如何提高小学课堂教学效率

所谓教学，是教师教、学生学的统一活动。学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。小学生有其独特的个性，如何根据其个性选择正确的态度和教学方法尤为重要，方法得当可以收到事半功倍的效果。

本文主要从教师的仪表、教学态度和教学方法三方面分析了如何提高小学课堂教学效率。 一、仪表要配合教学对象

仪表是一个人的外表形象，通常情况下包括一个人的衣着、发式、举止、姿态表情等许多方面。一项抽样调查表明：“有89%的学生上课很注意教师言谈举止，87%的学生很注意教师上课的仪表，64%的学生认为对课程的学习兴趣与任课老师的仪表有关，92%的学生认为教师的表情姿态很重要，84%的学生认为教师大方而有特色的仪表能加深对课堂所讲内容的回忆，85%的学生认为教师的目光应与学生交流。”由此可见，学生对教师的仪表是很重视的，教师的仪表将会直接影响到孩子们在课堂上的学习效果。

一般情况下，儿童对教师充满着崇敬和热爱，教师的榜样作用是非常明显的。教师的穿着不应该太随意，如果教师在课堂上的衣着过于休闲和时髦，会让学生感觉到不严格，那么老师在课堂上也难以调动起学生学习的兴趣和参与课堂的积极性。教师在课堂上的仪表既要给学生以美的感受，又要服务和服从于课堂教学这个特定的环境。小学教师的仪表应该遵守整洁大方、庄重朴素、轻便协调、色彩和谐的原则这样既有利于营造良好的课堂氛围，又有利于学生集中注意力。 二、态度决定一切

所谓“态度决定一切”，好的教学态度可以增强学生的学习热情和学习态度，不良的教学态度会对学生产生负面消极的影响。教师不同于其他职业，由于教师的特殊使命，教师这个职位更为人性化，教师肩负的责任也更为重大。

首先，一名优秀的教师应当是认真负责的。这就要求我们在平时要细心关注每一位学生，及时了解学生的学习状况和心理状态，及时发现问题，认真解决问题。

其次，一名优秀的教师应当从心底去爱学生、爱教学。学生喜欢哪一位老师，就会对这位老师担任的课程感兴趣，并且努力地配合老师的课堂教学。老师对学生的喜爱会让学生体会到被重视的感觉，耐心倾听和积极鼓励可以增进师生之间的感情，在教学过程中可以收到事半功倍的效果。

再次，一名优秀的教师应当平等地对待每一位学生。教师的教学对象是整个班级，是班内的每一位学生，而不仅仅是认真听话、成绩优异的学生。在教学实践中，老师应该细心了解每一个学生，特别是差生，我们绝对不能把他们当作班级的包袱从而鄙视他们、放弃他们。小学生的可塑性很强，对于差生，老师应该认真了解他们成绩差的原因，区别对待，积极地引导他们。

三、选择科学的教学方法

教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。用什么样的教学方法教学，不仅影响着学生对知识和技能的掌握情况，而且对学生智能和个性的发展也有重大的影响。

首先，教师应该懂得如何激发学生的兴趣。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。教师应该想办法在课堂上激发学生的学习兴趣和积极性。我们的教学对象是生动活泼的小学生，生动形象的课堂语言和丰富得体的面部表情有助于集中学生的注意力，从而使学生充分领略课堂教学的乐趣。小学生的知识面很窄，教师可以通过学生身边经常发生的事情或周围生活的细节作为典型例子进行展开，从而有助于学生更好地理解并且能够激起学生的学习兴趣，同时也能够将自己所学的东西学以致用。

其次，教师要善于激发学生的学习动力。

除了兴趣，被肯定和赞扬也是学生学习的积极动力。在教学实践中，教师可以多使用一些鼓励性的语言，尤其要注意对于学生的课堂表现应及时作出恰当的肯定或否定的评价，以激起学生内在的进取热情。否定评价的运用要谨慎，防止挫伤学生的自尊心，甚至让课堂气氛陷入僵局。平时可以定期展示班级学生的学习成果，对每个学生的进步予以及时的肯定和精神奖励等。当学生看到自己的学习被肯定，便会获得成功的喜悦，从而更加努力地学习。 再次，教师应当合理地安排教学内容。

教师应该引导学生主动地参与到课堂教学中，小学生本身掌握的知识和常识极其有限，个性活泼好动。在一节课中教学内容的安排应有难有易，教学方法应稳中有变，在教学过程中要根据学生的需要和兴趣爱好合理地安排一些既适合学生的身心发展水平又带有创造性的活动。这样有利于教师对课堂气氛及课程进度的控制，提高课堂教学效率。

总之，小学课堂教学的成败关键在于教师。注重仪表、端正教学态度以及恰当的教学方法都是保证小学课堂教学顺利进行不可缺少的条件。