郫县安靖学校 杨 艳
老实说，面对七、八岁的儿童，有时什么教育理论什么道理都没用，其实和你们相比我很惭愧，因为我所做的一切你们也都在默默无闻地做着，甚至比我们做得更好。所以今天在这里不敢谈什么经验，只是以前未吃过苦头的我切身体验见证了低年级老师们工作的艰辛与不易，这其中的酸甜苦辣只有品尝过后才知道，下面就谈谈个人工作中的几点浅薄的体会，有不当之处还请各位批评指正。
一、做个像妈妈一样的老师。
\"老师，我们喜欢你。\"这句话是我听得最多的话。无疑，他说出了孩子们的心理。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，从而获得他们的信任和尊敬。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
回想去年开学时一个月，我做得更多的是安抚孩子们的情绪，我知道刚刚离开父母来到一个陌生的环境生活，这对孩子们来说是成长的第一步，很艰难。我每天都会关注每个学生课上课下的心情，经常跟他们聊天，向他们介绍校园的美丽和读书生活的快乐，渐渐地使孩子们喜欢学校和老师。尤其关爱个别依赖性强或适应环境特别慢的学生，多开导他们。记得我班黄艳秋和徐守添同学一个月过去了还老爱哭，经过坚持不懈耐心的引导与教育，慢慢地孩子也就不哭不闹了。
二、强化日常行为规范教育，加强自理能力的培养。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
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一年级学生刚刚步入正规的学习课堂。一开学就上课，大部分的学生不太适应，还会在课堂哭闹，想爸爸妈妈，注意力难集中。他们已习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦，娇惯自由。记得上学的前几天许多学生，在上课的时候不由自主的离开座位。有时候就在你在黑板上写字的那一刹那，转过身来学生已经不在了，问问孩子某某同学呢，齐声告诉我：出去解便了，弄得你哭笑不得！记得有一次，我正在上课，一男生马上就起身走了，我问他：“徐守添，你想干嘛呢？”“老师我要喝水。”边说边走了。“现在在上课，不能随便下位的，下课在喝水好吗？”“我口好渴了，幼儿园老师说过想喝水就喝。”他还很委屈的。“那你没有水，怎么办呢？下课老师给你倒水吧！因为我们现在在上课，是不能随便下位的，因为你已经是一名小学生了，你已经长大了，老师知道你明白的，是吧！”他同意了，终于能坐下来安静的上课了。所以，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。开学初，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意写字姿势\"三个一\"，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚，说话要完整。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，上课的时候，无论组词还是造句，别人说过的就不能重复。在晨会课上我就要求学生把我说过的内容讲出来，如果说不出就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站、听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
2、建立卫生工作承包制度，培养自理能力。
卫生的值日问题，过去我的一贯作法都是只让学生按照座号轮流值日，这样就经常有人偷懒或不负责任，所以这个一年级，我改变了管理方法，我把各项卫生工作进行分工，落实责任到每个人，而且把负责人的名单贴在教室内，以便大家的监督。如此一来，每个人都清楚自己星期几负责做什么，万一没做好，大家都会埋怨他。这样，学生的责任感也增强了，而且越做越熟练。这件事让我认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班
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集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生\"主体意识\"的确定，心里明白“我是一年级一班的小主人。”
3、 培训班干部
要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍。开学后不久我就物色了几个能力较强的人选作为班干部的培养对象，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难,我就协助他解决，定期对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过2个月的培训，赖嘉、戢佳琪，、曾芹芹，付启凡，董佳琪、李辉艳等几名班干部就在学生中树立了威信。而且班上许多日常管理工作他们都完成得很好，俨然一个班级的小家长。有了孩子们的参与，自然我就相对能从中得到一些解脱，班级的管理水平也上升了一个层次。（举例：开始的时候，我只教班干部和小组长，怎样做卫生、摆放卫生工具，而且每天教，随时进行检查，发现做错了老师不帮助他们，而是指出错在什么地方，告诉他们应该怎样做，让他们自己再来一次，经过几次的训练，他们就非常熟悉了，这时候我的要求就提高了，叫自己的组员做这些事情，和你们的要求一样必须做好。不到一个月，结果全班同学都会做了，现在我根本不用担心卫生角摆放好了没有，今天是谁做卫生，有时候我还问他们，今天是作为生呢。但是在这期间奖励和惩罚一定要并存。老师说到一定要做到。）
三、重视与家长的了解，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切了解。经常与家长电话了解，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态如何……我都会及时与家长取得了解，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。这样做不仅沟通信息还增进了情感的交流。
四、教育的智慧——不要孤军奋战，要团结与利用一切可以利用的资源，如对于特殊学生的教育我们可以动用学生群体中的一切力量来共同促进。下面我和大家共同分享我工作中有关这方面的一小故事：
别小看我们的学生
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“老师还想找一个同学来读一读生字词。”
只见胡志燚同学高举小手，一脸自信地看着我。“好，你来读。”他快速地站起来，看着黑板，大声地读着：云雾、朝霞……万紫千红、蜜蜂（bēng）。他刚读完，一名学生礼貌而习惯性地站起来为他评议：“他读得很大声，可是把最后的一个‘蜂’字读错了。”看他发现了问题，我便让他示范读，并教一教胡志燚，他开口一来“蜜蜂（bēng）”，全班同学一听，竞哈哈大笑起来，弄得一脸严肃的我在讲台前也忍不住笑了。
见学生教无改进，我便亲自来教，在他的耳边大声地读“蜜蜂”。他又用“蜜蜂（bēng）”来回敬我，教室里又是一阵大笑。我一下子傻眼了，心想：这是怎么回事呀，教了好几遍还是不会呀？我快速在黑板上写上“f b”，让他认读，他把“f b ”都读成了“b”,我反复地教“f feng b beng”，他就是“f b ”不分，其他同学都很着急地看着我，我仍然一遍遍地示范读，这样反复教了差不多足足5分钟，他还是“死性不改”。为了不影响我的教学情绪，便微笑着亲切地对学生们说：“下课后，谁把他教会了，老师用5个红五星奖章来作为奖励。”孩子们纷纷拍手叫好。
铃声一响，同学们马上涌了过来。因为下节课还是我的语文课，便在讲台边休息。看着这些学生把胡同学团团围住，七嘴八舌地开始了教学“争夺战”。谁都希望通过自己的行动轻而易举夺得老师的5个红五星。胡同学被同学们拉着手，拉着衣服，也不知道应该听谁的，傻傻地看着同学。发音吐字皆佳的徐扬很有主见，要求大家一个个来教，这样会比较节约时间。同学们都表示赞同，只见徐扬先示范，再说发音的要领，然后观察胡同学的嘴形，很快，他发现胡志燚在发“f”音时，嘴形不对，他再一次示范，并用双手在陈同学嘴边比划着，但一次次下来，都以失败告终。只好履行自己的承诺，退出旁观。接下来是付启凡上场，他高兴地对同学们说：“去年我把两岁弟弟的拼音都教会了，我不相信他比我弟弟还要差！”他一遍又一遍地示范读，给胡志燚指正错误的原因。但胡志燚仍是一错再错，紧张得满脸通红，不知所措，不争气的汗水直往外冒。付启凡失败了，大家不甘示弱轮番上阵，但最后都是一句：“哎呀，他怎么就是改不过来呀？”来总结自己的教学感悟。
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文静又听话的董佳琪见他们个个都以失败告终，她走上前去，一脸镇定的站在胡志燚面前，顺手拿起桌子上的一本书，在胡志燚面前不停地扇着，扇了一会儿，董佳琪问：“现在还热吗？”“不热了。”胡志燚低着头说。
“你刚才感觉到了有什么？ 胡志燚不假思索地说：“风”
他刚说完，董佳琪满脸微笑，对他说：“再说一次。”
“风。”胡志燚重复着，董佳琪开始教“风”的拼音，没想到他能读的很准。这时她指了指房顶的风扇，问：“那是什么？”胡志燚看了一眼，“电，电-风-扇。”他怕自己再读错，一字一顿地说着。“对了，是电风扇，今天学的蜜蜂的“蜂”的读音和大风的“风”是一样的读音，再跟我读几遍……
“老师，他真的读对了。”董佳琪兴奋地跑过来向我汇报，其实我已目睹了他们教学的全过程。在心里一个劲儿的感叹：太棒了，真让我佩服！今天，孩子们给我上了精彩的一课，让我真正明白了教师不仅仅需要爱，更需要耐心和方法。
看着一群活泼可爱的学生，我的心在微笑！
我不会忘记，犯了错误，被我狠批一顿之后的孩子，下课后仍然甜甜地叫到：“老师好！”我更不会忘记，在我生病的那些日子，一个小调皮拿着一盒牛奶硬塞给我，说喝了它病就会好的。多可爱的孩子!老师内心的责任感和使命感，是师生之间心于心的碰撞，爱与爱的交流！
教师的职业是美丽的，在孩子们眼中我们可以体会出这种美丽，尽管岁月会在我们眼角刻划皱纹，但是我们却用岁月美化人生。蜡烛般的消耗，粉笔般的磨损，铸就的是教师职业的灵魂。把爱与奉献给永远的孩子们，我们就会永远年轻，永远美丽！让我们在与学生共处的这一片天空下，踏踏实实地尽我们所能，默默地奉献着我们的真心、我们的真爱，就让我们一起在爱的付出与奉献中等待着收获幸福吧！
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