拟考试试卷A卷含答案
单选题（共50题）
1、朱耷又号八大山人，关于他的描述，正确的选项是()。 A.①④ B.①③④ C.①②③ D.①③ 【答案】 D
2、作为高中美术教师至少应该具备开设（ ）个模块课程的能力。 A.2 B.3 C.5 D.4 【答案】 B
3、陈老师在“篆刻创作”教学中，设计了“为自己的格言刻印”的活动，每人刻一方自己励志格言的印章，最后完成一本全班的《格言印语集》，从而大大激发了学生学习篆刻的热情。这一教学创意属于（ ）。 A.教学模式 B.教学技术 C.教学策略 D.教学手段
【答案】 C
4、下列选项中，对现代教学媒体的主要特点描述不正确的是（ ）。 A.信息容量大 B.智能化、虚拟化 C.多媒体、网络化 D.操作性、创造性 【答案】 D
5、下列颜色中，属于间色的是（ ） A.红 B.蓝 C.黄 D.橙 【答案】 D
6、（ ）是中国早期多产的漫画家，他的漫画作品植根于传统绘画的简笔画、写意画。 A.丰子恺 B.张乐平 C.华君武 D.王希孟 【答案】 A
7、教学从本质上说是一种（ ）。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 【答案】 A
8、在美术课堂作业辅导中，不适合的做法是（ ）。 A.任由学生作业 B.指出作业问题 C.启发学生思考 D.示范技法要点 【答案】 A
9、根据学生的总体表现，分析教学过程中不合理的地方，采用下面哪种评价方法最合适 （ ） A.总结性评价 B.诊断性评价 C.定量评价 D.定性评价 【答案】 D
10、张老师在《学画中国画》一课的作业评价环节，为了让学生更清楚地掌握中国画的绘画技巧并认识到自己作品存在的不足，运用了相对评价的方式。以下属于此评价方式的是（ ）。
A.总结并点评学生作品中存在的问题
B.以优秀学生作品为基准，对其他作品进行比较点评 C.对学生作品进行分析，然后给出建议 D.让学生相互评价后，教师再进行评价 【答案】 B
11、以下哪一项不属于现代学习方式的基本特征?（ ） A.独立性 B.独特性 C.体验性 D.合作性 【答案】 D
12、下列属于尼德兰文艺复兴时期的作品的是（ ） A.《丹娜伊》 B.《根特祭坛画》 C.《圣典辩论》 D.《摩西像》 【答案】 B
13、新学期伊始，高老师开设了素描写生课程，第一节的《静物写生》课，高老师选用了演示法教学。下列教学方法中不属于演示法的是（ ） A.教师现场展示作品，带领学生进行分析 B.在教师的指导下，学生完成创作
C.教师给学生展示创作方法，学生观察 D.教师现场进行作品创作，学生感受作品魅力 【答案】 B
14、民间工艺美术包括民间剪纸、泥人、刺绣、地方戏剧脸谱以及（ ）。 A.民间编织 B.民间木工 C.民间竹刻 D.民间水墨画 【答案】 A
15、《掷铁饼者》是（ ）时期的作品。 A.古希腊 B.古罗马 C.古巴比伦 D.古埃及 【答案】 A
16、下列选项中，属于中国画中白描的主要技法是（ ）。 A.皴擦 B.渲染 C.勾勒 D.点虱 【答案】 C
17、下列教学内容，不适合采用合作学习方式的是（ ）。 A.创作美术作品 B.讨论美术问题 C.设计美术考察方案 D.识记美术术语 【答案】 D
18、提出“以美育代宗教”著名观点的是（ ）。 A.王国维 B.徐悲鸿 C.鲁迅 D.蔡元培 【答案】 D
19、张老师在中国画的绘画课上，为了让学生更清楚地掌握中国画的绘画技巧以及自己的作品还存在的不足，选择相对评价方式来讲解学生的作品。以下属于此评价方式的是（ ）
A.将学生的作业特点归纳进行点评
B.将名家作品选出几张作为基准，再将学生作品进行比较点评 C.在学生作品上进行分析，进行肯定后给出建议 D.让学生们互相评价后，再由教师进行评价 【答案】 B
20、被历代民间画工和士大夫誉为“祖师”和“画圣”的唐代画家是（ ）。 A.阎立本 B.张择端 C.吴道子 D.展子虔 【答案】 C
21、美术学科区别于其他学科的特点不包含（ ）。 A.形象性和情感性 B.文化性 C.技艺性和多样性 D.艺术性 【答案】 D
22、胡老师在上“爱心坐具设计”一课时，同学们只会把坐具设计成心形而缺乏新意。为此，他让学生用手机上网至少找5个成功案例，并借鉴其优点设计自己的方案，其中主要体现的教学方法是（ ）。 A.掌握学习法 B.范例教学法 C.小组合作法 D.发现学习法 【答案】 D
23、美术鉴赏课上，徐老师将十几幅民间木版画分给每个学习小组，要求大家在认真观察和分析画面细节的基础上，提出问题，集体讨论并尝试回答。这一学习方式主要是（ ）。 A.接受性学习 B.技能性学习 C.社会性学习 D.探究性学习 【答案】 D
24、美术和（ ）的统一决定着美术学科的根本属性、个性目标和精神。 A.教育 B.科学 C.音乐 D.文学 【答案】 A
25、“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成（ ）的学习领域。
A.设计意识和实践能力 B.设计意识和动手能力 C.创新意识和实践能力 D.创新意识和动手能力 【答案】 A
26、对于普通高中美术课程的所有学习模块，学生应如何选择 （ ） A.除去美术鉴赏，其他的可以自主选择 B.必须选择三个以上 C.学校分配 D.都可以自主选择 【答案】 D
27、下列教学法中，属于新的教学方法的是（ ）。 A.谈话法 B.参观法 C.情境教学法 D.欣赏法 【答案】 C
28、下列选项中，不属于美术欣赏的特点的是（ ） A.多层性 B.统一性 C.直观性 D.差异性 【答案】 B
29、在中国书法中“颜、欧、柳、赵”四种书法风格均属于（ ） A.楷书 B.行书
C.隶书 D.草书 【答案】 A
30、美术是以（ ）承载和表达人的思想情感的。 A.视觉感受 B.视觉体验 C.审美情趣 D.视觉形象 【答案】 D
31、中学美术教学中，美术教学评价的目的是（ A.甄别与考核 B.选拔与考核 C.甄别与反思 D.发展与促进 【答案】 D
32、美术课程教学评价的主要目标是（ ）。 A.促进学生发展 B.促进教师发展 C.选拔人才 D.修满学分 【答案】 A
）。
33、下列属于尼德兰文艺复兴时期的作品的是（ ） A.《丹娜伊》 B.《根特祭坛画》 C.《圣典辩论》 D.《摩西像》 【答案】 B
34、教材应尽量适应具体的教学情境，具有（ ）。 A.可发展性 B.可操作性 C.情趣性 D.实效性 【答案】 B
35、著名油画作品《包厢》是()的作品。 A.凡·高 B.高更 C.雷诺阿 D.毕加索 【答案】 C
36、对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到（面。
）的新层A.美术文化学习 B.探究性学习 C.绘画创作学习 D.理论结合实践的学习 【答案】 A
37、按照《中国药典》微粒制剂指导原则中靶向制剂的分类二级靶向制剂系指 A.进入靶器官释药的制剂 B.进入靶组织释药的制剂
C.进入靶部位的毛细血管床释药的制剂 D.进入靶部位的特殊细胞释药的制剂 E.药物作用于细胞内的一定部位的制剂 【答案】 D
38、下列选项中不属于教学设计优越性的是（ ）。
A.教学设计充分注意到学生在教学活动中的主体地位.着眼于学生的发展 B.教学设计有利于教学过程与教学效果的最优化 C.教学设计有利于学生设计能力的提高
D.教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性 【答案】 C
39、有些课包含有结构的知识和独特的技能，教学目标是要求学生掌握这种知识和技能。对于这类课则宜于采用（ ） A.以教师为中心的讲授策略
B.师生互动策略 C.多媒体辅助策略 D.合作学习策略 【答案】 A
40、从俄国移居到德国，开西方抽象艺术先河的画家是（ ）。 A.列宾 B.苏里科夫 C.伊凡诺夫 D.康定斯基 【答案】 D
41、“工欲善其事，必先利其器”在教学资源的开发和利用上是说要注重（ ）。
A.工具材料资源的开发利用 B.校内资源的开发利用 C.校外资源的开发利用 D.自然资源的开发利用 【答案】 A
42、依据《义务教育美术课程标准(2011 年版)》，下列选项中， 对美术课程总目标维度划分正确的是（ ）。
A.“知识与技能““过程与方法”“情感、态度和价值观” B.“知识与技能”“内容与方法”“情感、态度和人生观” C.“知识与思维”“过程与方法”“情感、态度和人生观”
D.“知识与思维”“内容与方法”“情感、态度和价值观” 【答案】 A
43、孙老师经常对学生说：“知识改变命运，画得好才是硬道理。”他自己出钱设立了“艺术基金”，用于奖励每学期期末成绩取得前三名的学生。孙老师的做法（ ）。
A.正确，物质奖励具有良好的激励功能 B.不正确，考试成绩不能衡量学生的素质 C.正确，考试成绩是评价学生的重要依据 D.不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标 【答案】 D
44、书籍设计属于（ ）。 A.产品设计 B.视觉传达设计 C.环境空间设计 D.服装服饰设计 【答案】 B
45、美术课程评价的依据是()。 A.作业优劣 B.学生表现 C.教师水平 D.美术课程标准 【答案】 D
46、依据《普通高中美术课程标准（实验）》，美术鉴赏一段的程序和方法是（ ）
A.讨论一观察一解释一评价 B.描述一分析一思考一归纳 C.观察一分析一反思一归纳 D.描述一分析一解释一评价 【答案】 D
47、下列选项中，不属于写实风格的美术作品的是( )。 A.波洛克《秋韵》 B.安格尔《大宫女》 C.伦勃朗《夜巡》 D.委拉斯凯兹《宫娥》 【答案】 A
48、（ ）对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。 A.教学设计 B.教学评价 C.教学目标 D.教学方法 【答案】 C
49、硝酸苯汞作为眼用制剂中的
A.渗透压调节剂 B.增溶剂 C.抑菌剂 D.助悬剂 E.黏度调节剂 【答案】 C
50、“应建立良好的师生关系”是经常听到的话语，下列有关师生关系的认识中哪个是错误的（ ）
A.如果学生喜欢一个老师，他（她）往往在该教师所教的学科中成绩比较好，一般来说，师生关系经常会影响到教学效果和效率
B.教师必须要有威严，所以教师面对学生时一定要不苟言笑，树立自己的威严形象，这样的师生关系有利于教学工作的开展
C.教师尊重学生的个人发展意愿，有什么问题愿意和学生共同沟通来解决，学生尊重教师，认同教师的地位，尊重教师的意见，这样的师生关系能够促进学生和教师的发展
D.教师如能善于使用多媒体等教学工具中感染和陶冶的功能，将会使教学效果得到充分的发挥 【答案】 B
大题（共10题）
一、第1课五角星请按所提供的教材片段:(1)设计1课时的教学方案，写出一篇规范的教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)恰当设定本课的教学目标、重点难点；(4)合理地设计学习活动和作业要求；(5)设计至少三个课堂提问；(6)对教案中的主要环节做出设计说明。
【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题目要求，明确教学设计中必须要呈现的六条要求的具体内容。通过读教材，确定本节课是“造型·表现”学习领域的一课。确定好本节课的教学目标和重难点，活动建议是开展课堂创作活动，教学设计上注重学生的体验；其次分析要求，要求规定了要设计
合理的学习活动和作业要求，至少要提问三个课堂问题以及对教案中的主要环节做出设计说明。
二、案例:针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结。问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析。
【答案】王老师采用了讲授法给学生进行知识点的梳理，这种方法主要是学生被动接受的一种学习方法。优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的学科知识；有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材，大幅度地提高课堂的教学效率。但是如果运用不好，容易使学生产生依赖和期待的心理，学生学习的主动性、积极性不易发挥，会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。李老师采用了问题发现与探究指导法、合作学习指导法，这种方法主要是以学生的自主性、探索性学习为基础，选取某个问题作为突破点，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。优点是能够帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立的思考。同时，还能使学生获得学习的乐趣。有利于培养学生的信息采集和处理能力、独立探索和合作学习的能力，使学生获得亲身参与研讨探索的积极情感体验；有利于培养学生运用知识解决实际问题的能力和严谨的研究态度。但是这种方法主要的不足是费时、费力，不利于学生获得系统的学科知识，而且不是所有的内容都适合探究式学习。此外，对教师的要求也更高，很多问题往往超出预设的范围，对教师的知识水平和范围以及应变能力是很大的挑战。
三、案例：曹老师准备上颜真卿《祭侄文稿》临摹练习课，但学校里临摹用的桌子和字帖不够用。于是，他示范临摹给全体学生看，然后分别选了男女各一位同学代表，讲述自己的学习体会。问题：对曹老师教学活动的优缺点进行评析（14）分，并谈谈如何在条件大缺的情况下开展美术教学（6分）。 【答案】第一：判断曹老师教学活动的优缺点；第二：将题目涉及相关教学方法进行完善并完整论述；第三：谈谈自己对这堂课的教学设计。
四、案例：以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标：教学目标一：(1)初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。(2)通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。(3)对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。教学目标二：(1)初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。(2)在观察、触摸中进行感官
体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。(3)对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表达出自己的感受。问题：请用新课标理念分析两者的异同。 【答案】不同点：两套教学目标各自的侧重点不同，第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养，引导学生对客观物象的表现，第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养，引导学生进行主观感受的表现。相同点：(1)两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维特征，具有可测性；(2)两套教学目标都强调了学生的主体性，同时又注重了学科间的综合性。
五、李老师在讲授“大众美术文化”时，考虑到教材内容距离高中生的现实生活比较远，于是以春晚歌曲《时间都去哪儿了》的听赏进行导入，并通过展示自己童年时期的老照片来与学生共同讨论“时光飞逝”的现象.学生因此对当前社会流行文化有了自己的感受。而且，当李老师引导学生以小组为单位，运用卡通元素为自己设计文化衫时.这些平时忙于紧张文化课学习的高中生释放了自己的情绪，创作了许多自己喜爱的文化衫，取得了较为理想的课堂教学效果。问题：分析李老师对教材内容进行调整.借用当下社会流行元素进行教学的优点和存在的问题，并对问题提出改善建议。
【答案】(1)李老师这样做的优点在于：①能够针对实际情况对教材内容做出筛选，对教材进行二次开发，使课程内容更具可操作性；②李老师通过播放歌曲、展示老照片等一系列手段进行情境创设，有利于帮助学生对当前社会流行文化的了解与认识；③李老师在学生实践环节，引导学生以小组为单位设计自己喜爱的文化衫，一方面使学生的学习压力得到缓解，另一方面也提高了学生的设计、动手能力。(2)李老师的做法也有一定的弊端：①高中美术课程标准中指出，“在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20％。”但李老师显然忽了这一点，他只是单纯地将课题进行导入，并未向学生深入介绍究竟什么是“大众美术文化”，“大众美术文化”包含了哪些内容等问题，忽了对美术基础知识的讲解；②从《大众美术文化》这一课题上不难看出，该课涉及的美术文化肯定不止一种，但李老师在授课期间为了照顾学生的学习压力．只选取一种美术文化形式让学生进行创作，学生在学习内容的选择上未免显得单一；③在学生创作环节，李老师采用了小组合作的形式，这一点对于高中学生来说也具有一定的限制性。高中生对于美术的学习已经有了一定基础，其造型能力和表现能力也都有不同程度的提高，所以建议李老师在学生学习方法的选择上应以自主合作探究为主，选择更为恰当的教学方法开展教学。
六、案例：顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格
来表现对象：最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该课教学。
【答案】《肖像画创作》是属于高中选修课程《绘画雕塑》模块的课程。这节课的教学目标是：知识与技能：学生能够深入学习和理解肖像画创作的造型语言，了解肖像画创作的技法和步骤。过程与方法：能够运用相关材料、技法创造性地创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。情感、态度与价值观：增强自我表达的意识，喜欢运用绘画的形式表达自己的情感和思想。根据本节课的教学目标，顾老师基本上达到了本节课的教学目标，顾老师能够使学生深入学习和理解肖像画创作的造型语言，并创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。但是对于绘画技法上讲解不够，学生不能了解肖像画的创作过程和方法。缺少学生展示和交流的环节，不能充分体现本节课的情感态度与价值观目标。
七、案例：郝老师在上高中美术鉴赏课《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：①评价方式：以小组自评为主，互评为辅，教师点评。②评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析，并提出改进建议。
【答案】优点：(1)郝老师的评价要求能够体现注重培养学生的美术实践能力，通过小组自评、互评及老师点评的活动来评价作品，能够引导学生在美术活动中提高观察、构思的能力。(2)能够体现重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。在评价作品的时候不仅能够注重对美术作品发表个人的独特见解，而且能够分组进行，引导学生主动探究、团结协作。缺点：(1)未能将体验、实践结合到欣赏课程中，使学生对于美术作品的体验不足。(2)没有教学生注重美术术语的学习和运用，使学生没有能够在评价中运用美术术语。(3)没有给学生创设学习鉴赏的情境。不能够使学生对美术作品有深入的感受。建议：(1)美术是一门注重体验和实践的学科，在教学过程中，可以在评价要求中加入动手的环节．让学生对自己所评价的作品有全面的了解和感受，这样能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。(2)要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。郝老师应该鼓励学生在评价作品的过程中，运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。(3)美术教学应注重创设情境。可以在评价要求中加入各种评价的方式，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境来评价作品，加深学生对文化、历史以及美术的社会作用的认识。
八、请按所提供的教材设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)根据需要选择和处理教材内容。(3)恰当设定本课的教学
目标，教学重点和难点。(4)合理地设计学习活动和作业要求。(5)设计至少三个课堂提问。(6)对教案中的主要教学环节做出说明。
【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内容，课程内容是文化衫的设计制作，确定教学设计围绕的重点知识，活动建议是开展体验活动，教学设计上注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标与重难点。合理设计教学，以及要出现三个提问，环节上要有设计说明。考生要按要求、分步骤设计教学。
九、张老师是一位高中美术教师，她对教学工作非常认真。备一节课常常要花费三四天时间，教案非常完整，条理性也很强，但上起课来就是不能调动学生的情绪，课堂教学效果也不是很理想，不但使自己的劳动成果付诸东流。学生的美术鉴赏能力也没有提高。问题：请你根据张老师的情况分析问题出现的原因，并提出合理化意见帮助她改进教学。
【答案】该案例中张老师工作认真的态度是应该肯定的，但是她只是站在一种教师向学生灌输知识的角度上去备课，结果使学生对学习失去兴趣而达不到良好的教学效果。我们应该做的是培养学生对美术欣赏的兴趣。让学生去感觉、去发现、去想象。其实学生的潜力是无限的，给他们充分的自由，往往能给教师带来巨大的惊喜。张老师可以用多种形式去吸引学生的兴趣，让学生主动参与教学，积极回答问题，以互动的形式来开展课程；把传统的教学内容以更加生动形象的语言来表述，给学生的想象插上翅膀，引导他们直观地、具体地去表达自己的情感；改变课程模式，根据具体教学内容，适当采用课堂讨论、动手实践、调查研究等方式实施教学。
一十、案例：陶老师准备上摄影创作课，却苦于没有足够的摄影器材供学生使用。于是。他改上摄影鉴赏课。在教学中，讲解了布列松等大师的摄影作品及其艺术风格。有些同学听课后跃跃欲试．也想实践操作。然而陶老师告诉学生，大师的艺术不是可以轻易模仿的。而且需要专业的摄影器材，目前我们学校还不具备这样的条件……问题：对陶老师教学活动的优、缺点进行评析，并谈一谈如何在条件欠缺的学校开展相关内容的教学。
【答案】优点：陶老师在条件不允许的情况下将摄影创作课改为鉴赏课．并且在鉴赏过程中讲解了摄影艺术家的作品及其风格，这体现了高中美术课程标准中所强调的“拓宽美术视野．尊重多元文化”的理念。另外，通过该课很好地调动了学生的学习积极性．引起了学生的求知欲望。缺点：(1)高中美术课程标准在教学建议中指出：教师应注重培养学生的美术实践能力。通过各种美术活动，引导学生动手实践，而陶老师却因器材欠缺，未达成这一教学目的。(2)课程标准理念中强调要激发学生的创新精神．增强实践能力。而陶老师在学生想动手实践的时候却以“大师的艺术是不可以轻易模仿的”为由拒绝了学生的请求．这打击了学生的积极性．会使得学生丧失对美术学习的兴趣。在资源欠缺
的情况下可由以下三种方式进行解决：(1)以小组为单位进行摄影实践的创作．这样在摄影器材数量有限的情况下可以保证学生很好地进行操作．并且也可以增强学生之间的交流．(2)课前准备需加强，可让有条件的学生自带摄影器材，并且在教学中也要进行合理地分组。保证每个学生可以进行操作．(3)在学生积极性很高的情况下可以设置其他的活动，如教学生制作取景框，并且进行取景的活动。这样在学生动手实践的同时也可以加深学生对摄影取景知识的认识．
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容