变化，从新书和课程表，引导学生做好学习各门功课的思想准备。对于刚刚进入校园的孩子，熟悉校园环境的确有一定的困难，教师可根据学生实际，灵活处理，通过组织学生参观校园，听取介绍等形式，让学生了解并学习使用学校的设施、设备，学会看标志，如班级牌、厕所标志、卫生室标志等。在学生进行参观活动前，教师应作好充分的准备：（1）确定“探秘”路线；（2）教师与各组室教师事先联系，准备好要介绍的内容；（3）参观前要明确探究的问题，如这是什么教室（什么场所）？有什么作用？什么时候可以进入？这里的负责老师是谁？在认识学校设施、设备时，应有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育。与此同时，还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬有危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育。
在进行这些活动的同时或探秘后，可采取说说画画的形式让学生充分参与进来，巩固认识，通过“说一说”，教师给予学生发表感受的机会，表达对小学生活的美好向往，感受上学的喜悦心情。通过说说、画画最喜爱的地方，增进学生对校园的了解，通过连线的方式知道利用设施解决校园生活中的问题。相信通过这些教学活动，可有效引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，以积极愉快的心态迎接校园新生活。
三、教学重点与教学难点:
1.教学重点:重点为熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。
2.教学难点:难点为体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。 四、教学准备
1.教师准备：
(1)全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。 (2) 教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所，如老师办公室、大队部、操场、升旗台、厕所、医务室、门房等，设计最佳参观路线。
(3)取得相关场所人员的支持，做好介绍准备：向学生介绍设施、设备的作用，该场所与学生学习生活的关系。无人员介绍的场所，授课教师应做好介绍准备。
2．学生准备：
回忆自己入学前的生活情况；准备彩色笔。 五、教学过程
活动一 讨论参观要求
1.谈话：我们学校有很多班级，有大哥哥、大姐姐学习的教室，也有我们上
课的教室。每次上课的时候，你们如何才能一下子就找到自己的教室呢？
（引导学生通过认班牌找到教室。） [出示图片：教室图.jpg]
2.提问：平时，我们常在自己的教室里干什么呢？
3.交流：我们在教室里学习、游戏、休息，但除了我们的教室，学校还有哪些和我们学习、生活相关的地方？这节课我们就去参观我们的校园。
（板书：参观我们的校园） 活动二 实地参观校园
1.讨论：我们此时去参观，别的同学正在上课，老师正在办公，我们应该注意什么？
明确参观要求：参观校园，我们要保持安静，不推不挤，用心听介绍，见闻记心里。
2.提问：我们都可以参观哪些场所呢？我们一起来看看。 [播放动画：参观咱们的学校.swf]
3.提问：同学们，除了我们看到的场景，我们还可以参观哪些地方呢？ 教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所，如：老师办公室、大队部、操场、升旗台、厕所、医务室、门房等，设计最佳路线，带领学生参观。
(农村学校如果没有医务室，也可以引导学生谈谈如果在学校有了病或受伤可以找谁寻求帮助。)
4.参观过程中，教师引导学生观察所到之处的标识，有哪些设施，认真听取相关人员的介绍。没有人员进行介绍的场所，执教教师要对该场所的作用进行介绍。
活动三 说说我们的校园
1.交流：根据刚才参观要求，大家评评哪些同学做得好？
2.交流参观收获：参观后，大家一起来说说，除了我们的教室，学校还有哪些地方，它们有什么作用？随着学生交流，教师出示学校场所、教室的标牌，粘贴在黑板上。
（引导学生注意与之相关的场所，如喝水应到什么地方；生病应找班主任或学校卫生教师；上厕所要分辨男厕所和女厕所……同时，也应引导学生知道哪些地方不能进，哪些地方不能随便进。）
3.提问：我们一起来看看校园里的场所，你们想了解哪里呢，看到这些场所了吗？
[出示图片：媒体教室.jpg，绘画室.jpg，电脑室.jpg，美术室.jpg，舞蹈教室.jpg，音乐室.jpg]
4.提问：同学们介绍了这么多场所，我们都可以在这里做什么呢？先说说我们学校的操场吧！我们一起看看。
[出示图片:锻炼身体.jpg, 课间活动.jpg, 做游戏.jpg, 升旗仪式.jpg,体育课.jpg]
5.提问：这些地方你找到了吗？它们都有哪些作用？
[出示图片：大队部.jpg，图书室.jpg，医务室.jpg，阅览室.jpg，宣传栏1.jpg，宣传栏2.jpg，食堂1.jpg，食堂2.jpg，广播站.jpg，学生宿舍.jpg，多功能厅.jpg，门卫室.jpg]
6.总结：学校这些场所、设施都是为我们服务的。相信今天对校园有了新的
了解后，大家能感受到更多的方便与快乐，祝大家在充满欢声笑语的校园里茁壮成长！
六、板书设计：
参观我们的校园
了解学校的环境
《我们的校园》（第2课时） “我最喜欢的地方”教学设计
一、教学目标
1.感受校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感； 2.进一步认识和了解校园；
3.熟悉并喜爱学校内学习、生活的场所。 二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的儿童对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好地引导帮助他们适应新环境。
从学生的社会环境与生活基础来看，当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的孩子的生活经验。许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学习生活。了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够
熟悉校园环境，尝试了解校园与自己学习生活的关系，从认识校园到熟悉校园，再到喜欢上校园生活。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点定位在：进一步认识和了解校园，熟悉并喜爱学习的主阵地：教室。难点在于情感的生成：感受校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感。
在进行这些活动的同时或探秘后，可采取说说画画的形式让学生充分参与进来，巩固认识，通过“说一说”，教师给予学生发表感受的机会，表达对小学生活的美好向往，感受上学的喜悦心情。通过说说、画画最喜爱的地方，增进学生对校园的了解，通过连线的方式知道利用设施解决校园生活中的问题。相信通过这些教学活动，可有效引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，以积极愉快的心态迎接校园新生活。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点：进一步认识和了解校园，熟悉并喜爱学习生活的场所。 2.教学难点：感受校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感。 四、教学准备
1.教师准备：图片、视频资源等，制作成教学课件。 2.学生准备：留心观察校园，寻找自己最喜欢的地方。 五、教学过程
活动一 校园里我最喜欢的地方
1. 谈话：走进校园，成为一名小学生，已经有一个多月的时间了，你一定对我 们的校园不再陌生了吧？请你想一想，在我们的校园里，你最喜欢的地方是？为什么？
2. 文字提示：我最喜欢的地方是……，因为……
3. 提问：再来看看同学们，他们最喜欢的地方又是在哪里呢？ 出示：图片1
4. 小结：看，有的同学喜欢宽敞的操场，可以在这里做游戏；有的喜欢校园里 的大槐树，一阵风吹来，听着树叶沙沙作响；有的喜欢校园中美丽的花坛，鲜艳的花朵还引来了小蝴蝶……看来，同学们都找到了校园里自己最喜欢的地方。（板书：我最喜欢的地方）
活动二 给我最喜欢的地方画张像 1.谈话：同学们，你们看！ 出示：图片2、图片3、图片4
2.谈话：很多同学，用手中的画笔记下“最爱的校园一角”，我们也来试试吧。 出示：图片5
3.小结：你画的是哪里？你画得怎么样？快快把你的作品和同学们分享一下吧！再和你的同学们说一说：你最喜欢的地方是……，因为……。 活动三 认识我们的教室
1.谈话：在我们的校园中，有这样一个地方。每天，我们在这里学习知识、共同生活，这里是我们共同的家。对了，这里就是我们的教室。 出示：图片6
2.提问：请你观察一下并找一找，在你们的教室里，有这些地方吗？ 出示：图片7
3.追问：再仔细看看，教室里你最喜欢哪儿？讲给我们大家听一听？
4.小结：在你们的话语中，我听出了你们对校园深深的喜爱之情。同学们，今天对我们的校园和班级又有了新的认识，更加熟悉和喜欢我们学习生活的地方，祝愿大家在我们美丽的校园里茁壮成长！（板书：爱我们的校园） 六、板书设计
我最喜欢的地方
爱我们的校园
6、《校园里的号令》教学设计第1课时
一、教学目标
1.在活动中加深对校园生活中规则的理解。
2.找出校园里各种不同的号令，初步形成校园的规则意识。 3.乐于参与各种活动，认识校园里的各种音乐声。 二、教学重点
在游戏活动中了解校园的规则，并愿意遵守。 三、教学难点
能根据不同的号令，有序的参加校园活动。 四、教学过程
活动一：神秘的指挥家 1.猜谜语
同学们成为一名光荣的小学生已经有一个多月的时间了，你们最喜欢参加学校的哪些活动呀?大家都特别喜欢做游戏，今天我们一起来做个游戏吧。这个游戏的名字叫做──猜谜语。 出示文字：
校园有个指挥家，个头小小威力大。 只要它能说出话，人人必须要听它。 校园这么大，它在哪里呀? 2.全班交流。
3.小结：同学们找到了我们校园里的指挥家：有的人说是扩音器里播放的音乐，有人说是老师们的各种动作，还有的人说是体育老师的哨音……大家找的这些都很对，它们都在指挥我们的行动，就是我们学校里的指挥家。我们每个人都要听从它的指挥，才能让我们的校园生活变得更加有序，更加有趣。 活动二：有趣的校园生活
1.提问：今天老师把指挥家请进教室里来了，认真听指挥家在说什么呢?播放上课音乐。
2.现在听到上课的音乐声了，我们该做些什么呢?大家一起来对口令。 铃声响──进教室，安静坐好──等老师。 头放正──身坐直，双手平放──在桌上。
3.小结：听到上课的指令，我们都安静坐好等老师来给大家上课。这样的教室才是安静的，这样的学生才是守秩序的，只有这样我们才能上好每一节课。 4.我们再来仔细听：指挥官又说什么了?播放下课音乐。指挥官说下课时间到了，它告诉我们什么呢? (预设：该课间休息了。)
5.小结：上了一节课，大家都有点累了。课间十分钟要干的事情挺多的，所以大家一听到下课的音乐就要休息了。
6.现在请大家和我一起看：早晨，同学们背着书包高高兴兴地走进学校。小立把书包和水杯放好，就坐在位子上读书了。听……指挥官又在发布命令，这是该干什么了?
7.晨颂的时间到了!我们该怎么做?拿出晨颂读本，请领读的同学带着大家一起晨颂。我们现在一起来练习一遍。老师播放晨颂音乐，全班进行晨颂练习。 8.订正：晨颂的要求是什么呢?我们要把书打开，双手扶着书，把书立在桌子上，双脚平放在地上大声读出来。
9.小结：在学校里，我们随着音乐参加不同的活动，多有意思啊!音乐就是我们校园里的指挥官，我们按照音乐的指令参加各种活动。这样的校园生活才是有秩序的!快乐的!安心的! 活动三：我们一起找到它
1.在我们的校园里，还有一些指挥官在指挥我们的行动，它们比较特殊，只有上操的时候用的到，它们是谁呢?
出示图片：哨子、手势、大屏幕、话筒。它们都是指挥我们上操的指挥官。 2.在校园里，也有一些指挥官更特殊!一般情况下，它们都不会发生命令，只有特殊的情况出现了，它们才会发出命令呢?它们是谁?它们在哪?你发现了吗? 出示图片：警铃
3.出示校园不同角落的警铃照片。
4.提问：它什么时候会发出命令呢?出示演习图片。说明：捂住口鼻，迅速有序的逃离现场，到安全的地方去。
5.小结：每当听到它的命令，就是发生了紧急情况，我们要迅速离开现场了。这里有一个标志是安全出口，我们要根据标志的提醒到安全的地方去。
6.听火灾报警器响了，我们迅速站队，安静有序撤离，到操场上去，要站到我们上操的位置。指导学生练习。
7.小结：校园里的指挥官可是真不少!它们在不同的时候发出指令，告诉我们该干什么了?我们可要牢牢地记住心里，不然你就不能跟大家一起参加活动了。
《校园里的号令》教学设计第2课时
一、教学目标
1.掌握升旗礼仪，知道听到国歌声时行为要求。
2.懂得在升旗时，严肃认真，立正站好、目视国旗，高唱国歌。 3.学会按照音乐节拍做好眼保健操、广播操。 4.知道在学习中遇到困难，要想办法解决。 二、教学重点
懂得在升旗时，严肃认真，立正站好、目视国旗，高唱国歌。 三、教学难点
养成不怕困难，形成乐观向上的生活态度 四、教学过程
活动一：认识国旗、国徽和国歌
1.观看课件，边看边思考，我们认识的国旗是什么样子的？
2.引导学生到生活中寻找，还在哪些地方看到国旗。
3.请每个学生提前准备一枚5分硬币，背面有国徽图案。小组研究，国徽上有什么图案？同桌两人一组，说说在国徽上发现了那些图案。 4.在老师的带领下，跟着音乐学唱国歌。
5.引导学生结合生活实际回忆一下，在哪些地方听到过国歌？ 小结：国旗、国徽和国歌代表着中国。 活动二：模拟升旗活动
1.准备本校高年级学生升旗的照片、视频等，引导同学们观察，升旗仪式时，国旗班的哥哥姐姐是怎样做的(精神饱满、抬头挺胸、敬礼、眼睛看着国旗升起)。 2.读一读书中的文字，从这段话中找一找，升国旗时要注意哪些问题？ 3.组织学生来学一学。两名同学互相纠正姿势，看看谁学得最像。
4.组织模拟升旗活动。(双手自然下垂，身体直立，眼睛目视国旗，行注目礼。) 5.创设情境回答问题，升旗过程中需要唱国歌，但是我还不会唱怎么办？升国旗的过程中，小明一边唱国歌一边笑，这种行为好不好？ 小结：我们要用行动表达我们作为一名中国人对祖国的爱。 活动三：眼保健操我能行
1.录制学生做操的视频，图片，学生观看高年级同学做眼操的视频，学会认穴位。 2.引导学生学做眼操，请穴位准确的同学在教室前为大家示范。请做得好的同学当小老师，和其他同学一起感受准确做操时穴位的感觉。
3.学习“眼保健操三字歌”。指甲短、手干净，按要求，心要静。穴位准，闭眼睛，酸胀痛，力道行。每天做，贵在恒。走形式，害眼睛。
小结：掌握做眼操的要领，按照要领做眼保健操，才能达到保护眼睛的目的。 活动四：遇到困难会解决
1.组织学生小组交流，刚开始做眼操时，“找不准穴位、跟不上节拍”，是怎么解决的。还有哪些困难需要大家一起帮助解决。
2.课间操一些动作总跟不上节拍，怎么办。在班里寻找伙伴，结对一起来学做操。 小结：做眼操和课间操的时候遇到困难不可怕，大家可以互帮互助，解决困难。 活动五：故事会
1.教师创设情境，讲故事。有一个同学，会做眼保健操，可他总是不好好做，认为自己的眼睛很好，不用做眼保健操。针对这件事情，你怎么看？请你帮他改一改。
2.播放体育老师的一段录音，为什么要好好做广播操？
3.引导学生讨论：通过学习，对眼保健操和广播操有了哪些新的认识？ 小结：眼保健操和广播操很重要，我们一定要做好。
总结：校园里一些特殊的号令，升旗、眼保健操、广播操都有具体的含义，按照要求升旗行注目礼。做两操时，如果遇到困难，不要着急，用不同的方法解决困难，做一个不怕困难，乐观向上的小学生。
《校园里的号令》教学设计第3课时
一、教学目标
1.在学习与生活中，逐步形成规则意识，形成热爱校园生活的情感。
2.在实践过程中，能发现自己身上存在的问题，并努力解决实际问题，进一步上好两操一课。
3.了解做广播操和眼保健操时都是大家要遵守的命令。 二、教学重点
在实践过程中，发现自己身上存在的问题，并努力解决实际问题，进一步上好两操一课。 三、教学难点
了解各种指挥方式的含义，并努力按照要求去做好。 四、教学过程
活动一：我们一起去上操
1.每天我们都要参加体育锻炼，听：指挥官发布什么命令了？要去参加体育锻炼了!我们该做哪些准备工作呢？
2.复习对口令：排队时──两脚夹线，眼望前。 看齐时──抬高双臂，不乱动。 走路时──拉好小手，不掉队。
站点时──脚尖顶点，听指挥。 3.我们先来练习一下排队和走路吧!
4.小结：上操的时候，我们要到大操场上去，所以每个人都要按照要求做好，才能保证上操这项活动的正常进行。如果有人没跟上队伍，就会跑丢了。影响自己班级的秩序，也会影响别的班级的秩序，这可不行!我们要记住要求： 排队时──两脚夹线，眼望前。 看齐时──抬高双臂，不乱动。 走路时──拉好小手，不掉队。 站点时──脚尖顶点，听指挥。
5.上操的时候，指挥官一下就多了，我们可要用心才能做好哟!看：这是什么？ 出示：哨子──分解练习时的指挥官 屏幕──做操时的指挥官 话筒──老师发布命令的指挥官 手势──集合散开的指挥官 6.现场练习
(1)老师出示不同的手势，散开，集合，散开。 (2)老师拿着话筒喊口令：现在做操。 (3)大屏幕播放广播操视频一套。
(4)老师吹哨子纠正动作。
(5)播放退场音乐，老师出示手势集合，退场。 7.回到教室后提问：通过刚才的练习你有什么新发现？
小结：校园里的指挥官可真多!它们在每一个重要的时刻都在指导我们的行动，只有认真的按照指挥官的命令去做，我们才能在校园里更好地生活、学习。 活动二：我会努力做好
1.回到教室里，我们会听到新的指令。认真听，指挥官在说什么呢？ 2.要做眼睛保健操了，你准备好了吗？为什么要做眼睛保健操呢？
3.眼睛是非常重要的器官，我们上了一节课之后，就要让眼睛休息一下，可不能把眼睛累坏了。现在我们一起来做一做眼睛保健操吧! 4.在做广播操和眼睛保健操的时候，你遇到过哪些困难呀？
5.全班交流:通过交流我们发现，大家做广播操的时候，还要不会的动作，做眼睛保健操的时候，也会找不准穴位，还有些号令我们总是记不住。这该怎么办呢？ 小结：同学们互相帮助，互相学习，可以解决一些小问题。但是，如果我们都不会做，就要及时请教老师了，学习做生活的有心人，努力记住每一个号令，并且按照要求认真去做，我相信你一定能成为一个快乐的小学生的!
7、《课间十分钟》（第1课时） “我喜欢的课间游戏”教学设计
一、教学目标
1．乐于在课间开展室内或室外游戏，感悟课间活动的乐趣； 2．合理安排课间活动，劳逸结合，初步养成良好的课间休息习惯； 3．知道一些适宜课间开展的游戏，寻找成功游戏的窍门，并注意课间安全。 二、学情分析
农村学生对学校这个陌生的环境和小学生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。
课间是学生休息和玩耍的时间，一年级学生由于刚刚入学不久，部分学生下课后还是比较茫然,有的不知道课间准备的先后顺序,有的忘记上厕所,有的忘记摆放学习用品,有的不知道玩什么,甚至两三个人打在一起或把学具当做武器同学之间打闹,长此下去不利于学生良好行为习惯的培养。因此引导学生上好这一课,教会学生在课间十分钟玩些什么,怎样玩更加安全有趣就更加重要了。从学生的社会环境与生活基础来看，他们大多是独生子女，任性娇惯，喜欢以自我为中心，团队意识差,合作意识没有，因此如何与同学友好相处,不断形成规则意识就显得尤为重要。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点：乐于在课间开展室内或室外游戏，感悟课间活动的乐趣；知道一些适宜课间开展的游戏，寻找成功游戏的窍门，并注意课间安全。
2.教学难点：合理安排课间活动，劳逸结合，初步养成良好的课间休息习惯。 四、教学准备
1.教师准备：依据课前对学生的访谈，观察。准备一些课间游戏图片等。 2.学生准备：寻找适宜在课间开展的小游戏。
五、教学过程
活动一：各种各样的课间游戏
1.谈话：同学们，老师带来了一些照片,仔细看看里面的同学在做什么游戏? [出示照片：图片1---图片13]
2.提问:你玩儿过这些游戏吗？你最喜欢哪一个游戏？和你身边的同学说一说吧。
（板书:我喜欢的课间游戏）
3.谈话：除了我们刚刚看到的，你还有要推荐给大家的游课间戏吗？那我们一起来开个“课间游戏推荐会”吧。把你认为最有意思的课间游戏推荐给大家。 [出示：图片14]
4.小结：看来，课间游戏真是各式各样，丰富多彩呀，它能让我们的每一个课间十分钟变得精彩，变得有趣。好的课间游戏能放松我们的身心,让我们感受到快乐,和同学相处更愉快，关系更友好。 活动二：玩儿个课间小游戏
1.谈话:下课了，同学们纷纷活跃起来了，让我们一起来看看他们正在玩儿什么。 [播放视频：视频1]
2.谈话：视频中的同学们玩得多开心呀！同学们想不想像他们一样呢？让我们一起来做个游戏吧！来，我们玩个小游戏--“掰手腕”。
3. “掰手腕”游戏规则：同桌两两一组；姿势正确；三局两胜。 [出示图片：图片15]
4．提问：快来说说你们玩儿游戏的感受和想法吧？
5.小结：我猜，你一定感受到了课间游戏给我们带来的快乐。希望同学们在每一个课间都能开展有益的游戏，让我们的每个课间都快乐起来！ 活动三：游戏中的小窍门
1.提问：同学们，你们看，这几个同学在玩什么游戏呢？ [出示图片：图片16---图片18]
2.提问：看，他们玩得多么的开心，我们一起找找快乐游戏的小窍门吧。 [出示图片：图片19]
（板书：遵守规则、友好相处、注意安全）
4．谈话：可是，老师发现有些同学在课间活动时是这样做的，我们一起来看看。
[播放视频：视频2]
5.提问：你认为谁做得对？谁做得不对？为什么？那快乐游戏的窍门儿是什么，你找到了吗？
小结：我们在课间玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏规则，不能追跑打闹，这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。 六、板书设计
课间十分钟 注意安全 遵守规则 友好相处
《课间十分钟》（第2课时） “课间还要做什么”教学设计
一、教学目标
1．养成良好的课间休息习惯； 2. 学会合理安排课间活动，劳逸结合；
3. 知道课间十分钟需要做的事情，为上课做好充分准备。 二、学情分析
一年级的学生刚刚进入小学学习,对于校园生活还有很多不适应,很多良好的行为与学习习惯还没有养成。在课间休息时，经常会出现：大多数学生不会合理支配自己的时间，没有养成良好习惯。有的学生课间只顾游戏,不做任何的课前准备，上课后感到口渴就立刻拿起水杯喝水，甚至上课时间去上厕所,极大的影响了课堂秩序。在课间活动中，一年级学生还没有建立起规则意识，经常会出现追跑打闹的现象。以上这些现象均需要老师给予明确的指导与帮助，引导学生了解校园生活规则，尽快适应校园生活，学会合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。他们自控能力较低，注意力容易分散，经常出现打闹现象，明辨是非的能力较差。在学习活动方面，一年级学生具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动应具有较强的游戏色彩。 三、教学重点与教学难点
1.教学重点：学会合理安排课间十分钟,明白劳逸结合效率高。
2.教学难点：合理安排课间生活, 遵守课间游戏的规则，感受校园生活的快乐。 四、教学准备
1.教师准备：课件、课间活动的图片若干 2.学生准备： 五、教学过程
活动一 烦恼的“十分钟”
1. 提问：同学们，在刚刚的课间十分钟里，你都做了哪些事情呢？
2．谈话：短短的10分钟，我们不仅能做游戏，还要上厕所、喝水、准备下节课的学习用品、擦黑板、改错题……同学们做的事可真多呀！老师认识一位小朋友，正在为课间休息发愁呢！你们想不想听听他的故事呢？帮他解决一下小烦恼呢？
[出示：音频1：插图1 +插图2 音频2：插图3 +插图4]
3．小结：今天，我们一起学习“课间还要做什么？”一课，看看能不能通过学习来帮助小明解决烦恼吧！ 活动二 合理安排“十分钟”
1. 谈话:请同学们在小组里为小明设计一下比较合理的课间休息方案，既能保证课间休息，又能保证按时上课，然后给这些活动图片排排序号并在小组里说明原因。
[出示图片：插图6 插图5 插图8 插图7 ] 2．请同学在小组里排序并说明原因。
3. 追问：为什么大家把去厕所、喝水、准备学习用具这些事情排在前面做呢？ 4. 提问：为什么有些同学建议先去厕所，然后喝水，再准备学习用具，最后游戏？而有些同学则建议先准备学习用具，再喝水、去厕所，再游戏呢？ [出示2组图片：第一组：插图5 插图7 插图6 插图8；第二组：插图6 插图7 插图5 插图8]
5．谈话：请同学们为自己下一个课间做个安排吧，并说说自己安排的理由。 6. 小结：大家要根据具体情况，合理灵活地安排课间活动，在满足生理需求的同时，进行适当的休息活动，这样才能为下节课的学习做好充分的准备哟！（板书：合理安排）
7. 提问：下课了，教室里还有看课外书的同学，有写作业的同学。针对这些事
你有什么看法？结合生活实际谈一谈，如果让身体的某一部分连续学习，会有哪些感觉？[出示图片9 图片10]
8．读一读书中的小儿歌“下课铃，叮零零。眼睛望望远，大脑放放松。”说说你明白了什么道理？[出示图片11]
9．小结：人的身体累了就需要休息，学习中劳逸结合很重要，能提高学习效率。 活动三 快乐“十分钟”守规则 1. 提问：说说这样做好不好？
图1：课间在教室里打闹。 [出示插图12] 图2：上下楼梯靠右行[出示插图13] 图3：在操场攀爬与追跑。[出示插图14]
2. 追问：你还发现课间有哪些不适合的活动，给他们提提醒。
3. 齐读儿歌：下课铃，叮铃铃。眼睛望望远，大脑放放松。开心做游戏，安全记心中。[出示图片15]
4. 小结：课间既要让身体得到适当的休息，还要避免意外伤害，注意课间活动的安全，这样才能过一个即快乐又安全的课间！（板书：快乐安全）
5. 总结：同学们,我们要合理安排课间活动，劳逸结合，培养良好的课间休息习惯；学会在课间开展适当的游戏，注意安全自护，才能感受到课间休息的放松和快乐。 六、板书设计
课间还要做什么？
上厕所 喝水 课前准备 游戏 ……
合理安排快乐安全
8、《上课了》教学设计第1课时
教学目标：
1.知道做好课前准备的重要性，学会根据课程表做好相应的课前准备。 2.知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内容说清楚，能举手发言。
3.积极参与课堂学习，在课堂上有愉快的学习状态。 教材分析：
第一课时教材主要呈现了两部分教学内容，一是课前准备好，二是多提问题勤举手。“课前准备好”有两层意思，一是做好上课的学习用品的准备；二是做好上课的心理准备。“多提问题勤举手”旨在引导学生喜欢提问和探寻问题，在课堂上有积极的学习状态，同时引导孩子要学会聆听他人的发言。本课中的故事引导孩子学会多提问题的方法：认真听讲，多动脑筋，表达清楚。 学情分析：
经过近两个月的学习生活，一年级的孩子已经具备了一定的课堂学习习惯。孩子们知道上课前要做好课前准备，但有部分孩子还是会忘记，需要老师或组长提醒。尤其是会忘记检查铅笔是否刨好，等到做课堂作业的时候才发现。忘记带书本、作业或美术工具的情况也时有发生，因此前一天根据课程表整理书包的习惯还需强化。课堂上举手发言比较积极，但有的孩子只关注自己想说的，倾听别人发言的习惯还有待养成。虽然孩子入学已经快两个月了，但还处于幼小衔接的过渡期，因此要以活动为载体，逐步达成教学目标。 教学重点与难点：
重点：知道做好课前准备的重要性，学会根据课程表做好相应的课前准备。 难点：知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内容说清楚，能举手发言。 教学准备： 白板课件 教学过程 教学内容 一、课前准备好 （一）课前文具准备好 1.小课表大用处
（1）这节课，我们先来猜个谜语（小小一张表，本事可不小，要上什么课，看它就知道）。
出示课程表：这张是我们班的课程表。你在哪里看见过这张课程表呢？ 设计意图
通过猜谜语，激发学生的兴趣。
（2）我们为什么要这么细心地准备课程表呀？
师：是的，在家里可以按课程表整理书包，第二天就不会忘记带学习用品了。下课的时候还可以看看下一节是什么课，提前做好课前准备。
设计意图
通过交流，让学生感受到课程表在学习中的重要性。
（3）你们自己会看课程表吗？老师来考考你们，星期一有哪几节课？星期三下午第二节是什么课？ 设计意图
通过猜一猜的活动树立榜样，鼓励学生学会自己看课程表，从而帮助学生养成看课程表做好课前准备的习惯。 （4）你们是怎么学会看课程表的呀？
师：哦，你是爸爸妈妈教的；你是自己慢慢学会的。还没有学会的小朋友也可以让家长教教，或者问问同学，争取自己学会看课程表。 2.课前文具准备好 （1）课前准备大比拼
接下来我们就来进行一个比赛，这个比赛的名字叫——课前准备大比拼。比赛的规则：1.老师说“开始”，就做课前准备；2.准备好就坐端正；3.组长检查，给做得好的小朋友贴一颗星。 设计意图
以模拟活动为载体进行课前准备的训练。 进行语文课的课前准备，比赛后组长反馈。 设计意图
通过反馈，树立榜样，同伴互学，引导学生明确做好课前准备的要点。 预设一：学习用品准备齐全
追问：这节语文课，你准备了哪些物品呀？
评价：你把和语文课有关的物品都准备好了，真棒！等到上课要用了再找，就会影响自己学习的！ 预设二：学习用品放整齐 追问：你怎么会放得这么整齐呀？
评价：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿着桌边放，铅笔盒放旁边。这个方法真好，奖励你一个大拇指！
补充：如果每个小朋友都把书和铅笔盒放得整整齐齐的，教室里会是怎样的情景呢？（出示图）你有什么感觉？
评价：是啊，特别的整齐，特别的舒服。 预设三：铅笔刨刨好 追问：什么时候把铅笔刨好了
师：上课之前把铅笔刨好可是非常重要的。等到做作业的时候再刨，那作业就做得比别人慢了。
小结：刚才我们做了语文课的课前准备。我们可是每天都有语文的呀，每一节语文课，我们都要把和语文有关的物品准备好，并且放得整整齐齐的。 （2）美术课：美术工具准备好
美术课的课前准备有什么不一样呀？我们一起来听听美术老师是怎么说的吧。（播放美术老师的话） 设计意图
通过美术老师的话和交流活动，知道美术课、体育课等的课前准备和其他的课不一样，并能做好这些课的课前准备。 （3）体育课：排队静齐快 体育课的课前准备有什么不一样？
排队静齐快；像铅笔、小玩具不要放在口袋里，这样我们的体育课才能上得更安全。
（二）课前心理准备好
1.预备铃响了，你们觉得小明做好上课的准备了吗？
2.怎样才能很快地集中注意力呢？你们看，这些小朋友想出了什么办法呀？ 3.你们上课之前又用了什么办法呢？
4.小结：念儿歌、背古诗、唱歌、眯眼休息，这些都是帮助我们集中注意力的好办法。 设计意图
通过看图讨论，调动生活经验，知道做好课前心理准备的方法，并能在以后的学习生活中运用。 （三）揭题
文具准备好了，注意力也集中了，这才是真正做好课前准备了。这样，我们就可以正式上课了。（板书：上课了） 二、多提问题勤举手
1.小朋友们学得那么认真，老师奖励你们看一个故事，这个故事叫《小熊上课》。
2.小熊和你们一样，也读一年级了。他上课的时候碰到了什么困难呀？ （1）小熊也想提问题，可是它却提不出来。 追问：那你们说，小熊怎么样才能提出问题呢？ 小结：认真听；好好想；把问题说清楚。 （2）小熊心里有了问题，可是不知道怎么办。 追问：小熊已经想好问题了，你们说它该怎么做呀？ 追问：为什么发言要先举手呀？ 预设1：这样老师就知道小熊要提问了；
预设2：先举手后发言就不会乱，大家就能听得清楚。 出示图：像他们这样举手好吗？为什么？
是呀，积极举手非常好，但别人讲的时候要先听，不然吵闹声大，听不清楚。 设计意图
充分利用课本插图资源，以《小熊上课》的绘本故事创设情境，引出话题，让学生在交流中知道怎样才能提出问题，有了问题应该先举手后发言，为良好的课堂学习秩序打下基础。 三、儿歌小结
师：这节课小朋友学得真棒。最后，跟着老师，来念一念这首儿歌。 预备铃响进教室， 书本文具放整齐。 念儿歌，背古诗， 快快集中注意力。 认真听，仔细想， 多提问题勤举手。 设计意图
用朗朗上口的儿歌小结。 板书设计： 8上课了 课前准备好 多提问题勤举手
《上课了》教学设计第2课时
教学目标：
1.知道课堂上有很多本领可以和同学一起学，掌握合作学习的方法，养成良好的课堂学习习惯。
2.知道不同的课程有不同的课堂作业，养成课堂作业认真做的学习习惯。 教材分析：
第二课时的教材主要呈现了两部分的内容，一是大家一起学；二是课堂作业认真做。教材通过情境图呈现了课堂教学中与同伴合作学习时出现的一些问题，通过辨析、讨论，让孩子明白大家一起学的意义，并寻求一起学的策略和办法。“课堂作业认真做”首先呈现的是“作业展示”的场景，让学生在展示过程中进行比较，树立榜样，有认真完成课堂作业的意愿，并通过交流，知道作业做得好的一些方法。“这也是作业吗”的情境图分别呈现了体育课练习动作和音乐课练习唱歌的场景，让学生知道，课堂作业不仅仅指书面作业，也包括技能练习、综合实践等，每门课的作业都要认真完成。 学情分析：
通过近两个月的学习，一年级的孩子已经有了一定的学习习惯。但之前的学习以个体学习为主，小组学习的方式有但还不多。平时的小组学习中会出现个别孩子没有参与进去，或者声音过大、七嘴八舌等无序杂乱的情况，需要在合作学习的方法上进一步指导。一年级的家长对孩子的学习普遍比较重视，但课堂作业的质量参差不齐，需要进一步引导孩子认真完成作业。
教学重点与难点：
难点：掌握小组合作学习的方法，养成良好的课堂学习习惯。
重点：知道不同的课有不同的课堂作业，养成课堂作业认真做的学习习惯。 教学准备： 白板课件。 教学过程 教学内容 一、大家一起学 （一）一起学真好
1.小朋友，平时我们在课堂上都学了什么本领呀？ 2.出示图：看，这两个小朋友在一起学什么呀？
是的，他们在一起学拼音。语文课，老师有没有让你和同桌两个小朋友一起学拼音呀？你们是怎么一起学拼音的？ 评价1：两个人一起读。真棒！
评价2：你读一遍，读完他再读一遍，也很棒！ 为什么有时候老师让我们和小朋友一起学呢？
是啊，学习有很多方法，一起学也是其中的一种。就像学拼音，你读给我听，我读给你听，就能读得更准了。
设计意图
通过看图，回忆已有生活经验。知道课堂上可以和同伴合作学习，向同伴学习，知道合作学习的好处。
3.课堂上，除了读拼音，还有什么也是可以和小朋友一起学的？ 设计意图
通过一组图片，让学生形象地感受课堂上合作学习的好处。
4.小结：可以一起学的本领可真多！看，我们一起读拼音，一起学生字，一起背课文，一起学跳绳，一起学广播操，一起讨论问题。一起学真好！ （二）一起学有方法
1.出示三幅图：这些小朋友可能在一起学什么？发生了什么事情？ 2.应该怎么做呢？请同桌两个小朋友选择其中的一幅图讨论。 第一幅：旁边的小朋友可以提醒他一下；可以轮流朗读。 评价：是呀，一起学的时候每个小朋友都要参与。 第二幅：一个一个说。
评价：对，一起讨论问题的时候不要抢，一个一个来才能听得清楚。 第三幅：可以石头剪子布，谁赢谁先背。
评价：按制订好的规则去做，互相配合，这样就可以合作背课文了。 3.小结：看来，一起学习也是有方法的，方法不对也是不能成功的。
设计意图
在辨析、讨论的过程中了解合作学习的具体方法。 二、课堂作业认真做 （一）书写作业认真做
1.上课的时候老师还会给我们布置课堂作业呢。小朋友平时都要做哪些课堂作业呀？
2.优秀作业展示 （1）生字本
我们班有的小朋友的课堂作业做得可认真了，老师手里就有一本。你们看，这么多五角星。你们觉得他的作业好在哪里？ 采访：你是怎么做的，能把作业写得这么好？ 小朋友们，你们有没有问题想问的呀？ 预设一：铅笔老是断，你会怎么做？ 预设二：你用什么方法把字写得那么整齐？ （2）口算本
这样的作业好在哪里？ 有什么问题想请教他的？ 预设一：怎样才能做全对？
预设二：本子为什么那么干净？ （3）其他优秀作业展示
其实，我们班里还有好多同学的作业写得很棒呢！（看一组图片作业） 小朋友，你有什么想说的？ 设计意图
通过榜样示范，激发学生认真做作业的意愿，并向同伴学习。
通过学生自主提问，解决学生做作业时需要解决的问题，从而促使学生掌握认真完成作业的方法。 （二）其他作业多练习
1.刚才我们欣赏的都是老师布置的书写作业。课堂上，老师还有没有布置其他的作业呢？
出示图片：是的，体育课练跳绳、语文课读拼音，音乐课唱歌、美术课画画、做纸工，这些也都是我们在课堂上要完成的作业。不管哪一样课堂作业，我们都要听清楚要求，多多思考，多多练习，认真完成，这样我们的作业一定能完成得很棒。 设计意图
通过交流，让学生知道课堂作业不仅包括传统意义上的书面作业，也包括技能练习、综合实践。无论哪一种作业，都要认真完成。 3.朗读《作业歌》：
作业要求听仔细， 样样作业认真做， 完成作业要检查， 字迹端正又整洁。 设计意图
用朗朗上口的儿歌小结。 板书设计： 8上课了 一起学真好 课堂作业认真做
每课教学反思：
5 我们的校园
《我们的校园》是一节实践活动课。由于聆听了东师附小薛春波老师一节《走进世博———百分数的应用》数学实践课，因此很受启发。仔细阅读《教师用书》了解到它是在学生有了对新教材内容认知后进行的综合运用活动并含有统计思想的渗透。本着《标准》的新思想、新理念及学生的认知特点，我以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围，将学生带进课堂之中。本节课重在学生的体验、参与。在学生互动
中，使学生感觉到生活中处处有数学，并会从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时在学生的合作中初步感受统计知识。
本节课的教学主要有以下特点： 1、以“情”、“趣”开路。
老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景，从而使学生轻松地进入课堂，拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。
2、学科交融，易于学生情感的渲染。
由于课堂教学呈现方式上的变革，使单一的数学课与体育课进行有机结合，给学生的身心以美而舒展的渲染。把学习活动延伸到体育课堂，给学生属于自由活动的时间……让“统计”成为游戏的组成部分，让学生在玩中学习。这节课人人主动参与到活动中去，这样喜爱数学之感油然而生。充分体现了学生是学习的主体，体现了新的教学思想和方法。 美中不足的是如果室内室外相结合，和学生一起学习本节课，效果会更好。
6 校园里的号令
《校园里的号令》是人教版道德与法治小学一年级上册第二单元第六课的内容 。这一课的教学目标是让学生通过探究和体 验，调动他们的生活经验， 了解校园生活的一般规则，熟悉和了 解学校生活中各种铃声的要求。教学重点以学生学校生活规则意识为重点。对于一年级学生来说，他们上学才一个多月，校园里许多规矩都不懂，这一课正是对校园的的规矩启蒙的课。要达到这个教学目标和教学重点，是有难度的。我在教学这一 课时，我从两个方面来入手，一是读懂教材，二是打造活力课堂，让学生在生动活泼的课堂活动中，了解规则，适应规则。 一、读懂教材。读懂教材，是个不老的话题。到底如何读呢?
首先读懂单元主题。每一单元都有一个主题，如我上的这一课所在的这个单元的主题是《校园生活真快乐》我们通过这个标题，就可以获得以下信息∶一这个单元主要讲学生的校园生活。二这一单元主要通过丰富有趣的活动，让学生感受校园生活的快乐。所以，我们不能上成说教课，不然学生就体会不到校园生活的快乐了。 然后读单元里每一课的标题。每一个单元一般会有三至四个主题组成 ，这几个主题都是互相联系的，循序渐进的，一环扣一环 的。只有弄清了课与课之间的联系，才能起到承上启下的作用，才能把学习的生活经验联系起来，才能让学生不断进步，不断养成好习惯，逐渐适应校园里的规矩。如，《校园里的号令》前
一课是《我们的校园》后两课分别是《课间十分钟》和《上课了》，《校园里的号令》是系统地对学校规则的了解，后两课是对这一课的规则要求的深入。所以，我们就可以把《校园里的号令》的第一课时，定位于对学校各种规则的了解。 然后读一课中各部分的联系。《校园里的号令》这一课由四部分内容组成 ∶ 神秘的指挥、铃声告诉我、升国旗了、保健节拍。所以，第一课时可以把第一、二两部分内容放在一起教学。一是校园里的铃声像神秘的指挥，二是铃声告诉我们什么。重点词在\"告诉\"。让学生知道∶无论是班级还是学校，在大大小小的集 体中，统一的号令是集体生活得以正常开展的必要保证。
通过一层一层的读，一层一层地剥开，眼前的迷雾就开了，教学重点、教学难点、教什么、怎么教就清晰了。 二打造活力课堂。对于才入学一个多月的小学生，我们要让他们喜欢校园生活，觉得学校是美好的、快乐的，这就要求我们 的课堂一定是充满活力、充满生气的，要把学校里硬梆梆的制度、规则，渗透到快乐的学习中，快乐的生活细节中。我在教学中是这样处理∶ 1教学设计一定要与学生的生活、学习密切相关，一定要接地气。所以∶ 一是老师要做有心人，要时时处处观察学生的成长 ，要关注他们的一言一行，要关注他们的小身影到达了校园里的哪一个角落。于是，当他们从入学的那一天起，我就每一天，用手机拍下他们的
生活与学习。如∶洗手间的便池、冲水阀、洗手池、上楼下梯等各种有关他们的生活的照片，上课的坐姿，上课的预备铃响后的书本摆放。上这一课时，我就录制了上课铃响后，全校的学生、老师听到铃声后迅速进教室的视频、运动员进行曲响时，全校学生迅速集合做操的视频 、升国旗时国歌响起，所有同学向国旗敬礼的视频 。这些视频是学生在校园里的真实生活，所以，他们是最感兴趣的。
7 课间十分钟
《课间十分钟》是一年级道法教材的教学内容，这一课是让学生学会合理安排课间生活，了解课间需要做的事情，并且学会游戏规则，形成安全意识，感受快乐、文明的校园生活。
我在教学这节课时是从让学生形成安全意识入手的。课文的导入部分我是让学生说说自己在课间都做些什么，在这里我忽略了课文中小主持人的作用。文中主持人的话旨在引导学生在活动交流时能结合自己的兴趣和实际情况说说自己喜欢的课间游戏是什么，具体是怎么玩的，需要几个人参与等内容。在以后的教学中要充分发挥文中小主持人的作用。
整节课的课堂游戏环节有些少，由于课本上涉及到有室
外游戏，有室内游戏，我考虑到在室内上课，就只设计了室内游戏环节，没有设计室外游戏环节。在学生做“石头、剪刀、布”这个游戏时，由于参与的学生人数有些少，导致有些学生就在座位旁边两人玩了起来，课堂秩序有些乱。游戏规则是让学生自己说说，没有用课件展示，这方面以后要注意。教学中间应该还有一个游戏环节是翻绳儿，由于没有让学生事先准备绳子，这个环节就没有进行。最后的“萝卜蹲”游戏也是让学生先说怎么玩的，再找学生来做游戏，还是游戏规则没有给学生说清楚。应该让学生先了解游戏怎么玩，规则是什么，在找学生来做游戏。
在“安全小卫士”这个环节，我给学生出示的许多都是文字题，由老师读题，找学生来回答，对一年级的学生来说，应该多出示图片、视频，少一些文字，以后在课件的.制作方面还要多学习。在这节课的教学中，我留给学生的思考时间太少，应该让学生多想一想，多讨论讨论，把课堂真正还给学生。
总之在这节课的教学中，我注重了对学生游戏中的安全教育，但是需要改进的地方还有很多，在以后的教学中要多吸取这节课的经验教训。
8 上课了
《上课了》是第二单元校园生活真快乐的最后--课，教材诠释的 是让意识到在课堂学习中要遵守课堂纪律，体验学校学习生活带来的 乐趣，喜欢上学。本节课我上的是第一课时， 有两个活动内容∶（活 动一）课前准备好。（活动二）多提问题勤举手。根据活动目标和本班学 生的实际情况，我是这样做的∶ 1活动设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。在组织活动-的时候，先让孩子说-说知道了下节课的课程我们应 该在上课前做好什么准备呢?学生就根据平时老师的要求说出了∶ 铃声响，进课堂，安静坐好， 学习用品放整齐; 在小老师的带领下，开展有关的热身运动。 热身运动都有哪些形式呢?我们开展四人小组讨论的形式，大家 都来出出好主意吧∶最后小组讨论得出结果∶读班规、唱歌、背儿歌、背声母等。 接下来进行课前准备的练习∶ 下一节课上语文课，请你做好课前准备， 下一节课上数学课，请你做好课前准备;下一节课上道德与法治课，请你做好课前准备。 这样的实践，能让孩子真正地学到东西，明白道理。而且要改掉部分孩子经常犯丢三落四是的毛病。提醒自己要提前看好课程表，课 前准备好学习用品。2.利用正反事例让学生懂得上课要遵守纪律。
一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又 存在很多担心和疑虑。课堂上我应该怎么学习呢?在开展（活动二）多提问题勤举手时，先给观看一段视频 要
求∶一边看一边 思考;哪些小朋友做得不对?请你告诉他们应该怎么做呢?生交流看后的想法。然后老师纠正孩子们的一些不良习惯， 这样孩子们就会知道∶上课听讲要专心，勤动脑筋多提问;积极发言先举手，回答问题大声讲;同学发言仔细听，不乱说话不插嘴。 3.开展不同形式的活动，做到寓教育于活动中。为了能让小朋友们更有兴趣的识记严格遵守课堂纪律的要求，利用几个动物朋友的表 演来敷起孩子们学习的乐趣最后通过播放一组图片和孩子们朗读儿歌让孩子们感受到了学习的趣味性。 这节课自我感觉还不错，学生真正参与到课堂活动之中，认真地 观察、思考、讨论，积极发言，在多种多样的活动中感受到课堂学习的快乐。 当然，课堂的预设和生成难免存在偏差。虽然，每个环节都设计得 比较合理，可是在课堂实施上却不近人意，在活动的过程中孩子们虽 然参与积极性很高，可一动起来，课堂的纪律就难以把握，而且感觉 活动并没有达到预设的那种效果。比如∶在小组合作过程中，有不少 孩子并没有确实地做老师布置的任务，总在那不停地说笑，还没懂得合作学习，感觉交流也流于形式了。 面对新教材，我们要多思考，多研究，做--名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸闰儿童心灵，用呵护儿童成长。
第三单元教案
9、《玩得真开心》教学设计
第1课时 教学目标
1. 通过参与讨论，学生能初步懂得玩的方式有多种。 2. 学生乐于交流，明确要安全健康的玩，玩耍有节制。 3. 学生初步了解保证安全的基本常识。 教学重点
让学生通过交流讨论，明确玩得要安全、文明、合理。 教学难点
学生初步感知玩的安全基本常识。 教学过程 ：
活动一：创设情境如何玩
1. 同学们，在学校你们经常玩的游戏有哪些呢？
2. 听放学回家的铃声 亲爱的同学们，结束了一天的紧张学习,放学回家你最喜欢玩什么? 老师和同学开始谈话。
预设(1)放下书包,和小朋友们在小区里玩;(2)在家里自己玩电脑游戏;(3)自己做手工;(4)和自己养的小宠物玩;(5)拿出自己喜欢的玩具玩…… 3. 老师和你们一样爱玩，看看谁玩过这些?
4. 玩的时候你们最大的感受是什么?(高兴，快乐，开心……)。 5. 谁来说说在我们独自一人在家玩时应该注意什么呢?
小结：看来我们大家都爱玩，因为爱玩是人的天性。但是在玩乐时必须要注意保护自己，别伤着。 活动二：不同情境议论玩
1. 提问：同学们，你们看这样玩行吗?出示图片明明在家里玩打火机 (1)我们一起看看在家里玩打火机的后果 小资料：孩子在家玩打火机阜阳一小
区居民楼住户家被点燃。
(2)看了这个小资料,你们有什么感受吗?
小结：是啊,安全记心中，不能在家里随便拿大人的打火机玩，这样会引起火灾。
（3）仅仅只是不拿打火机吗?你还想给大家提醒什么呢?(出示图片) 独自在家玩注意事项：做手工时用剪刀等工具的安全使用;电源插座不轻易触碰等。 2. 听听这是谁在说
（1）你能判断出这是怎么回事?出示图片 (2)两个小同学的行为对吗?为什么? (3)你想对这两个小同学说些什么呢?
(4)说一说：在生活中哪些行为与表现容易给别人造成不好的影响? 小结：
和小伙伴在一起玩耍很快乐。但一定要遵守公共秩序，心中有他人，不仅要想到自己还要想到别人，心中有他人，这样玩，才是文明的表现。这样，大家才能相处愉快。
活动三：小小法官判对错 1. 巧判断
(1)我在家里看电视，看了很久，眼睛渐渐有些疼。爸爸妈妈直催我，我却当成耳旁风，管它三七二十一，过完瘾后再休息。
后果：听听眼睛的哭诉：都怪我的小主人，看东西不注意用眼卫生，长时间看电视不休息，累得我看东西越来越不清楚了!我好害怕再过一段时间什么也看不清楚了。
小结：这样玩也不好，玩得时间长，眼睛受委屈，自己还难受。所以说眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛，才能健康生活每一天。 2. 这样玩好吗
举例：小明是我的好伙伴，我们喜欢一起下象棋，玩得正开心，突然小明大声叫道：“呀,我还有作业”…… 小法官判断并说明理由
小结：学习和休息要分清，先完成作业再去玩是非常好的学习习惯，俗话说好习惯，益终生，这样玩才能更快乐。 课堂总结：
同学们，老师这里准备一个拍手歌，快和你的同桌一起拍起来、玩起来吧，让我们记住在家里要安全、健康、快乐的玩耍! 板书设计： 9.玩得真开心 安全 文明 健康 第二课时 教学目标
1.知道玩具交流的几种方式；
2.能就地取材，利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩，学会在创造中寻找乐趣；
3.在玩耍时学会遵守游戏规则，积极参与，学会交流、合作与分享，体验分享过程中的快乐。 教学重点
有创意的玩，遇到问题时，能够想办法解决。 教学难点
愿意动脑筋，与同学合作，分享，感受创造、分享中的快乐。 教学过程
活动一：玩具总动员
1.师：大家喜欢看动画片吗？一起去看看！【《玩具总动员》片段】这动画片叫什么？对，就是《玩具总动员》。这位是谁？他有什么本领？他是谁？他有什么特点？看来大家都喜欢玩具！今天，我们开一场玩具总动员！【玩具总动员】 2.师：陈老师友情提醒：学习小组进行玩具总动员时，游戏时间结束时会有美妙的音乐声响起，我们就要马上放下玩具，面对着老师坐好！游戏规则明白了吗？去拿你们带来的玩具始吧！【计时3分钟】
学生五人小组玩具总动员。【拍照4种玩法】
3.师：在玩具总动员中你的收获是什么?谁愿意来说一说？ 全班交流。 （1）你好，今天你玩了什么？借到了新玩具玩，开心吗？看来你今天的收获是：玩具借着玩真开心！【擦：借着玩】
（2）你的收获呢？你们俩是你玩我的，我玩你的，这样都玩到了新玩具。所以，你的收获是：玩具换着玩真开心！【拉：换着玩】
（3）你能说说你的收获吗？看来学着玩玩具真开心！【拉：学着玩】 （4）我们来看看这组同学，你们玩了什么？把玩具组合在一起玩/大家一起玩你的玩具，好玩吗？【拉：一起玩】
4.师小结：同学们，玩具总动员让我们收获不少，与大家分享交流的过程中，我们发现玩具可以借着玩、换着玩、学着玩、一起玩，这样，我们就能玩得更开心。【拉：玩得真开心】 活动二：纸箱百变大咖秀
1.师：说到玩具，陈老师遇到一个难题。有一个小朋友要来我家做客，但是，我没有现成的玩具招待他，怎么办？ 生：可以自己做玩具！
师：好主意，自己做玩具！可是陈老师家只有这些纸箱，能不能帮我用纸箱做玩具呢？我们先来看看教科书中小朋友是怎么玩纸箱玩具的。【课本插图】 他在干吗？还有的呢？
师：是的，我们可以用给纸箱搭一搭，画一画，剪一剪，贴一贴等方法【搭一搭，画一画，剪一剪】，制作出更多好玩的玩具！孩子们，领走你们的纸箱，开始玩纸箱玩具吧！【纸箱百变大咖秀】【计时8分钟】
师1：哪个小组来秀下你们的作品！还有吗？谁也来？太棒了！好棒的创意！画得真好！剪得真逼真！你们手好巧！
师：这样吧，请各个小组组长把你们的作品装扮到陈老师的家吧！陈老师的家要变成纸箱玩具乐园啦！看来，动脑筋想办法，大小箱子也神奇，这样我们就能玩得真开心。
活动三：小玩具大智慧 1.现场连线家长谈小时候玩具
师：同学们，我们的爸爸妈妈们小时候可不像我们有这么现成的玩具。他们小时候都玩些什么玩具呢？让我们问问爸爸妈妈吧！【】
师小结：是啊，生活中还有许多废旧物品，我们要动一动脑筋，让简单的玩具充满智慧，让玩具变得更好玩。 】 2.我有一双小巧手
师：同学们，找找看，我们身边有哪些废旧材料？你们也能制作出简单好玩的玩具吗？【我有一双小巧手】 生动手制作玩具。【计时5分钟】
师:1：介绍下你的玩具！什么材料做的？真有创意！/你的呢？好棒！/你来！这个玩起来肯定很好玩！
师小结：其实，生活中的很多物品都能拿来玩呢，我们可以废物利用，开动脑筋，创造性的、开心地玩！听说很多小朋友在家里和爸爸妈妈利用废旧物品一起制作了不少玩具。我们去看看吧！由于时间关系，小朋友回家后还可以继续看一看，学一学！
四、师总结：同学们，通过这节课，我们明白了：玩玩具需要动脑筋有创意地玩，并且要多和大家交流、分享，这样会让我们变得更聪明，让我们回家玩得更开心。这节课，我们就玩到这里。下课！
10、《吃饭有讲究》教学设计第1课时
一、教学目标
1.养成良好的个人卫生习惯，懂得餐桌上要尊老爱幼。 2.在餐桌上乐于做力所能及的事情，学会文明礼让。 3.通过正确洗手，知道饭前要洗干净手的科学道理。 二、教学重点
通过正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。
三、教学难点
乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。 四、教学过程
活动一：小手不洗细菌多
1.听故事《小熊洗手》，听后说一说，你知道了什么? 2.出示：细菌图片，你有什么感受，打算怎么做? 3.出示小儿歌，读一读，做一做。
小结：我们的手看起来很干净，放到显微镜下面，就会发现很多细菌，把手洗干净，可以保障我们的身心健康。 活动二：我会把手洗干净
1.指名学生演示一下平时是怎么洗手的。 提问：同学们，这样洗手会把手洗干净吗?
出示不正确洗手后，手上也会残留细菌的科学图片。你又有什么想法? 2.播放视频：正确的洗手方法。
3.出示洗手六步法图示，学生看图读一读。 4.洗一洗，教师示范，指导学生把手洗一洗。 在示范的基础上,小组学生实践练习洗手方法。
5.就餐礼仪知多少。中国是礼仪之邦，让我们一起看看还有哪些吃饭的礼仪。播放吃饭礼仪视频。
端饭时，手不可以放到碗里;吃饭时，要用筷子或勺子吃;吃完饭，要马上擦嘴。 小结：掌握这些小窍门，我们就能把手洗干净啦!我们要做到每天坚持饭前便后要洗手，每次都要把手洗干净。 活动三：我在餐桌上
1.讲故事“她在餐桌上”，将教科书，配上相应的人物对话或者旁白。 2.组织学生进行小组讨论。餐桌上，她都做了什么?
学生发言：帮助妈妈摆放碗筷,扶爷爷先上桌就餐,公共场所讲卫生,文明礼让。提问:她为什么要这样做?
3.启发学生思考，跟这样的学生一起吃饭，会有什么感受?
4.你在日常生活中，也遇到过这样的情况吗?你可以给我们介绍一下当时的心情吗?
5.你知道在餐桌上，都有哪些礼仪吗?在公共场所要注意些什么?
学生展开讨论，如：长辈应该先上桌，吃自己门前菜，在公共场所吃饭要用公用筷子勺子给人夹菜，不能在餐盘里挑挑拣拣…… 6.可以结合学生的发言，进行表演。
小结：面对餐桌上的一些习惯，我们要学会辨别，对一些不良的习惯予以抵制。
全课总结：吃饭是一件大事，我们在做这件大事之前一定要讲究个人卫生，在餐桌上要注意文明礼仪，每天都能健康、文明就餐。
《吃饭有讲究》教学设计第2课时
教学目标：
1.知道挑食、暴饮暴食的坏处，养成均衡饮食、适量饮食的好习惯。 2.知道零食要少吃；不吃有毒、变质、过敏的食物，养成安全饮食的好习惯。 3.寻找发现自己饮食中的不良习惯，并愿意在家长的帮助下努力改正这些不良习惯。 教材分析：
本课是一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第2课，主要关注学生在家中的饮食生活。吃得安全、吃得健康、吃得文明、吃得有礼貌、吃得有教养，对学生良好的饮食习惯养成有着重要意义。
本课时主要关注健康的饮食习惯，对应教材的第三、第四板块。首先，从食物的营养说起，让学生知道各种食物的营养都不一样，营养均衡最重要，养成不挑食的饮食习惯。接着教材列举几种餐桌上的行为，引导学生进行辨析，从而反思自己饮食习惯中存在的问题，努力提升自己健康饮食、文明饮食的意识与能力。 学情分析：
“吃”是学生日常生活中最平常但也是最重要的事。它和学生的生活息息相关。学生的饮食习惯来源于生活和家庭，个体差异非常大。随着家庭经水平提升，学生成长环境较为优越，家长尤其是祖父母一辈对孩子的饮食习惯并不注意。 在健康饮食等习惯的养成上，家长多是情感战胜理智，一味满足孩子的需求。长此以往，导致学生在饮食上的“随心所欲”，养成很多不良的行为习惯。本课的教学，在让学生知晓需要遵守的饮食习惯的基础上，同时让学生感受这些习惯的重要性，产生实践的愿望，促使习惯的养成。 教学重点与难点：
重点：
认识挑食的坏处，改掉挑食的坏习惯。 难点：
养成良好的饮食习惯。 教学准备： 1.白板课件
2.“健康饮食”争星卡每人一张 教学过程： 教学内容
一、照片回顾——衔接第一课时
借助“文明就餐”争星卡和文明就餐照片，回顾、检查上节课学习内容。
设计意图
课后实践作业反馈，实现课堂学习与学生生活的对接。 二、饮食调查——学习饮食好习惯 设计意图
课前调查，提出有针对性的问题，结合实际，解决问题。 （一）均衡地吃
1.出示调查：小朋友们，你有不爱吃的食物吗？陈老师课前做了小调查，我发现这几样东西我们班不爱吃的人特别多。
2.播放视频：只吃爱吃的食物，不爱吃的食物不吃，这就叫挑食。挑食好吗？我们听听食物是怎么说的吧。 设计意图
以动漫形式聆听食物的诉说，在视频中直观感受不同食物的作用，知道挑食的坏处，愿意主动改正挑食的坏习惯。 3.谈感受。
4.小组讨论不挑食的方法。 设计意图
改正挑食问题的方法指导。学生先结合自身实际，提出解决办法，然后利用类比与想像，让食物变得有趣，愿意尝试着去吃不爱吃的食物。
预设一：如果可以，请爸爸妈妈把爱吃的食物和不爱吃的食物烧在一起，一起吃。
预设二：告诉自己这些食物有营养，自己监督自己吃。 预设三：对不爱吃的食物展开想象，产生吃的愿望。 （1）健康医生出示视频《查理和罗拉》
（2）小组讨论。对自己最不爱吃的食物展开想象。 （3）分享交流。 5.学习儿歌
“不吃鱼，不吃虾，不吃菜，不吃瓜。天天就吃小零食，哎呀呀，长成一棵小豆芽。又吃鱼，又吃虾，又吃菜，又吃瓜。样样饭菜吃得香，哈哈哈，长成一个棒娃娃。”
6.总结：吃饭不挑食 （二）安全地吃
1.出示调查：同学们喜爱的零食。 2.播放健康医生录音。 设计意图
以健康医生的口吻，告诉学生吃零食的坏处，具有趣味性，也更具指导意义。 3.谈感受。
4.判断，知道毒蘑菇和发芽土豆等有毒和变质的东西不能吃。 5.了解容易引发过敏食物不能吃。 6.总结：吃饭要安全 （三）合理地吃 设计意图
暴饮暴食是普遍存在于学生之中的问题。结合学生的生活经验，让学生谈谈吃撑的感受，引发共鸣。通过健康医生的诉说让学生进一步感受暴饮暴食的坏处。最后，在劝告他人的过程中，进一步明白合理饮食的道理。 1.出示暴饮暴食图片。
2.回忆生活，说说自己吃撑的经历。 3.听听健康医生怎么说的。
4.如果你再看到小明暴饮暴食，你有什么想跟他说的。
总结：再爱吃的菜，吃到刚刚好就不要再吃了，这就是吃得合适。 三、行为判断——补充学习饮食好习惯 1.小组选择一幅图。 2.说说这样吃好吗？
3.补充：吃饭时还要注意什么。
四、“健康饮食”卡——实践健康饮食习惯
设计意图
指导实践。由于饮食习惯的个体差异，设计空白卡片，让家人和孩子一起决定学生需要养成的饮食习惯，更具针对性。
1.出示空白卡片。回家后，自己和家人讨论最需要养成的一个饮食好习惯，画在或者写在卡片上面，接下去的一个月，请家人监督自己，改正这个坏习惯。 五、结课——总结本课教学
同学们，这两节的课的学习，让我们知道了很多吃饭的讲究！我们明白了吃得卫生、吃得有礼，吃得健康很重要！最后，让我们在一首儿歌中结束今天的学习吧。
“吃饭应注意，健康和礼仪。挑食暴食不可取，浪费粮食更不宜。” 板书设计：
11、《别伤着自己》（第1课时） “在家会有危险吗”教学设计
一、教学目标
1.学生能懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
2.学生知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。
3.学生初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。 二、学情分析
一年级的学生由于受年龄条件、环境的限制，他们的认识还很肤浅，需要教师正确的引导。从传媒和家长那里，学生对于防火、防电、防盗等生活中的安全常识有一定的了解，但只限于表面的认知，由于一年级小学生自控能力差，好奇、贪玩、贪吃是这个年龄段学生的天性，所以他们的不安全行为很多情况下是在不自觉的情况下发生的。而又因为他们年龄小，遇到危险时易紧张，不知所措，以及面临危险时不能用比较稳妥的安全自护方法来保护自己。因此，对学生进行生活中的安全教育是很必要的，也是非常及时的，对学生进行安全教育不仅可以帮助学生形成安全生活的能力，学会自救自护的方法，更为重要的是有助于学生确立健康生活，安全生活的积极态度。 三、教学重点与教学难点
1.教学重点：懂得简单的生活安全常识、学会基本的自我保护方法。 2.教学难点：帮助学生树立安全意识、培养珍爱生命的态度， 四、教学准备
1．教师要了解本班学生家庭中是否出现过不安全的事故。 2．教师要准备一些案例的图片、视频资料等。 五、教学过程
活动一 观看视频，交谈体会
1.教师谈话：在周末或者假期里，有很多同学呆在家里，家长也认为子女在家比在外面安全些，你同意吗？ 2.学生回答：（略）
3.老师谈话：可是大家知道吗？在我们的家庭生活中，如果我们不注意安全的话也会经常发生危险，请看《厨房里面危险多》。 [播放视频：《厨房里面危险多》] 4.学生谈体会：在家里也要注意安全。 活动二 故事导入，深化体验
1.提问：小明一个人在家，有陌生人敲门，小明应该怎么办？大家讨论一下，然后说一说。
2.学生回答：（略）
3.老师谈话：通过猫眼观察；不要随便给陌生人开门；可以告诉他们通过电话联系家长。
[出示图片：《陌生人敲门如何处理》] 活动三 模拟表演，内化牵引
1.老师谈话：小明在帮妈妈烧水时，睡着了，忘了关煤气，水把煤气浇灭了，幸亏妈妈及时回来关了煤气。大家猜一猜，如果妈妈没有回来，小明会发生什么危险呢？遇到这种情况应该怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。
[出示图片：《烧水》] 2.知识传授：防煤气中毒
3.学生模拟表演：同学们把刚才介绍的经历和处理方法进行模拟表演。 活动四 总结提高，强化践行
1.教师谈话：大家在家庭生活中遇到过什么危险呢？你是怎么应付的？你当时的感受和体会是什么呢？给大家介绍一下吧！
2.学生回答：（略）
小结：我们在家里同样要注意安全，攀爬阳台、玩火都是很危险的行为，安全用电很重要。）
[播放视频：《不玩火》][出示图片：《失火的处置》、《家中被盗的处置》]
3.教师谈话：遇到危险拨打电话要注意什么？ 4.学生阅读教材内容并讨论 5.学生汇报
6.教师总结：讲话吐字清楚，要交代事故发生在什么地方。 [出示图片：《拨打电话时要注意》] 活动五：教师总结，课外延伸
1.教师谈话：我们要注意居家安全强化，自我保护的能力，才能使自己健康、快乐的成长。
[出示图片：1.jpg, 2.jpg, 3.jpg, 4.jpg, 5.jpg 6.jpg] 2.教师小结：通过这节课的学习，我们了解了一些有关家庭安全方面的常识，知道了一些自救自护的方法，增强了他们的自我保护、防止意外伤害的意识。希望我们我们永远平安、快乐、健康。 六、板书设计
注意居家安全
厨房里面危险多 不给陌生人开门
严防煤气中毒 ……
《别伤着自己》（第2课时） “受伤了怎么办”教学设计
一、 教学目标
1.学生能体会受伤后给自己带来的伤痛，感受自己受伤后家人着急的心情，愿意保护好自己，避免受伤。
2.学生能够掌握防范意外伤害的基本方法，在成人不在的时候，学习用正确的方法处理简单的意外伤害，进一步发展自我保护的意识与能力。
3.学生能够懂得受伤后要及时告诉家人或者老师的重要性，懂得自己的健康
是家人的最大牵挂。 二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子活泼好动、好奇心强，在日常生活中难免会受到一些伤害，比如：擦伤，划伤，抓伤等。学生对受伤后应该怎样处理伤口？认识不清，绝大多数学生不会处理小伤口。有些学生受伤后因为害怕家长责骂，隐瞒伤害，造成严重后果这样的事情时有发生。 就农村学生而言，他们的家长多忙于工作，没有更多的时间和精力照管他们，以致一些学生受到伤害后，对伤口不加以重视，不进行处理，从而引起更大的伤害。所以我们对学生进行安全教育必不可少，要让学生从小树立起安全意识，能够在生活中时时处处注意安全，尽量减少意外伤害事情的发生的同时还要让学生学习一些处理伤口的方法和常识，全方位地保证学生的安全。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是学生能够懂得受伤后要及时告诉家人或者老师的重要性，懂得自己的健康是家人的最大牵挂。教学难点是学生能体会受伤后给自己带来的伤痛，感受自己受伤后家人着急的心情，愿意保护好自己，避免受伤。 针对学生实际，要想突破重难点，教师要充分开发和利用生活中的课程资源，对教材内容做创造性的处理，并采用多媒体教学手段，形象直观地展示学生所熟悉的、源自于他们实际生活的各种场景，引导学生关注自我保护，增强自护意识。教学活动应当紧密联系学生的生活实际面临的主要安全问题，对学生在学校、家庭、社会等方面的自我保护及一些常见伤害的处理给予指导，使教学效果更有针对性、实效性。
三、教学重点和教学难点
1.教学重点：学生能够懂得受伤后要及时告诉家人或者老师的重要性，懂得自己的健康是家人的最大牵挂。
2.教学难点：学生能体会受伤后给自己带来的伤痛，感受自己受伤后家人着急的心情，愿意保护好自己，避免受伤。 四、教学准备： 教学课件 五、教学过程
活动一: 受伤以后
1.谈话：生活中我们要时时注意安全，但是有时候在所难免的要因为各种原因受了伤。受了伤后我们应该怎么办呢？请大家看看这个小朋友的故事。
[播放动画：受伤以后.swf]
2.讨论：遇到这样的情况，你会怎么处理？受伤后，能否因为害怕家长的责骂或惩罚而隐瞒情况，如果隐瞒了，会有什么后果？
3.小结：受伤以后，无论受伤的轻重，在学校里要及时告诉老师或者卫生老师进行处理在家里我们可以跟家人说，帮助你进行伤口的处理，如果害怕家长的责骂或者惩罚而隐瞒情况，反而会使自己身体受到更大的伤害。
（板书：受伤后及时说）
活动二：家长与老师不在身边 1.过渡：如果我们的家长和老师不在身边，我们受了伤应该怎么办呢？对了，我们只能靠自己了，你会处理伤口吗？
2.提问：受伤后，有哪些处理伤口的药品和工具呢？ [出示图片：医药品和工具.jpg]
3.提问：这些药品和工具你都会用吗？这样的伤口应该怎么处理？
[出示图片：小伤口.jpg] （1） 请学生到前面演示。
（2）小结：在处理这样的小伤口的时候，我们可以选择用碘酒或者酒精消毒，要用医用棉签在蘸上碘酒或者酒精，先在伤口上涂抹，再以伤口为中心，向周围涂抹。
[出示图片：小伤口处理.jpg]
（3）提问：直接用创可贴好不好？为什么？什么时候用创可贴？
[出示图片：贴创可贴.jpg]
（4）小结：受伤后不要马上用创可贴，要先消毒，如果要外出或者要做事情时的时候可以贴上创可贴，但是创可贴贴的时间不能太长，否则会影响伤口的愈合。
（5）提问：你会使用创可贴吗？使用创可贴的时候我们应该注意什么？ （6）小结：使用创可贴的时候，一定要先给伤口消毒，贴的时候不要用手触摸蘸有消毒药品的棉片，贴的时间不要特长，如果创可贴让水浸湿了，一定要及时更换。
4.提问：如果流鼻血了，我们应该怎样处理？
[出示图片：流鼻血的处理.jpg] 5.小结：流鼻血时，不要惊慌和害怕，我们可以用手指按压住流鼻血的鼻孔，几分钟后会止住鼻血，如果按压不住，可以用冰袋敷在额头上或者用纱布或者干净的卫生纸堵住出血的鼻孔就可以了。
6.提问：如果被小猫、小狗给抓伤了，我们应该怎么办？ [出示图片：被动物抓伤.jpg]
7.小结：如果被小猫、小狗给抓伤了，要及时让家长带自己到医院去打狂犬疫苗，否则就会非常危险，危及我们的生命，所以千万别大意！
8.提问：如果不小心被烫伤了应该怎么办？ [出示图片：烫伤处理.jpg] 9.小结：如果被烫伤了，一定要到马上用凉水冲，冲完之后再用凉水泡一泡，再脱下衣服，如果烫伤得严重要把衣服剪开，用干净毛巾盖住伤口，马上到医院去做治疗。
10.提问：这两个小朋友不小心受了伤，他们是怎么处理的呢？我们来看看他们的做法对吗？
[播放动画：他们的做法对吗.swf]
11.小结：当扭伤后不能揉，越揉越厉害，要进行冷敷，然后到医院去就医。如果磕肿了要用冰袋冷敷，或者用毛巾浸透冰水来外敷，这样可以减轻伤痛和肿胀。
12.总结：如果我们能了解一些常见的医药常识，学习一些小伤口的处理办法，当家长与老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗会有积极的作用。 六、板书设计
受伤以后
及时向大人说明情况 学会简单处理方法
12、《早睡早起》教学设计第1课时
一、教学目标
1.懂得睡眠不足给身体和生活带来的影响和危害。 2.掌握一些早睡早起的小技巧。
3.知道每天只有保证足够的睡眠才能保持身体健康。 二、教学重点
知道每天只有保证足够的睡眠才能保持身体健康。 三、教学难点
认识到早睡早起对健康生活的重要作用。 四、教学过程
活动一：由故事想到的
1.明确：孩子们，老师这里有个钟表闹钟，它可是小鳄鱼的闹钟，想知道它和小鳄鱼之间发生过什么样的故事吗?那就听听《小鳄鱼的闹钟》的故事吧。 2.教师讲故事《小鳄鱼的闹钟》，学生倾听。
3.提问：小鳄鱼为什么总是嫌弃爸爸妈妈给它买的钟表小?用了最大的钟表闹钟，小鳄鱼为什么能够准时起床了?
4.孩子们自由分享交流自己的想法。(预设：它就是找借口不想在八点半前睡觉;因为它睡得早，睡的时间长了，第二天一早自然就会自己醒来起床的。) 5.小结：看来，小闹钟只是起到了让我们看清时间的作用，要想到点入睡、到点起床还要靠我们自己去规划合理的作息时间呀。 活动二：算算自己的睡眠时间
1.过渡：刚才听了钟表闹钟与小鳄鱼的故事，下面我们借助这只闹钟介绍一下自己每天晚上几点睡，早上几点起，来规划一下自己的作息时间吧。
2.学生根据课前对自己生活实际的调查整理，完成P48页的问题内容，利用钟表闹钟展示自己的睡眠情况，指一指每天几点睡觉，几点起床，数一数一天睡了几小时。
3.过渡：看了大家的睡眠情况，我们的小博士有话对我们说呢。
4.播放小博士的话，学生观看，想一想你的睡眠时间是否够小博士说的10小时呢?
5.小结：小博士告诉我们，我们正在长身体，每天要睡够10小时才能够保证身体生长的需要，也才会更健康，你可要记住呀! 活动三：为什么睡眠会不足
1.过渡：刚才我们一起算了自己的睡眠时间，会发现有的同学睡眠达不到10小时，那为什么睡眠不足，让我们来分析一下原因吧。
2.看书P48页，图上的这位同学每天睡得很晚，他的理由是“家里人没有睡呢”，你支持他的想法吗?为什么?
3.学生思考与交流，教师适时评价。
4.要求：请睡眠不足的同学说说自己晚睡的原因吧。学生交流，师生围绕同学的理由共同讨论，发表自己的看法。
5.小结：刚才我们共同分析了一些同学睡眠不足的理由，可以看到晚睡理由是完全可以通过自己的努力克服的，不要让睡眠不足影响到我们的身体健康。 活动四：不早睡会这样 1.过渡：不早睡会怎样呢?
2.播放视频“早睡早起身体好”想一想没有早睡的小闪一天的生活是怎样的，你能用一个词语形容一下吗?(预设：糟糕、混乱、不顺利、没精神) 3.学生说说自己的想法。
4.提问：谁有过同小闪一样的经历，说说对自己的影响。 5.学生交流。
6.小记者现场采访老师和同学：结合自己的生活事例说说没有早睡还会带来哪些影响。
7.看一看小博士说的话，睡眠不足对身体健康带来的影响。
8.小结：睡眠不足有这么多的危害，不仅会影响我们的日常生活与学习，时间长了还会影响我们的身体健康，所以，一定要记住早睡很重要哦。板书：没早睡，真糟糕。
活动五：早睡我可以的
1.过渡：早睡这样重要，但是有的同学在生活中会遇到这样的问题，没有做到早睡，你能帮帮他们吗?
2.出示问题情境，想一想应该怎么办呢?
(1)红红今天真高兴，因为终于有了自己心爱的芭比玩具，她爱不释手，晚上都快10点钟了，她仍然不想睡觉。
(2)轩轩非常爱看动物类的电视片，今天已经到了九点多了，这个电视节目还没有开始，妈妈让他去睡觉，他却不愿意。
3.要求：小组讨论，选择一个问题来出主意，想办法，教师进入小组指导帮助。 4.学生展示自己小组解决方法，教师适时评价。
小结：在生活中你会遇到一些让你不想去早睡的情况，但是只要我们不断提醒自己，我们会克服一些不良的习惯，养成早睡的好习惯。
总结：早睡意味着我们会充满精力充沛的一天去学习与生活，意味着我们的身体得到了强有力的生长营养，那就让我们每天都做到早睡，养成良好的作息习惯吧。 板书： 早睡早起
《早睡早起》教学设计第2课时
一、教学目标
1.形成良好的作息习惯，规律生活。
2.学会合理规划自己的作息时间，能够做到早睡早起。 3.能够做到一个人独立睡觉。 二、教学重点
学会合理规划自己的作息时间，早睡早起，生活有规律。 三、教学难点
学会合理规划自己的作息时间，初步形成良好的作息习惯。 四、教学过程
活动一：我是睡眠小达人
1.师生共同观察同学们上课时的状态，请学生每组推荐一名你认为今天精神状态最好的同学，并请他说一说自己的睡眠时间，分享一下他的经验和感受。 2.明确：在上一次的课上学习中我们认识到了早睡早起是我们应该养成的好习惯，从刚才同学们的交流中，我们看到一些同学已经坚持去做了，那你们做到早睡早起的好方法是什么?今天，我们就来个“我是睡眠小达人”的评比，看看哪些同学是睡眠小达人，听听他们的睡眠好方法。
3.提出要求：请大家在自己的小组中，同自己的伙伴进行交流。
4.各组展示早睡早起的方法。可以说一说自己的方法，也可以邀请同伴演一演。 5.看书P50页，读儿歌。说说早点睡，按时起有哪些好处。
小结：养成好习惯，做到早睡早起，我们有了这么多的方法，但只有选择了适合自己的并且坚持做下去，才会是好孩子。
活动二：我的睡眠，我做主
1.过渡：我们知道了许多帮我们做到早睡早起的好方法，佳佳听到了有些不好意思，因为他在家里是这样的，讲故事《佳佳的睡眠》。(大意是：佳佳晚上总是磨磨蹭蹭地收拾书包，总是不能按时睡觉，第二天又起不来床，上学迟到了。) 2.思考：佳佳为什么会迟到?她要怎样改掉自己的坏习惯? 3.学生交流自己对这件事的看法。
4.过渡：有几位同学也有一些不好的习惯，我们也来帮帮他们改掉吧。 5.出示问题情境：
(1)静静是个爱听故事的孩子，每天晚上都要听妈妈讲故事，到了睡觉时间，她仍然要继续听故事，总是做不到早点睡。
(2)小美是个爱音乐的孩子，每天晚上都练琴练到很晚，影响自己休息，也影响别人休息，爸爸妈妈劝她早点睡，她总是不听。
6.师生共同为两位同学出主意，想办法，解决她们的问题。
小结：养成良好作息时间需要我们付出努力，要学会规划安排时间，并且严格去做，还可以请他人监督、提醒，只有这样才能够形成良好的生活习惯。板书：早点睡，按时起。
活动三：你能一个人睡吗?
1.过渡：出示一张小朋友哭了的图片，学生猜测一下，他为什么晚上不睡觉，自己在哭呢?
2.播放小强的故事(大意：小强非常胆小，总是不敢一个人睡觉，爸爸妈妈就想了一个办法帮助它，他敢一个人睡觉了。)
3.提问：小强开始为什么不敢一个人睡呢?是什么原因让他能一个人睡了? 4.学生思考交流。
5.明确：是啊，小强胆子小，妈妈帮助它建立自信，并让小夜灯陪着他。你是否可以做到有信心、勇敢地一个人睡觉呢?
6.进行课上的调查，看看有多少孩子们可以独立睡觉。
小结：一个人睡觉展现的是我们的独立能力，如果你还没有像小强那样勇敢的一个人睡，那让我们一起来努力做到吧。 活动四：我能够一个人睡
1.过渡：能够一个人睡的同学，可以得到本组同学的一句赞美或一个小礼物。 2.明确：根据刚才的调查，可以一个人睡的同学，得到睡眠积分点赞卡(上书：你是最勇敢的孩子!你是最棒的!)。其他同学不要失望，老师给你也准备了一份神秘礼物，一会儿会送给你。
3.思考：小强从不能一个人睡到勇敢地自己睡觉，受到了大家称赞。那一个人睡有哪些好处呢? 4.学生交流。
5.明确：一个人睡有利于睡眠，能够不受干扰尽快入睡、可以呼吸到更多的新鲜空气，还锻炼我们的独立性，能够让我们更勇敢、更自信。
6.过渡：能够一个人睡的同学都拿到了老师的礼物，给其他小朋友们介绍一下你们的方法吧!
7.在小组中，听可以自己睡的同学说说他们的好方法。 8.学生交流，师生共同评价。
9.看书P51页，看看书上同学们找到的一个人睡的好方法。
10.要求：请不能自己睡觉的同学说说你的困难，大家帮他们出出主意。 11.根据孩子们说的问题，学生交流自己的看法。 活动五：相伴睡前好习惯
1.每个同学画一幅自己的睡眠加油点赞卡，如果做到了，就让爸爸、妈妈每天在你的点赞卡上点赞，并写上评语。 2.出示问题情境，说说他们应该怎么办?
(1)小明特别爱玩儿手机，每天在睡觉前都玩儿手机游戏，然后就无法控制自己，熄灯后仍然在想游戏内容。
(2)小江不爱洗澡，每天都是妈妈催着他，才会慢吞吞地去洗漱，浪费很多时间，每天洗完澡都很晚了，然后就睡不着了。 3.学生交流。
4.小结：睡前不玩儿手机，不仅对眼睛不好，对睡眠和神经也不好。洗个热水澡，或者睡前泡泡脚，都会有助于睡眠。做时间的小主人，不要形成拖延症。
总结：今天的学习让我们成为自己的睡眠小主人，通过自己的努力，和同伴的鼓励，争取成为睡眠小达人。拥有健康的睡眠，良好的作息习惯，健康的体魄，精力充沛的拥抱每一天的生活。做个守规矩，好习惯的健康学生。 五、学习评价
1.看下面的问题，为自己在这节课上的学习做个评价吧，做到的就画个可爱的笑脸吧。
(1)在这节课上我能真实的评价自己的睡眠情况，并积极地参与小组讨论并发言。( )
(2)我知道了早睡有利于健康，睡眠不足有很多危害。( )
(3)我会跟妈妈分享早睡早起的重要性，让妈妈监督我早睡，我自己听闹钟早起。( )
2.睡眠优秀点赞卡
做到的给自己画个大拇指! 附：相关资料
9 玩得真开心
《玩得真开心》是一年级第三单元家中的安全与健康。一.节道德与法治课，这是我用新课标上新教材的一一-次尝试。道德与法治的新教材，很适应学生的年龄。我在教学时身有体会。为了上好这节 课，我认真学习了新课标和新教材，感觉到现在的道德与法治课比以前的思想品德课更有意思，更贴近学生生活，更注重人的发展。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位∶\"是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目
标的活动型综合课程\"小学一.年级的学生，由于刚刚从幼儿园进入小学，还保留着在幼儿园的习惯，放学后看电视、玩耍，不能及时写作业。许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子放学回到家这段 时间进行合理安排，孩子回到家后就随心所欲地玩耍，到睡觉时才想 起还有作业。因此，教师在教学中要结合学生的实际，开展--些培养学生行为习惯的教学。
这节课改变了原来的老师讲，学生听的教学方式，以活动作为教与学的主要形式。在活动中，我始终只是一个支持者、合作者，我引 导帮助学生共同探究，用欣赏的眼光看待他们不完美，我为他们提供了一些材料并兴致盎然的和他们一--起玩，学生和我没有距离，我感 觉到他们信任我，喜欢我，我的课才能上的丰富多彩，让学生感受快乐。我认为上好道德与法治课实践性较强，我将积极地参与实验，开动脑筋，
大胆创新，让本课程能够越来越受到儿童的喜爱。
10 吃饭有讲究
执教的课是人教版一年级上册《道德与法治》第三单元中的主题二《吃饭有讲究》，“吃”的内涵十分丰富，一提到“吃”很多孩子就提起了兴趣，但对怎样吃是合理的孩子们就不知道了。通过课前观察、访谈，了解到学生在家、在校用餐的一些情况，针对学生在现实生活中暴露出来的营养不均、偏食挑食、浪费粮食等问题，本节课我从学生的年龄
特点出发，从兴趣入手，针对“如何吃得好”这一主题，让学生在原有生活经验的基础上得到提升和发展。经过几轮的精心备课、上课，下面我将围绕教学过程中的得与失，反思自己的教学，对实施过程进行自我分析和思考：
1、通过课前调查我发现了出现在学生身上的关于饮食的许多问题，比如现代人的生活节奏加快，大人们一早就得忙着去上班，许多家长常常顾不上孩子的早餐，有的家长给孩子煮个方便面，还有的家长就直接让孩子自己到外面买些油条、油饼之类的早点，这种做法都是很不科学的。一日三餐关系到孩子一生的健康，但是“怎么吃”，“吃什么”才能健康、安全、合理，很多家长和孩子都并不清楚。有的学生甚至还将父母给买早餐的钱买零食吃或是留着课后买玩具，整个上午就饿着肚子上课，对于学生来说，上午的学习任务比较重，不吃早餐或吃不好早餐，能量供应就短缺，对生长发育影响很大。
针对以上现象，这节课我通过让学生自制食物卡片，参加喜洋洋生日派对吃自助餐、可怕的水气球等活动，让学生初步了解饮食健康常识，并逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时；不挑食，不偏食；多喝水，少喝饮料；吃零食有节制等。通过过关斩将比赛的形式，激起学生学习的兴趣，并在活动中针对一些学生不爱吃蔬菜的情况做进一步的指导，使他们认识到吃蔬菜的好处。最后谈收获，很多同学都对饮
食有了更新的认识，从而更好的达成教学目标。
2、道德源于生活，远离生活的道德教育是悬空的，缺少根基的。只有将品德教育回归孩子的生活世界，才能使两者建立起真实而有意义的联系。我把“喜洋洋生日派对”引进课堂，也就是我们生活中的吃自助餐，一下子激起了学生的兴趣，缩短了教育与生活的距离，关注学生的主体地位，为学生创设了宽松愉悦的生活情境，“里面有什么好吃的？”“自助餐怎么吃？”一连串疑问、好奇成为学生学习积极性的源头。再让学生在选择自助餐的同时体会合理营养地搭配饮食、不挑食偏食、不暴饮暴食、少喝饮料多喝水等健康保健知识，同时还学会了用餐文明。全课在我创设的宽松、愉悦的生活情境中进行：学生自选食物、自我评议、小组交流等等，学生参与度很高，兴趣浓厚，学生在一个接一个的活动中体验、感悟，他们的聪明才智、学习潜力无不凸显出来。
3、教学中，我更加关注学生行为习惯的养成，为了将本课学习内容与学生的生活相结合，我布置了一个轻松的作业：星期天，跟着家人去菜市场走一走，了解蔬菜对人体的好处，然后请大家根据本节课所学到的知识，为自己的家人设计一份美味又营养的午餐食谱。作业的设计引领学生用自己的眼睛看世界，用学到的知识和本领给家人制定菜谱，使学生的生存能力在“做”中得到培养，给学生的自我发展留下了足够大的空间。
4、在本课的教学中我感觉还有一些需要改进之处。例如：平日有的孩子挑食、偏食，营养不全面，造成营养不良，长得瘦瘦小小的，还有一些孩子对于有些营养就过剩，比较胖的孩子在班级中还是有一定比例的。合理饮食既要注意膳食平衡，还要注意合理搭配，既要符合营养要求，又要新鲜可口，增进食欲。因此我感觉教学活动中对于学生的评价除了学生自己评价，小组评价、教师评价外，如果加上家长对学生的评价所取得的效果就会更好些。因为在这一活动中要让学生养成好好吃的习惯就需要家长在家的帮忙，否则学生就会认为回到家就不知道自己的情况了，于是就在校、在家各一套，那么这样的教学就没有多大意义了，所以我想可以加上课后调查表，这样就可以更好地约束管理孩子的饮食了。
以上就是我对本节课的思考，在今后的教学中，力求我的道德与法治课能让孩子有快乐的生活体验，在体验的过程中渗透好我们的品德教育，让孩子能够更好的生活。
11 别伤着自己
《别伤着自己》一课是《道德与法治》一年级下册第三单元《家中的安全与健康》中的主题之三。本课主要的教学内容是围绕儿童日常生活中常见的意外伤害，让学生体会意外伤害给自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要，初步形成自我保护的意识和能力。
现在的`孩子大部分是独生子女，让孩子健康安全地生活是每位家长的美好愿望。一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差，又缺乏生活经验和自我保护意识，而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。生活中的不安全因素很多，根据以上情况我制定出本课的教学目标。《别伤着自己》这节课，目的是让学生学会在生活中遇到意外时的处理方法及平时生活时自己应注意什么。
授课时，我让课堂成为学生学习生活的场所，把生活引进课堂中再现。一开始用孩子们熟知的动画人物图图激发孩子们参与活动的兴趣，通过观看淘气的小豆丁把图图的指头咬伤，引出伤害随时可能发生，如果不小心就会受伤。在本课的教学活动中，教师由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。当学生们在生
活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想：品德课来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解、观看视频，明白如何避免伤害；防范意外伤害的基本方法；进一步发展孩子们的自我保护意识与技能。
当然，本课教学中还有很多的不足，需要在以后的教学中不断地加以改善。
12 早睡早起
《早睡早起》是《家中的安全与健康》单元里的第4课。本课关注的是学生的作息习惯。教材由板块一“几点睡，才合适”，板块二“没早睡，真糟糕”，板块三“早点睡，按时起”，板块四“我能一个人睡”组成。四个话题步步深入，引导学生从认识到只有每天保障充足的睡眠才能身体健康，
睡眠不足会给 自身带来的不好影响，学习寻找好办法帮助自己做到早睡早起，进而在生活中养成良好的睡眠习惯。本课时为第一课时，主要学习“几点睡，才合适”和“没早睡，真糟糕”两个板块。通过这两个板块的学习，了解合理的作息时间，以及睡眠不足的不良影响，以更快适应校园作息。
在设计本课时我主要是以“看一看，小组讨论说一说，议一议，最后老师点拨”为主线，让学生完成调查表，来讨论“几点睡，才合适”的话题，接着讨论如果没有早睡会有哪些 危害。孩子在这一块的讨论和交流还是非常有效的。由此，也能看出孩子们自我管理时间的能力还是非常值得肯定的。但是，整堂课下来，自己还是有很多地方做的不足。比如：
1.这节课我设置了一个闯关的环节，整节课下来看起来特别反锁。
2.个别学生在小组讨论问题的过程中闭口不说，会导致有些组的学生，学习效果并不好。
3.时间没把握好，还有7分钟下课，课已经讲完了。 4.课本中的所有内容，我都以图片形式呈现在了ppt中，而忽略了让学生在书本中填写，圈划。
改进措施：
1.设立小组时，可把每组都安排一个组长，要求每个人轮流都要说。
2.通过游戏让孩子们加深晚睡晚起的坏处，从而让晚睡的孩子改掉这个坏习惯，养成早睡早起的好习惯。
4.上课要握好时间，并且紧扣教材，让学生在课堂上重复训练重点内容。
第四单元教案
13、《美丽的冬天》教学设计
（第一课时） 教材简析
本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点,其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好,体验冬天户外活动的乐趣,从而更好地感受大自然和祖国的美。 教学目标
1.让学生知道一年有四季,四季循环往复的自然规律。观察并能说出冬季的特征。
2.初步理解自己的生活变化与季节关系。 3.养成爱观察,交流、讨论的好习惯。
4.对大自然喜爱与亲近感,感受自然的美,热爱自然,热爱 祖国。 教学重难点 【教学重点】
初步理解自己的生活变化与季节关系。 【教学难点】
学生养成爱观察,交流、讨论的好习惯,产生对大自然的喜爱与亲近感。 教学准备
1、图片 2、PPT 3、视频 教学过程 【教学过程】
一、谜语导入,激发兴趣
孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗? 小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明,猜得又对又快? (谜底是雪花)
你们可真聪明!那请问,雪花在什么季节才会“盛开”呀?这就是我们今天要了解领会的季节----《美丽的冬天》 二、欣赏图片,兴趣交流 1、为什么会有一年四季?
孩子们,咱们一起来欣赏一下一年四季的不同美景。 (和孩子们一起通过PPT欣赏四季美景)
学生分辨每张图片是哪个季节,怎么看出来的,这个季节有什么特点。 【设计意图】通过师生亲切交谈,让学生意识到一年有四季,各有各的美,为接下来的学习做铺垫。
2. 一年有四季,更替轮回不停歇,咱们一起来读一下这几句三字经,“曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷”。 (带孩子们多读几遍,帮助孩子领悟其意思) 3.从中了解四季循环规律
师：一起再读一读“曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷”。 师：谁能说说你读懂了什么？
（1）预设：你联系了四季图片来理解，真了不起。
（2）预设：你说得很完整，春去夏来，秋去冬来，春夏秋冬过完，又是春夏秋冬，四季就这样一直循环，永不停止。
4.小结：一起读。《三字经》“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。” 设计意图
白板的展示为学生理解《三字经》中“运不穷”做了很好的铺垫，直观形象
地让学生理解了四季循环的特征。 三、寻找身边冬天，感受季节特征 （一）在日历中找冬天 设计意图
通过看日历上的节气，引导孩子关注生活，了解进入冬季的自然时间。 1.师：冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法棒往哪儿一指，那儿就会发生神奇的变化。上一周，小朋友们都去找冬天了，你在哪里找到了冬天，你发现了什么？（板书：我在找冬天，我发现。） 2.师：赶紧你的同桌说说吧。
3.预设：你在日历中找到了冬爷爷，发现了日历上有很多关于冬天的节气。 4.师：老师这里有一张2018年11到12月份的日历，小朋友们，你能从这张日历中找到冬爷爷吗？ （1）预设：立冬。 （2）预设：小雪。
5.师：是啊，立冬是我国特有的农历二十四节气之一，我国民间一般认为立冬过了，就是冬天来了。过了小雪，天就又冷了一些了。等到日历里出现“大雪”的时候，那就更冷了。
（二）在冰雪中找冬天 设计意图
引导学生在冰雪中、动植物的变化中、人们的日常物品中找冬天，这三大版块为并列关系，现场上课可以根据学生的实际回答做相应的调整。 1.师：其他小朋友呢，你们在哪里找到了冬天，有什么发现吗？ （1）预设：你发现小区公园的小池塘里结冰了。 （2）还有哪些同学也发现结冰的地方了？ 预设：你家院子里的水池也结冰了。
（3）师：是呀，我们周围很多地方都结冰了，（播放结冰的图片）小河停下不再走了，连屋子上也挂起了冰棱柱。 2.师：除了冰，你还有什么发现吗？ （1）预设：是啊，上周刚刚下了一场雪。 （2）师：刚刚下过一场雪。 （3）和同桌谈谈你对雪的感受。
（4）师：让我们一起来回味一下，欣赏一下吧。 （5）播放小视频《雪花》 设计意图
精心制作微课，将美的音乐、美的图片、美的语言进行整合，让学生充分感受冬天的美丽，从而让学生自然而然地表达出对冬天美的感受。
（6）小结：谈感受，出示课题。 预设：这真是一个美丽的冬天。 预设：这是一个神秘的冬天。 （三）在动植物的变化中找冬天
1.师：你还在哪里找到冬天了，有什么发现吗？ （1）预设：你看到小树穿上了稻草衣。
（2）师：冬天，园林工人怕小树冷，给它穿上稻草衣，怕它来年长虫子，提早给它刷上了石灰。
（3）师：在植物的变化上你还有什么发现吗？ 预设1：你看到路旁的大树，叶子都落了。 预设2：你也发现家边的树光秃秃的了。
预设3：你有不一样的发现，你发现有些树是不落叶的。 设计意图
以树木为代表，选择落叶与不落叶，以及人们对它们的维护展开教学。 （4）师：是啊，我们一起去看看。 出示课件《落叶树与常青树》 师：大街两旁的梧桐树，我们校园里的银杏树，还有小区公园里的枫树。到了冬天，叶子就落光了。这些是落叶树。
而像浙江杭州西湖边的香樟树，公园里的桂花树，学校里的枇杷树，它们即使到了冬天，叶子也是绿绿的，只不过颜色更深了，这些是常青树。但是，无论是落叶树还是常青树，它们都在冬天积存力量，等到来年春天，长出新叶，继续生长。看来冬天还是一个孕育美好生命的季节。 2.师：植物是这样，那动物又有什么变化呢？
预设1：你发现你们家兔子的毛越来越浓密了，这样它就不怕冷了。 预设2：你家的小乌龟不吃不喝，一动也不动了。它是冬眠了。
设计意图
从生活中找学生熟悉的小动物，让学生有话可说。（老师也可以根据地域不同选择不同的动物来交流。）
（3）师：像小乌龟这样冬天要冬眠的动物还有青蛙、蛇、刺猬，它们有的躲进了洞里，有的躲在杂草枯叶堆里。它们不吃也不喝，一直到来年春天才醒来。
（4）师：那么它（大雁）又是怎么过冬的？
（5）师：到了冬天，它飞到南方去过冬了，像这样的鸟，叫候鸟。 （四）在人们的日常物品中找冬天 设计意图
鼓励学生从身边的物品去寻找发现冬天的特征。（老师也可以根据地域不同选择不同的物品来交流。）
（1）师：你还去哪里找到冬天了，还有什么发现吗？
预设1：哦，你在奶奶给你晒过的被窝里找到了冬天，嗯，香喷喷的，那里有太阳的味道。
预设2：妈妈每天要给你擦护肤霜香香，这样防止冬天干燥可以让你的皮肤更滋润。
师：是呀，我们在很多日常物品中也都能找到冬天。
（2）出示图片：（出门带上厚厚的帽子围巾、吃起了热乎乎的火锅、穿上羽绒服、开起了热空调……）
师：熟悉吧，我们还从这些生活物品中找到冬天。
四、再次感悟冬天在哪里，并据此感受生活中的语言就是一首诗。 ①小朋友们请往老师的身上看：老师拉开羽绒袄拉链，展示外三层里三层的穿戴。
②小朋友请感悟老师手的温度：老师用手摸摸学生的脸、脖子或者袖洞，自言自语说，
冬天在哪里？我去问老师，老师不回答，摸摸我的脸。 冬天在哪里？我去问大树，大树挺拔站，枯干无绿叶。 冬天在哪里？我去问大雁，大雁不见影，飞到南方去。 ……
五、总结
（一）师：小朋友们，我们在生活中很多地方找到了冬天，它美丽而又神秘。有人把自己的发现写成了一首小诗，我们一起读一读。
（二）师：刚才我们也有很多发现，我们能不能也学着这首小诗的样子，自己来说一句呢。 1.四人小组说一说。 设计意图
安排四人小组交流环节，目的是为了让学生在表达之前有充分的准备。同时，让每个学生都有表达的机会。在交流中，提高他们的表达能力。 2.反馈
（1）预设：冬天在哪里，我去问小树，小树笑嘻嘻，穿上稻草衣。 （2）预设：冬天在哪里，我去问大雁，大雁不回答，飞去南方了。 （3）预设：冬天在哪里，我去问雪花，雪花飘啊飘，大地有了白被子。 3.师：大家说得真好。这节课上到这里，你有什么话想对冬爷爷说的吗？ （1）预设：冬天真神秘。 （2）预设：你喜欢冬天。 4.师：我也喜欢这美丽神奇的冬天。下课！ 板书设计： 美丽的冬天
我在________找冬天，我发现……
《美丽的冬天》教学设计
（第二课时） 教学目标:
1. 多途径了解祖国各地冬季不同特征。
2. 通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。 3. 进一步培养发现美，感受美、表达美的能力。 教学重点与难点：
难点：了解祖国各地不一样的冬季特征。
重点：通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。 教学准备：
1. 视频。 能体现冬天的图片，关于冬天的儿歌和安全儿歌。 2. 微课。 教学过程：
一、 导入新课，激发兴趣。
师：冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法棒往哪儿一指，哪儿就会银装素裹，白雪皑皑。孩子们看看冬爷爷带来的美丽景色吧！ 1. 视频播放美丽的冬天雪景。
【设计意图】让孩子直观发现冬天的奇妙和美好，从而更好地感受大自然的美丽。为接下来学习”不一样的冬天”和“冬天真好玩”作好铺垫。
2．（课件出示 ）动态幸福号列车.（列车员：各位小朋友大家好！欢迎你们乘 坐幸福号列车，请你们系好安全带我们出发了！）
师：孩子们，我们乘着幸福号列车，随着冬爷爷的脚步一起去看看祖国各地不 一样的冬天，感受各地奇妙的景色吧！。（板书：奇妙）
【设计意图】根据一年级孩子的年龄特点，以游戏的形式贯穿整个课堂；动画 幸福号列车加配列车员的热情欢迎语，以老师扮演导游，学生扮演游客的形式大大激发了学生的学习兴趣。 环节1 不一样的冬天 二 、看图，欣赏冬天美景。
师：各位旅客，第一站我们去黑龙江北部的一个边陲小镇——漠河镇。 1. 播放视频。
师：冬爷爷真是鬼斧神工，漠河镇在他的魔法棒下美轮美奂。零下40多度的气温，到处冰天雪地，寒冷无比！下一站我们将去美丽冰城—哈尔滨、吉林去看看哪里的冬天。
2. 出示哈尔滨、吉林冬景图。
师：各种各样的冰雕让人眼花缭乱，真舍不得离开这个城市！我们再继续搭乘幸福列车去看看北京的冬天是什么样的？ 3. 出示北京冬景图。
师：随着冬爷爷这趟旅行，我们感受到了北方冬天各地不同的景色。孩子们你们想知道南方的冬天吗？那继续搭乘幸福号列车一起出发吧！幸福号将会到达南
海、海南、深圳、昆明。 4. 出示南方各地美景图。
师：各位旅客，温暖的南方让我们流连忘返，可是我们愉快的旅行将要结束，有机会老师会再带大家来。那么欣赏完北方和南方的景色后，你觉得这两个地方的冬天一样吗？ 二．交流发现。 1、同桌交流。 2、生自由发言。 3.课堂活动游戏。
【设计意图】多形式展示祖国各地冬天图片，让孩子们直观形象的感受不一样的冬天。通过同桌交流和全班交流的方式，让每个孩子参与到活动中来，乐于表达自己的观点，从而获得积极的情感体验。并且从多角度体会伟大祖国的地大物博，激发孩子们对祖国的认同感。再通过课堂活动游戏选择北方和南方冬天不一样的方面，加深孩子们对北方和南方的区别。 三．看地图，了解中国的辽阔。
四．出示儿歌，学生拍手读。 冬天各地差别大。 北方，有时十月飘雪花， 南方，冬天还会开鲜花。 东西南北中的娃娃， 有的玩雪，有的跑步， 有的赤脚追浪花······
小结：同样是冬天，东北的冬天特别冷，最冷可以达到零下50多摄氏度，雪会堆的很厚很厚，越往南气温越高。到我国南方，四季如春，平均气温在26摄氏度以上，所以当北方下大雪的时候，南方鲜花盛开，我们的祖国真是幅员辽阔、地大物博。我们要热爱我们伟大的祖国！（板书：热爱） 环节2 冬天真好玩 一． 体验，感悟冬天真好玩。
师：冬爷爷真的很神奇，他还给我们带来了很多有趣的游戏，先来看看这些小朋友在玩什么？（板书：有趣） 1. 看图，观察各种好玩的游戏。
【设计意图】与文本对话，唤起学生相同经验，拉近学生和教材的距离，引发学生回忆，主动表达的愿望。
2.小组交流。“在冬天，我最喜欢玩的游戏是······因为······” 3. 选代表汇报。“在冬天，我最喜欢玩的游戏是······因为······” 【设计意图】这里用四人小组的活动方式，内容清楚，评价明确，给学生人人参与表达的机会，让学生充分感受到冬天是个好玩的季节，表达自己经历的美好回忆。
师：冬天的游戏可真多呀！假如今天正在下雪，你愿意到室外玩吗？出去玩我们要注意些什么，才能玩的更开心，更安全呢？ 二． 交流注意事项。
1. 学生自由发言。（可戴上帽子、围巾、手套、穿防滑鞋、多锻炼才不怕冷、同学之间互相帮助······） 2. 课堂活动游戏。
【设计意图】在学生积极热烈的交流中，在课堂活动游戏竞争抢答中让他们深深意识到游戏虽好玩，但要注意方式和安全，同时，也要勇敢面对冬爷爷带给我们的一些挑战。
3. 出示《冬天的安全》儿歌。 冬天的安全
冬天很美丽， 安全要注意。 寒风里，雪花飘， 冰天雪地易摔倒， 迈小步，不快跑， 冬天安全要做好。
师：孩子们，在寒冷的冬天，让我们一起行动起来和冬天做朋友，克服困难，锻炼身体，健康安全的度过冬天。你们最想对冬爷爷说什么？ 三． 自由绘画，感悟提升。
1. 打开希沃画板分别指2名学生画自己心中最美的冬天，其他在图 画本上画。 2. 作品展示。
【设计意图】在了解冬爷爷的神奇魔力后，让孩子们拿出画笔，尽情想象画出自己心中最美的冬天。这样不仅加深了对北方和南方冬天的不同认识，还进一步培养了他们发现美、感受美、创造美的能力。 板书设计： 13 美丽的冬天
奇妙 热爱 有趣
14、《健康过冬天》教学设计第1课时
一、教学目标
1.通过参与游戏和角色扮演等活动，告诉学生冬天不可怕，培养学生积极向上、乐观的精神。
2.通过不同场景，学生了解科学健康的冬季保健常识。 二、教学重点
通过活动，培养学生良好品质。 三、教学难点
通过活动，培养学生良好品质。 四、教学过程
活动一：冬季活动故事多 1.可爱的冬天
亲爱的同学们，可爱的冬天来了!说它“寒冷”是因为冬天就像个魔术师呼的一吹，大树上的叶子吹掉了，大树像个光头的老爷爷;冬天把南来的鸟儿吹走了，我们不见了它们那美丽的身姿和清脆的鸣叫。可是老师又说它“可爱”——看，
它把最可爱的“小精灵”送到我们身边，你能猜出是什么吗?(雪花)一提到雪花看到大家都很兴奋呀!说冬天可爱，还因为我们的活动更有意思。你在冬天都做过哪些活动?(打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫芦……) 2.我和冬天约会
(1)出示图片。冬天的美丽景象。
(2)你能给大家讲讲冬季发生的故事吗?(见教材儿歌)
小结：冬季有着自己的特点，在这个季节里我们的游戏和运动都充满了快乐。同学们我们已经了解到了冬天还有这么多好玩的活动。我们在下面的活动来更加了解冬天吧!
活动二：我会怎么做 表演“这些做法好吗?”
学生：同学们，我们把伙伴冬季生活中的情形展现给大家。我们看看这些做法你赞同吗?说说为什么?
小结：冬季温度低，感觉很冷，我们参加到充满乐趣的运动和游戏中，寒冷就会远离我们，我们要成为不怕寒冷，勇敢地孩子。 活动三：我的服装我做主
小明同学：伙伴们，我已经知道冬季应该勇敢面对，不怕严寒。那我就出去玩了。(学生：身穿毛衣)
教师：你先别急着出去呀!让我们大家来检查检查，你穿对衣服了吗?
家里：他穿对了吗?
教室里：他这么穿可以吗?建议：可以再加一件马甲。 操场：他这么穿可以吗?
师：我们发现“小明”的衣服，需要根据地点不同，而加减衣服。 板书：我的服装我做主 活动四：快快好起来。
1.小品《小明生病了!》小明同学：(打了一个喷嚏)，老师我可能生病了? 师：我们看到他生病应该怎么做呢?
生：(摸摸小明的头)赶快让他坐在椅子上休息。 生：别忘记吃药和维生素。 生：给他端杯水，多喝水对身体好。 ……
师：同学们做得都很好，你们可真会照顾人呀。 2.《快快好起来》
我们给生病的伙伴给出我们的建议，让他们快快好起来。
生1：要按时吃药，好好休息。身体好了以后，多锻炼冬天就不爱生病。 生2：要多喝水，还要补充维生素。衣服穿暖，别着凉。 ……
小结：冬季里容易生病，我们一定要记得适当增减衣物。就像伙伴们说的：好好休息、按时吃药、饮食清淡，这样你的身体就会好得快。记得，病好了，一定要锻炼身体，这样我们的身体就会棒棒哒!
总结：看!教室外北风依然呼呼的刮着，但是你们还惧怕冬天吗?(不会)你要怎么做?(出去活动)锻炼身体，让疾病远离我们!出去玩前，要注意什么?(衣服穿暖和) 课下，就让我们去拥抱冬天吧!
《健康过冬天》教学设计第2课时
一、教学目标：
1.感受冬季里人们互相关爱带来的温暖，愿意用自己的方式表达对他人的爱心和温暖。
2.学习在冬季里照顾自己的生活。 二、教学重点
学习在冬季里照顾自己的生活。 三、教学难点
感受冬季里人们互相关爱带来的温暖，愿意用自己的方式表达对他人的爱心和温暖。
四、教学过程
活动一：冬季病会诊 1.复习导入
同学们，你们还记得吗?上节课我们学习了很多有关冬季保健的知识，大家都成了保健小医师了。可是，我们有时候还是会不小心生病，今天我们的冬季病诊所就要开业了，我们先来一起说说，冬天都容易生哪些病?为什么会生病呢? 2.学生根据自己的生活经验进行小组交流。
3.请校医就“冬天里容易生的病有哪些?什么原因造成的?应该怎么预防?怎么治疗?”给大家做一个微型健康讲座。
4.学生根据自己的生病经历谈感受。(如果班里正有生病的同学可以重点让他谈) 5.谈一谈你的病是怎么好起来的?
小结：孩子们，冬天是个疾病多发的季节，而且，我们每个人生病的原因也不同，生病会让我们很难受，也会让家长们担心。所以我们要照顾好自己，多吃蔬菜水果，多参加运动，养成良好的卫生习惯，增强抵抗力;如果我们生病了，我们也不要害怕，听医生和家长的话，多喝水，多休息，按时吃药，保持良好的心态，争取早日恢复健康。 活动二：温暖大搜索
1.绘本阅读：《冬天里的弗洛格》同学们，冬天是个寒冷的季节，但是冬天里也有很多温暖的故事呢。下面老师想和同学们一起阅读一个绘本《冬天里的弗洛格》(如果有学生读过，可以请学生来讲)，请你注意听，一会儿请你谈谈你的感受。 2.从这个绘本中你感受到了什么呢?
3.回想自己的生活，有哪些人给你带来过温暖呢?
小结：其实，温暖就在你的身边，父母、老师、同学、爷爷奶奶乃至社会上素不相识的人都曾给过我们温暖，关心我们健康成长。 活动三：争做“暖宝宝”
1.同学们，我们现在已经是一年级的小学生，在感受别人送给我们温暖的同时，我们也能够送给别人温暖了，我们可以怎么做呢?
2.小组讨论：我们可以做哪些事让别人感觉温暖呢?可以通过表演的形式展示给大家。 3.全班汇报。
4.教师根据学生的汇报情况进行适当的情境补充。 补充材料：绘本《小马小熊和暴风雪》
同学们，刚才有位同学说要给好朋友带来温暖，老师现在想给大家看一个绘本故事，看看这两个好朋友在冬天发生了什么事情呢? 幻灯片出示绘本。
小结：同学们，你们慢慢长大了，无论是在家、在学校还是在社会上，我们都可以做一些力所能及的事情，给我们周围的人带来温暖和幸福。让我们行动起来，成为冬天里的暖宝宝吧。
总结：孩子们，冬天有许多有意思的事等着你去发现，让我们照顾好自己，同时也去温暖他人，幸福健康地生活。
附： 1.《冬天里的弗洛格》故事梗概 《冬天里的弗洛格》讲的是青蛙在寒冷的冬天冻得瑟瑟发抖，倒在了雪地上，可他的朋友们不怕冷──野兔有厚厚的皮毛，小鸭有温暖的羽毛外套，小猪有一层厚厚的脂肪。朋友们有的给他生火取暖，有的给他讲故事，小猪为他织毛衣，青蛙在朋友们的关爱下睡了一个冬天，终于迎来了阳光明媚的春天，朋友们因为有了患难与共的经历而感情更加深厚。 2.评价表 15、《快乐过新年》教学设计第1课时
一、教学目标
1.知道元旦是一月一日，是世界多数国家通称得“新年”。感受因为有了新年的喜庆，才让寒冷的冬天变得更加温暖。
2.愿意参与学校的元旦联欢会，并为联欢会做力所能及的事情。感受对新年的热情与期盼。 二、教学重点
愿意为联欢会做力所能及的事情。 三、教学难点
体会元旦的意义，感受新年的喜庆氛围，让寒冷的冬天也变得温暖。 四、教学过程
活动一：创设情境，了解元旦
1.导语：同学们，你们喜欢音乐吗?老师这有一首歌，让我们大家一起来听听。播放歌曲：《新年好》。
2.谁知道，歌曲里说的新年，指的是哪一天?(PPT出示：一月一日)
3.我们经常会说：新年好，但是有谁听过“元旦”?新年为什么也叫作“元旦”呢?
教师讲解：元是开始、第一的意思，“旦”’是太阳从地平线上升起的意思，也就是早晨、一天的意思。所以，每年的一月一日叫元旦。
4.小结：新年的第一天叫元旦，元旦是每一年的一月一日。 活动二：世界各国欢度新年
1.世界各国人民也都会喜迎新年，请学生观看世界各国欢度新年的图片。 2.出示世界地图，看，老师告诉你们，刚才我们说的这些国家分别在这些地方，你有什么想法?
3.谁能讲讲自己所知道的各国过新年的习俗。
4.请同学们分组讨论：为什么不同国家的人在元旦这一天都要用自己的方式欢度元旦呢?
5.小结：庆祝元旦的意义在于人们对新的一年美好生活的期待和祝愿。也正因为有了这样喜庆的活动和美好的祝福，才让寒冷的冬天变得更加温暖了。 活动三：说说我见过的联欢会
1.请同学们仔细想一想，在自己的生活中，你看到过或者亲自参加过的元旦联欢会。(看过、参加过)
2.请同学们再认真回忆一下，在电视上看到哪些元旦联欢会?
3.你还记得在哪里亲自参加过元旦联欢会?(幼儿园、小区、家庭、课外机构……) 4.有几位同学把他们参加过的元旦联欢会的照片带来了，你们想看一看吗?请相关同学到台前展示，并讲一讲，自己参加元旦联欢会都做了什么?表演了什么?自己的心情是怎样的?
5.现在请大家以小组为单位交流一下，你们喜欢联欢会上的哪个环节?什么样节目?为什么?谁愿意和大家说一说。
6.小结：元旦联欢会虽然形式不同、节目不同，但是人们对新年的祝福和期望是不变的。大家都是在用自己的方式表达迎接新年的喜悦心情，并且送上新年的祝福。
活动四：我的元旦我做主
1.同学们，新年快到了，我们班要召开的元旦联欢会，你们愿意参加吗?(愿意) 2.现在，我们召开一个讨论会，你对我们班的元旦联欢会有什么建议?有什么好主意呢?说一说。 3.学生提出自己的建议。
4.开展“联欢会好点子”评选活动。结合大家的建议，推荐出符合班级情况的好主意，把这些好主意与班级的联欢活动结合起来。
5.思考自己的节目，请学生说说自己准备在联欢会上演什么节目，或者为这个联欢会做些什么事?
6.小结：通过大家的交流，老师感受到你们对新年到来的热情和期盼，希望你们继续努力，积极参与到新年联欢会的准备活动中去，来表达我们对新年的美好祝愿。老师也预祝我们的元旦联欢会圆满成功。让我们在寒冷的冬季感受新年带来的幸福与温暖。
《快乐过新年》教学设计第2课时
教学目标：
1.知道春节是农历的新年，是中华民族的传统节日，初步了解有关春节的传统文化与礼仪。
2.初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗，通过交流多样的节日习俗，了解不同民族、区域过新年的多种方式。
3.感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围，初步感知习俗所蕴含的文化意义。 教材分析：
《快乐过新年》一课是《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课，本课主要是学习中华民族的传统节日——春节，了解农历过春节的方式和世界各地华人庆祝春节的方式，借助绘本故事《团圆》，讲述了一位农村儿童的新年故事，介绍了很多的传统习俗，如春节回家和亲人团聚，除夕夜包饺子，正月里走亲访友拜年，重点突出了春节的团圆意义。教材还介绍了我国部分少数民族的新年习俗。
本课主要让学生通过交流分享初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗，通过展示多样的节日习俗，让学生了解不同民族、区域过新年的多种方式，感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围。 学情分析：
一年级的孩子对热闹喜庆的春节一定的生活经验，对于春节的一些习俗，比如拜年、拿红包、放鞭炮、穿新衣都有较为浓厚的兴趣，也在生活中有所经历，但对于过春节的一些传统礼仪，如饺子的含义，春联的读法，作揖的讲究，拜年
的祝福语，大部分孩子的认识还粗浅，因此要在课堂中进行重点学习。同时，孩子们因为经历与阅历有限，对于世界各地华人和我国部分民族的人们用自己特有的方式过新年了解不够，要拓展教学。 教学重点与难点：
重点：通过交流分享初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗。 难点：学习人们过春节的礼仪与讲究，感受春节的温暖、幸福和团圆。 教学准备： 1.白板课件。
2.微课制作：世界各地华人庆祝春节的欢庆场面，团圆的绘本，饺子的自我介绍，作揖视频，藏族锅庄舞视频，我国部分民族过新年方式。 教学过程 教学内容
师：上节课，我们了解了元旦，今天我们要来说一说中华民族的传统节日——春节。你们瞧，全世界各地的华人他们都在过春节呢！ 一、播放微课，感知世界各地华人热闹过春节的方式 设计意图
拓宽学生的知识面，感受世界各地华人过新年的喜庆热闹，激发学生的学习兴趣。
小结：是呀！春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种各样的方式庆祝春节！今天，让我们快乐地过春节吧！ 二、交流分享春节习俗，学习春节礼仪
师：要过新年啦！你们开不开心？有一个叫苗苗的小朋友过新年时也特别开心，因为她的爸爸回来了！ （一）听绘本，交流春节习俗。 设计意图
巧用教材，挖掘教材中过春节的传统习俗，既符合一年级学生喜读绘本的年龄特点，又结合了本课的教学内容，提高教学实效。 1.听绘本故事《团圆》。 2.交流绘本中的春节习俗。 预设1：穿新衣。
预设2：吃团圆饭，引导学生交流与家人一起吃团圆饭的经历。 预设3：吃饺子的意义。
播放饺子的微课，感受饺子的寓意。 设计意图
从观看饺子的自我介绍中感受春节时，食物所承载的意义，对美好生活的寄寓和期望。
预设4：学习拜年礼仪
设计意图
学习拜年对象不同祝福语也不一样，作揖和演一演礼貌拜年的过程，让学生进一步了解传统习俗和礼仪。知行合一，在实践体验中感知过年的习俗，既增强了课堂的生动性与趣味性，又让学生学以致用。 （1）交流，学习拜年的对象不同，祝福语也不同。 （2）微课播放作揖的姿势，学生学习作揖。 （3）活动：演一演、评一评礼貌拜年的方法。
小结：你们都是有礼貌的好孩子。小朋友们，苗苗和爸爸妈妈一起度过了一个愉快的新年，你们在过新年时觉得最好玩的，最有意思的事是什么呢？ （二）学生交流身边最感兴趣的春节习俗 设计意图
以生为本，从学生的实际生活出发，真切地感受过年的喜庆团圆，了解、学习、并传承过年的传统文化，初步感知其中所蕴含的文化意义。 预设1：当地春节的美食 预设2：春节家中的布置 1.学习春联的贴法、读法。
春联应该先读右边的上联，再读左边的下联，最后读横批。 2、了解“福”字倒着贴的含义。
小结：小朋友们，原来过春节还有很多的礼节和讲究呢！你们学的真棒！老师也有一个大红包送给你们，就放在你们的抽屉里，赶紧拿出来看一看，四人小组一起说说你们都看到了什么。 三、了解民族多样的传统新年
（一）交流红包内各民族过新年的方式 设计意图
用红包在课堂创设过年的情境，巧用教材，激发孩子的学习兴趣，既是对教材的深挖运用，又提升教学的实效性、趣味性。
（红包为老师发的奖励，里面是一张民族过节的庆祝图，附上一句带拼音的过年方式解说，选了傣族泼水节，新疆各色小吃、西藏向长辈献哈达、藏族跳锅庄舞、苗族姑娘挑稻花鱼回家看望父母。（以上为教材中的插图），另选了彝族——春节期间集会跳“阿细跳月”，蒙古族——赛马，这两个民族庆祝方式作为拓展）
预设1：播放藏族锅庄舞的视频。 设计意图
锅庄舞是对教材典型资源的挖掘，在喜庆的音乐中，欢快的歌舞中，感受少数民族人们在过年时的快乐喜庆。
师：我国各个民族都在用自己特有的方式快乐过新年啊！ （二）了解我国少数民族庆祝新年的方式 播放微课：我国部分少数民族过新年的方式 设计意图
一张张有趣的照片配上音乐，让孩子们走入少数民族过新年的情境中，再次了解各民族特有的过春节的方式，开拓视野，增长见识。 四、歌声中结束本课。
师：小朋友们，春节是中华民族的传统节日，全世界的华人都庆祝这个美好的节日，我国少数民族人民还有自己的新万年，也用各种各样的方式快快乐乐的地过新年！在这个喜庆的新年中，一家人团聚在一起，温暖、快乐、幸福地迎接新的一年！让我们在歌声里分享新年的快乐吧！ 播放《过新年》
16、《新年的礼物》教学设计第1课时
一、教学目标
1.体会到自己成长的收获并为他人的进步而喜悦。
2.尝试用不同的方法发现自己及同伴取得的进步并尝试用语言总结表达出来。 3.参与游戏活动，进一步了解自己及同学的变化。 二、教学重点
学生通过游戏反思自己和他人取得的进步。 三、教学难点
学生发现真正的自我，感受自己的变化，并发现他人的收获。
四、教学过程 活动一：找不同
1.教师出示一张自己的照片
同学们，这是我的照片，你能辨别出哪一个是我?之前的我和现在的我有什么不同?之前我有点胖，尤其是肚子。8月份的时候我开始学做仰卧起坐，想减肥，因为我之前只能坚持几个，但是我慢慢坚持下来，一学期了，我现在一分钟可以做30个仰卧起坐了，现在我特别开心，因为我收获了，你们为我高兴吧! 2.学生尝试寻找自己的不同
提问：你发现了自己哪些地方有不同呢?
(学生可能会说、会写字、会做算术题、会画画等，教师要及时总结) 3.学生把自己的发现大方地表达出来
引导语：刚才你们发现老师在表述我的不同的时候，我是通过几句话来表达清楚的，我告诉你们我原来是什么样的，现在能达到什么程度了，而不是笼统地说我的不同是做30个仰卧起坐了，那样你们就听不懂，你来试试表达清楚。 小结：一年级的小学生对教师的生活充满神秘感，当教师的照片出现在屏幕上的时候，他们很惊喜，教师的生活引入到教学中来，激发了学生的学习、思考热情，为学生自我的积极反思打下基础，同时，教师出示的这个事例也是个特例，因为即便“我”现在做30个跟别人比也是不算多，但是“我”自己能认同“我”自己。
活动二：我是魔术师
1.出示一张魔术师的照片并引导：我们每个人都是魔术师，在课堂上，你是一个学习爱好者，到舞池里没准是一个舞蹈仙子，而到体育场里，也许是篮球高手…… 2.提问：你是不是在不同的地方有收获?
(学生如果不能找到自己不同方面的收获，教师要根据自己平时对学生的了解，帮助他找，并给予语言的赞扬，让学生打开思路)。 3.小组分享(四个人小组分享自己找到的不同的收获) 教师要进行巡视，给予有困难的小组和个人帮助。 4.全班交流自己发现的不同方面的收获
刚才我们看到一张魔术师的照片，你们都很羡慕吧，现在，你也是这样的小魔术师哦，赶快来展示你自己吧!
小结：通过这个活动，同学们学会寻找自己不同方面的进步与收获，这样，给予不同智能发展的孩子充足的空间，避免学生往往只认可成绩的好坏，分数的高低一个杠杆，引导学生发现人的发展的不同，形成正确的认识，避免自卑的心理。 活动三：我有一双慧眼
1.提问：刚才大家都发现了自己的进步，那么，现在我要看看谁是孙悟空，有一双慧眼，你还能发现别人在某些方面的进步? 2.教师示范
我发现小兰刚开学时发言声音很小，但是，经过一学期的努力，他现在的声音洪亮了，我为小兰高兴，我们大家一起给她鼓鼓掌吧!
3.同伴互相“发现”并“表达”收获
学生可以自由到同伴身边去“告诉”他(她)的进步，共同体会进步的喜悦。 4.全班交流：谁是慧眼愿意大胆地把自己发现的同伴的进步分享给大家呢? 小结：本活动是鼓励学生主动去发现同伴的进步，给予他人肯定，增强自信并建立良好的同伴关系。
总结：本节课，教师由自己的生活与学生分享开始，把学生带入学习的情境，学生思考自己一学期的收获，学生表达出自己在哪方面有收获，尤其需要强调的是，学生发现的这种不同，不一定是他(她)跟别人相比的“长项”，而是他(她)通过积极思考体会到的自我的进步。不仅如此，学生在教师的启发下，能发现自己不同方面的收获，这样，给学生充足的空间。在充分表达自己成长进步的基础上，学生再去发现别人的进步，给予同伴鼓励，这时，学生就能真正地发现自我并肯定他人，增强自我认同感，并从同伴身上找到闪光点，建立和谐的同伴关系。
《新年的礼物》教学设计第2课时
教学目标：
1.通过交流新年祝福的方式，向自己、亲人、朋友等表达美好的祝愿和问候，同时表达感谢之情。
2.通过完成新年心愿卡，表达自己对新年的憧憬，激发积极向上的情感。
教材分析：
本课通过制作新年贺卡和完成新年心愿卡两个内容来表达对他人及自己的新年祝福和感恩，对下一年的美好憧憬。贺卡制作侧重于表达方式与对象。在心愿卡的制作上，着眼于让学生更好的了解自己，明晰自己最需要努力的方向，并作为明年的心愿努力实现，体现课程对儿童生活的指导性、实践性。 学情分析：
对于一年级的学生来说，贺卡并不陌生，但是自己亲手制作贺卡，并且能够根据自己的要求表达祝福，那就显得特殊而有意义了。以贺卡为载体引导学生表达感恩之情是对上一课时学习的延伸。故教学时，着重在于祝福语与送的对象的指导，避免对图案与款式的过多要求。
在心愿卡的制作上，许多一年级的学生往往会有“要很多红包、要到外地旅游……”等心愿。这些心愿的实现主要不取决于学生个人的努力，教师要引导孩子更深入的了解自己，在一些具体而微的可努力改进的地方许下心愿，并付出努力。
教学重点：能够向自己与他人表达美好的新年祝愿和感谢。 教学难点：学习制定切实可行的新年心愿。 教学准备：
1.学生制作完成空白贺年卡，带水彩笔、剪刀等制作工具。 2.教师准备相关课件，每个学生一张心愿卡。 教学过程
教学内容
一、送出新年祝福和感谢 （一）欣赏自己做的空白贺卡 设计意图
在快乐的音乐声中，通过欣赏空白贺年卡，营造浓厚的新年气氛。既是对课前作业的反馈展示。也为本课环节的充分展开打下基础。 1.在《新年好》音乐声中展示空白贺卡照片。 这节课，让我们先来看看同学们课前做的贺年卡。 2.看了同学们的作品，你有什么想说的？ 预设（1）这些贺卡画得真漂亮。 预设（2）这些贺卡真美丽。
预设（3）要是能够在贺卡上写上祝福语会更棒。 （二）说说贺卡祝福语 设计意图
引导学生对不同的人表达祝福和感谢，包括自己。 1.孩子们，你的贺卡打算送给谁？为什么？ 小组交流后全班交流：
预设（1）你为什么要送给隔壁班的小姐姐，哦，她曾经帮助过你，你的进步离不开她的帮助。
预设（2）你打算送给妈妈，你上小学了，妈妈每天接送你还你做作业。 预设（3）你打算送给爷爷，真好。
预设（4）你这漂亮的贺卡是送给自己的，还希望自己明年快快长大，可要好好锻炼身体哦！
2.你会写哪些祝福语或者感谢的话呢？跟同桌说说。
全班交流。预设（1）你的祝福语说得特别精彩，“长命百岁”这个祝福送给爷爷特别合适。
预设（2）你希望自己明年更快乐，真好！ （三）写写贺卡祝福语 设计意图
用不同的贺卡范例展示学生的作品，角度不同，祝福语也不同。 1.音乐声中同学写好祝福语。
2.贺卡欣赏，同学们的贺卡祝福语完成了，让我们来看一下吧。出示贺卡。 第一张，送给爷爷奶奶的。谁来读一读？
师：新年充满着快乐，新年也充满着祝福。你把祝福送给长辈，他们肯定很高兴。
第二张，送给保安叔叔的。谁来读一读？你怎么想到送给保安叔叔呢？
预设：哦。你每天晚上到学校里来练跑步都是保安叔叔给你开门，所以要谢谢他对你的帮助。贺卡送给帮助过的人，真是一个不错的选择。 第三张，送给自己的。谁来读一读？
预设：贺卡也可以送给自己啊，这一年进步那么大，付出了那么多的努力，希望来年更好，真不错。 （四）其它方式 设计意图
用不同的方法来表达祝福，学会感恩。
1.除了送贺卡之外，你还有什么方法来表达自己的祝福和感谢呢？ 预设（1）你用自己的零花钱买了绘本给弟弟来表达自己的祝福，妈妈肯定会夸你懂事的。
预设（2）你当面向同学表达祝福，真好！ 预设（3）用微信，好办法。
2.孩子们，办法有很多。请你用自己喜欢的方式，把祝福和感谢送给家人或者自己，送给曾经帮助过自己的人。 设计意图
在此布置课后作业，引导学生开展生活实践。
你送出的祝福和感谢是新年最好的礼物。我们今天继续学习《新年的礼物》。 设计意图
教师总结，揭示课题 二、许下新年心愿 （一）感悟心愿
1.关于新年，有一首小诗，我们一起来读一读。出示：小诗《新年是什么》 设计意图
小诗过渡，承上启下。 2.你觉得新年是什么呀？
师：新年是更棒的身体，新年是更多的本领，新年是更多的朋友。新年就是我们小朋友的各种心愿。老师事先在班里做了调查，我们来看看吧！出示两位同学的心愿。 设计意图
用两个具体而微的小心愿引导学生如何制定新年心愿。 ★我要把字写得更漂亮，争取考上学校写字二段。 你觉得这个心愿怎么样？
预设：这个孩子非常了解自己，在自己最需要进步的一个地方许了一个美好的愿望，真好！
★在新的一年，我希望交到更多的好朋友。 你觉得这个心愿怎么样？
预设：想让自己有更多的朋友，相信通过自己的努力，肯定能够实现。 3.你来说说你有什么新年心愿呢？
预设：你的心愿是在生活方面的，想学会扎辫子。这一年还是妈妈帮你的，等你学会了，早上自己扎，妈妈就可以不这样辛苦了。真是个好孩子。 4.新年的心愿不一定是要在学习方面的，各方面都可以！这样的新年心愿会让我们进步得更快，生活得更开心。 设计意图
引导学生心愿不一定是要在学习方面。各方面都可以。 （二）做做我的心愿卡 设计意图
进一步体现新年心愿对学生生活的引导性，让孩子能够更好的了解自己，在自己最想更好的方面制定自己的新年心愿。
1.老师在小朋友的抽屉里放了一张心愿卡，请你拿出来。先把自己的小心愿写在心愿卡上，然后可以再画上图画装饰。等会儿，贴在老师这儿的心愿墙上。现在就让我们行动起来吧。
2.在音乐声中，学生动手完成心愿卡，由学生自由创作。 3.贴心愿卡，大家分享。
预设（1）你要做到跳绳每分钟100个。哦，你知道自己的跳绳还不达标，就在这方面许下心愿，真不错。
预设（2）你希望能读更多的课外书了，真好！ 预设（3）你希望自己的口算能够快一点，真棒！
4.同学们的心愿卡都完成了，那我们的心愿怎样才能实现呢？ 师：是啊，需要我们自己不断地努力与别人的帮助。
小朋友们，新年的脚步来临了，过年的钟声马上就要敲响了。预祝大家在新的一年里实现心愿，让自己变得更棒。
老师和你们做个约定，明年的今天我们一起打开你的心愿卡，来看看实现了没有。
板书设计：新年的礼物 送上祝福 许下心愿
每课教学反思：
13 美丽的冬天
课程标准对于新入学学生亲近白然、热爱白然有明确的要求。在课程标准的课程内容中明确了相应的学习内容∶\"愉快、积极地生活\"第 2 条\"亲近白然，喜欢在大白然中活动，感受自然的美\"。由此，教材中设置了相应的主题来引导学生体会大自然的变化，初步理解白己生活变化与季节的关系，
并能够依据季节变化调整自己的生活。
本课侧重培养学生观察自然、表达感受的能力，这也是达成单元目标的重要内容。《关丽的冬天》是本单元的策 1 课。本课重在引导学生感受白然界的变化及冬天的关丽，了解冬天的特征，理解各个地区冬天的不|同，体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整日己的生活，为后续的学习生活奠定基础。
一年级学生大多还没有关注到冬季的特点，史感受不到礼国广博大地上的不同冬景。他们大多喜爱冬季的各项有趣活动，却也常常为衣着笨重、天气寒冷而苦恼。我们应引导学生在活动中探寻冬天的信息，发现冬天的奇妙和关好，从而更好地感受大白然的美丽。对我国许多地方来说，冬天是寒冷的，但是它的美丽也是无与伦比的。我们要帮助学生发现自然界的变化，体验冬天里的乐趣，培养积极的生活心态，同时激发学生观察 自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受与表达能力。儿童的成长离不开大自然。本课旨在利用大自然的美，培养儿童观察和感受、适应环境的能力。陈鹤琴先生曾说过∶\"大自然、大社会是活教材。\"大自然向孩子们展示了具体、形象、生动的内容，并为激发孩子们的探索兴趣，掌握知识方法和获得对周围世界的感性认识提供了素材。大自然既是孩子们快乐成长的乐园，也为教师提供了无穷无尽的教育资源。
14 健康过冬天
本节课面对的是一年级刚入学的孩子，尤其对于这些只有六七岁的孩子，怕冷、不爱运动更是人之常情。出于这点考虑，我的教学目标定为以下三点∶一是让孩子们体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志;二是鼓励孩子进行户外运动，能够不惧怕寒冷，形成勇敢、坚强的性格;三是通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己和他人的身心健康。
本节课我根据一年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学 和活动探究的教学方法，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动了学生参与课堂的 积极性、主动性。本节课令我记忆深刻的环节，是学生在课堂上的冬季保健金点子收集和冬天的温暖故事分享会，一方面对于一年级学生在课堂上组织小组交流，另一方面在冬日暖心故事的分享中教师鼓励学生回忆说出 白己经历的故事，深层的是引导学生感受到人们应对冬天带来的麻烦和困难，适时点拨让学生述说感悟冬日的温情。在教学改进方面本节课的冬日锻炼的注意事项，教师说的太多，应让学生多说说会更加记忆深刻。师生双本，多元发展\"，教师\"导\"，学生\"学\"，放手让学生自主探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自已的知识，从而达
到了预期的教学效果。
15 快乐过新年
刚刚步入小学的儿童，面对节日既新鲜又好奇，但对于有些内向的学生可能会不知所措。如何让所有学生都快乐地融入集体生活，乐于交流合作，并能够借助在庆祝元旦和春节的活动中，对传统节日有新的认知，形成对传统文化的热爱之情……这些问题都是一年级新生所要体验和学习的，也是本单元的学习任务。
新时期对于小学教育，从核心素养和学科素养两方面都提出了要培养学生对于传统文化的理解和热爱，从而达到对国家的认同。所以本课教学活动要紧紧围绕感受传统文化的魅力，培养学生对于传统节日的喜爱之情来进行，让学生在这一过程中习得交往合作的方法和技能，养成主动积极的参与态度，同时要让孩子了解元旦和春节的庆祝方式，懂得这些传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求，懂得尊敬长辈是美德。
道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在丰
富多样的活动和游戏中得到体验、交流、探究和领悟，自然而然的受到文化的熏陶，感受到节日的魅力。
一年级学生对学校充满了新鲜感，同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学的半年，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!因此课堂要激发学生的兴趣，设计一些有趣的活动吸引学生的注意力。
新一年级学生注意力的特点之一是：他们注意力范围狭窄。一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就忘记了别的事情。因此，教师要注意课堂的节奏，还要设置清晰的提示表明活动的步骤，以防重复讲解或课堂秩序混乱。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。因此在第一课时做拉花和第二课时做饺子活动中，要学生合作的部分，教师都要关注学生的学习途径，运用多种学习方式让学生愉快地学会相应的技能。
为了学生将来能适应社会，倡导学生合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性、随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。如课堂上，别人在发言
他还举手喊“老师”要求发言。做事很少考虑
别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
16 新年的礼物
《快乐过新年》这节课是部编版《道德与法治一年级册第四单元内容。为什么放在《天气虽冷有温暖》这一单元里，我想，这是综合考虑了学生的学习进度与学习状态，让刚刚踏入小学校门的学生，了解新年这一重大节日，以此培 养学生的生活常识、动手能力与爱国主义情感。
《快乐过新年》这节课可分为 3 个课时，第一课时——欢度元旦;第二课时 ——大家一起过春节;第三课时——多样的传统新年。在这里我把设计重点放在了第二课时上，侧重传统节日文化的渗透和熏陶，让学生能够深刻地认识了解到 春节。在\"大家一起过春节\"中，教材内容为 2 页，包含了绘本故事——过春节、春节是怎么样的节日、春节的礼节和讲究三大部分内容。在设计教学过程是，我把原有课文内容进行重组，把本节课分为几大环节∶第一环节，认识春节;第二环节，了解春节的习俗和讲究;第三环节，比较春节 和元旦的区别;第四环节，评价交流;第五环节，实践操作，制作贺卡，感受春节氛围，升华主题。内容丰富，层层递进，从认识到实践，多方面地让学生认识、感知春节这一传统节日，提高学生的生活常识与爱国主义精神。 值得一提的是，教材上写道\"过春节有很多礼节和讲究\"，在我看来，一年级的小
朋友可能还理解\"礼节\"和\"讲究\"的含义，所以在设计时，我把\"讲究\"简单化变，为\"我们在春节里会干什么\"，用低年级学生能够理解的语言让学生明白我们在春节会做的事情，这即是过春节的\"习俗\"。
另外，把拜年中的\"礼节\"设计为\"如何拜年\"，通过视频演示、师生互动、自编拜年歌等形式，对学生进行礼貌教育，以达到道德与法治课的基本目的。
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